Lærerværelset

[AnonymBruker]

skal snart ut i langpraksis, men bekymrer meg ganske mye over at jeg ikke kan nok fagstoff. Om jeg spontant tenker på helt relevante spørsmål knyttet til mitt fag, så merker jeg at det er så utrolig mye jeg ikke kan svare på uten å sjekke litt i boka... huff, dette bekymrer meg så veldig. Får skikkelig vondt i magen og blir så trist over at jeg har brukt så mange år i utdanning og fremdeles ikke kan nok

Anonymous poster hash: 90ced...8c5

[AnonymBruker]

skal snart ut i langpraksis, men bekymrer meg ganske mye over at jeg ikke kan nok fagstoff. Om jeg spontant tenker på helt relevante spørsmål knyttet til mitt fag, så merker jeg at det er så utrolig mye jeg ikke kan svare på uten å sjekke litt i boka... huff, dette bekymrer meg så veldig. Får skikkelig vondt i magen og blir så trist over at jeg har brukt så mange år i utdanning og fremdeles ikke kan nok

Anonymous poster hash: 90ced...8c5

Du er under utdanning ? Hvilket trinn skal du på?

Hvis det er på barne/ungdomstrinn vet de stort sett mye mindre enn deg uansett.

Anonymous poster hash: f157b...647

[AnonymBruker]

Uff.. 2.trinn er krevende! Er det noen som har noen tips? Jeg har stort sett mellomtrinnet, men har littegrann i 2.klasse.

Jeg er nyutdannet og er mest vant til de eldre elevene fra praksis.

Hadde min første time alene med 2.klasse idag og syns egentlig ikke det gikk så bra. Det er elever som (i mye større grad enn de på mellomtrinnet hvertfall) vandrer og prater mens jeg underviser. Det er mye prat og vandring...

Det ble litt mislykket opplegget mitt også, siden jeg ikke har fått ordnet alt det praktiske enda, som å få pinkode til printeren, lært meg smartboard og sånt.

Noen som har noen helt konkrete tips? Hvordan få de til å være stille, og sitte på plassen sin i lengre tid av gangen? Hvordan få de til å høre etter? Hvor mange ganger bør jeg repetere nytt stoff før de har skjønt det/lært det?

Jeg skal høre om tips med kollegaene mine, men fikk ikke gjort det før første time med 2.klasse da jeg jo har mye annet å gjøre :s

Jeg trodde nok egentlig de skulle være bare søte og sjenerte hehe. Men her er det vandring og prating og litt slåssing og sånn. Og selvfølgelig ett par diagnoser på lasset!

Anonymous poster hash: f157b...647

[Vampen]

Mitt tips er å tenke motsatt. Istedenfor å få dem til å sitte stille lenge, legg inn korte avbrekk hvor de får røre på seg. Det kan være så enkelt som hode, skulder, kne og tå. Når jeg var 1. klasse fungerte det også godt å bruke tegn og symboler. Som feks at om jeg legger henda på hodet skal alle være stille og følge med. Trafikklys for å indikere hvor stille det skal være fungerte også.

Litt av trikset er nok å innse hvor små de faktisk er. De er fortsatt ikke utlært i det å være elev, og man må tenke annerledes enn med de større barna. Og senk skuldrene og prøv deg fram. Du finner ut av det.

[AnonymBruker]

Mitt tips er å tenke motsatt. Istedenfor å få dem til å sitte stille lenge, legg inn korte avbrekk hvor de får røre på seg. Det kan være så enkelt som hode, skulder, kne og tå. Når jeg var 1. klasse fungerte det også godt å bruke tegn og symboler. Som feks at om jeg legger henda på hodet skal alle være stille og følge med. Trafikklys for å indikere hvor stille det skal være fungerte også.

Litt av trikset er nok å innse hvor små de faktisk er. De er fortsatt ikke utlært i det å være elev, og man må tenke annerledes enn med de større barna. Og senk skuldrene og prøv deg fram. Du finner ut av det.

Kjempelurt tips det å få de til å røre seg litt! Kan jo ha noe ala hode skulder kne og tå ja:)

Jepp, de vet nok ikke helt hvordan det er å være elev helt enda... Jeg er vant til at de vet det. Og jeg føler at jeg kan gå gjennom regler flere ganger, men så er det alltids noen som ikke får det med seg fordi de har lagt seg over pulten eller fikler med pennalet eller prater med sidemannen.

Burde jeg også kanskje ha litt mer fart i undervisninga? Jeg surra nok litt med papirer og bytte av aktivitet så det ble litt venting. Da tror jeg de ble litt utålmodige? XD

Anonymous poster hash: f157b...647

[Marimba]

Når man er langt nede på småskolen så tenker jeg også det er lurt å tenke mye mer på hva du sier og hva du gjør. Vær så konkret som mulig, gi superenkle beskjeder som ikke kan misforstås, ta en og en ting om gangen, og ikke gå videre før du har med deg alle.

[Vampen]

Kjempelurt tips det å få de til å røre seg litt! Kan jo ha noe ala hode skulder kne og tå ja:)

Jepp, de vet nok ikke helt hvordan det er å være elev helt enda... Jeg er vant til at de vet det. Og jeg føler at jeg kan gå gjennom regler flere ganger, men så er det alltids noen som ikke får det med seg fordi de har lagt seg over pulten eller fikler med pennalet eller prater med sidemannen.

Burde jeg også kanskje ha litt mer fart i undervisninga? Jeg surra nok litt med papirer og bytte av aktivitet så det ble litt venting. Da tror jeg de ble litt utålmodige? XD

Anonymous poster hash: f157b...647

Når de er så små er det kjempeviktig å være bevisst på ting som overganger og hvordan man gir beskjeder. Jeg lærte på den harde måten at å gi beskjeder med flere ledd fungerte dårlig, for alle var i gang med første del før jeg rakk å si resten. Det fungerte mye bedre når jeg begynte med å si feks Nå skal jeg gi flere beskjeder om hva dere skal gjøre, og det er viktig at dere sitter stille og følger med til jeg sier Nå kan dere gå. Så dobbeltenk på alle overgangssituasjoner.

Jeg hadde prøvd trafikklys. Rødt lys betyr at man ikke kan snakke med sidemannen. Gult at det er lov å hviske litt. Grønt at det er greit med litt småprat. Det er så konkret at det funker med litt øvelse. Og om penalet er et problem, be dem legge det vekk mens du snakker? Jeg syntes definitivt det fungerte best med litt fart og hyppige, små avbrudd for å bryte opp litt.

[AnonymBruker]

Nyutdannet og nyansatt kontaktlærer på 6.trinn her.

 

Foreløpig har jeg nok med å planlegge timer og fag, og sørge for opplegg tilpasset den enkelte etter beste evne. (Det er jaggu ikke lett.) Mange andre oppgaver og ansvar ligger som løse tråder stuet bak i hjernen enn så lenge.

 

Klassen min er i grunn veldig ålreit. Herlige elever det er lett å engasjere. Likevel så sklir det så fort ut. Dette gjelder når jeg legger opp til par/samarbeid. Da blir det fort mye støy og digresjoner. Jeg føler jeg har prøvd alle triks, men til ingen nytte foreløpig. Dette gjelder også under matpausen. Da er det alt annet enn matro.

 

Noen som har tips til hva jeg kan gjøre? Føler meg ganske mislykket til tider, og er helt ør i hodet når jeg kommer hjem etter en lang dag

Anonymous poster hash: d330f...9a0

[AnonymBruker]

Jepp, da var jeg plutselig lærer da etter fire år med høyskole. Jobb etter sommerferien er i boks, og selv om jeg har hatt et 40% vikariat dette året i tillegg til siste året på lærerskolen, så må jeg si at jeg gruer meg litt til å starte på et helt nytt sted, som helt nyutdannet! Men jeg gleder meg ordentlig også da!

Uansett tenkte jeg å lage en lærertråd hvor vi lærer på KG kan støtte hverandre, komme med tips og råd, (klage på lønna og arbeidstida http://forum.kvinneguiden.no/public/style_emoticons/#EMO_DIR#/laught.gif ) og hvor dere erfarene lærere kan støtte oss nyutdanna lærere litt ekstra i starten hvis vi trenger det.

Lærerstudenter er selvfølgelig også http://forum.kvinneguiden.no/public/style_emoticons/#EMO_DIR#/velkommen.gif

Dere andre nyutdanna? Har dere fått jobb? gleder dere dere eller er det mest gruing? Dere som har vært et eller flere år i spillet, hvordan var det å være ny? Har dere noen gode tips til oss (meg) nye?

Edit: endret navn på tråden

Dere kan få en utfordring: norske lærere i offentlig skoler:

1) dere har en klar strategi for nulltoleranse for bråkmakere som ødelegger for de rolige elevene?

2) dere har en strategi og handlingsplan for hvordan dere ser de ulike individene som har ulike interesser?

3) hva motiverer dere i jobben med å se den enkelte elev i en klasse med 30 barn?

4) lærerplanen er nå så - men hvordan ser og møter dere barna - det enkelte barn som et unikt individ hver dag?

Utfordringen i norsk skole er enkel - den handler om å se ulikhetene hos det enkelte barn og se de hver dag.

Utfordringen er ikke å lære "mer".

Anonymous poster hash: e2532...674

[Gjest Rossin]

Dere kan få en utfordring: norske lærere i offentlig skoler:

1) dere har en klar strategi for nulltoleranse for bråkmakere som ødelegger for de rolige elevene?

 

4) lærerplanen er nå så - men hvordan ser og møter dere barna - det enkelte barn som et unikt individ hver dag?

Utfordringen i norsk skole er enkel - den handler om å se ulikhetene hos det enkelte barn og se de hver dag.

 

 

Utfordring til deg: Hva mener du en slik strategi (1) skal være når dette er elever som har opplevd varierende grad av grensetting hjemme, vold/misbruk/alkoholisme, bakgrunn fra krig, ingen språklig stimulanse i hjemmet, osv.?

 

Er "nulltoleranse" da å møte elevene som unike individ og det å se ulikhetene hos enkelte barn hver dag, som du så pent beskriver det?

[AnonymBruker]

Nyutdannet og nyansatt kontaktlærer på 6.trinn her.

Foreløpig har jeg nok med å planlegge timer og fag, og sørge for opplegg tilpasset den enkelte etter beste evne. (Det er jaggu ikke lett.) Mange andre oppgaver og ansvar ligger som løse tråder stuet bak i hjernen enn så lenge.

Klassen min er i grunn veldig ålreit. Herlige elever det er lett å engasjere. Likevel så sklir det så fort ut. Dette gjelder når jeg legger opp til par/samarbeid. Da blir det fort mye støy og digresjoner. Jeg føler jeg har prøvd alle triks, men til ingen nytte foreløpig. Dette gjelder også under matpausen. Da er det alt annet enn matro.

Noen som har tips til hva jeg kan gjøre? Føler meg ganske mislykket til tider, og er helt ør i hodet når jeg kommer hjem etter en lang dag

Anonymous poster hash: d330f...9a0

Nyutdannet her også, kontaktlærer på 4. trinn. Har samme erfaring som deg. Jeg prøver å fokusere på "læringspartnere". Gi og få hjelp av den ved siden av. Ellers er det lærer som skal hjelpe. Flere ganske klapper jeg en rytme som elevene skal repetere. Deretter minner jeg om innestemme. Det klsrer de å holde en liten stund, noe som i alle fall hjelper noe...

Det å sitte på stolen er veldig vanskelig for noen elever. Kanskje de bør stå? Det er vanskelig!

Jeg håper at flere har forslag! Det er utfordrende å komme inn fra friminutt, bytte fag, hente bøker... Ellers har jeg ingenting å klage på, men hodet mitt synes at det er slitsomt Samtidig går det jo ut over de som faktisk ønsker å lære og følge med i timen...

Anonymous poster hash: a74a3...f4a

[Vampen]

Nyutdannet her også, kontaktlærer på 4. trinn. Har samme erfaring som deg. Jeg prøver å fokusere på "læringspartnere". Gi og få hjelp av den ved siden av. Ellers er det lærer som skal hjelpe. Flere ganske klapper jeg en rytme som elevene skal repetere. Deretter minner jeg om innestemme. Det klsrer de å holde en liten stund, noe som i alle fall hjelper noe...

Det å sitte på stolen er veldig vanskelig for noen elever. Kanskje de bør stå? Det er vanskelig!

Jeg håper at flere har forslag! Det er utfordrende å komme inn fra friminutt, bytte fag, hente bøker... Ellers har jeg ingenting å klage på, men hodet mitt synes at det er slitsomt Samtidig går det jo ut over de som faktisk ønsker å lære og følge med i timen... Anonymous poster hash: a74a3...f4a

Hva med å be dem finne fram bøker til neste time før friminuttet? Da kommer de raskere på plass og har det de trenger når timen begynner.

[sullå]

Hva med å be dem finne fram bøker til neste time før friminuttet? Da kommer de raskere på plass og har det de trenger når timen begynner.

Hvordan gjør man når man har fag- og lærerbytte uten friminutt? Da har jeg utfordringer med støy.. Knapt med tid, men man bør kanskje bare prioritere å avslutte timen, og starte neste time for ny lærer? Endret 28. august 2015 av sullå

[AnonymBruker]

Hva med å be dem finne fram bøker til neste time før friminuttet? Da kommer de raskere på plass og har det de trenger når timen begynner.

Bra tips! De gangene jeg har timene før og etter friminuttene er det definitivt verdt å tedte

Anonymous poster hash: a74a3...f4a

[Vampen]

Hvordan gjør man når man har fag- og lærerbytte uten friminutt? Da har jeg utfordringer med støy.. Knapt med tid, men man bør kanskje bare prioritere å avslutte timen, og starte neste time for ny lærer?

Om alle gjør det, så kan det fungere. Men det er selvfølgelig mer utfordrende når man ikke har friminutt mellom timene. Men jeg tror det man mister på å avslutte tidligere er noe man får igjen på å slippe det samme i starten av timen.

[sullå]

Om alle gjør det, så kan det fungere. Men det er selvfølgelig mer utfordrende når man ikke har friminutt mellom timene. Men jeg tror det man mister på å avslutte tidligere er noe man får igjen på å slippe det samme i starten av timen.

Vi er 4 lærere i klassen, men det burde absolutt være mulig å få det til Noen ganger har jeg to fag på en dobbelttime, da er det jo ingen problem.

Jeg har hørt at noen skoler har bøkene i hyller ved pultene. Det ønsker jeg oss...

Endret 28. august 2015 av sullå

[AnonymBruker]

Når de skal hente bøker eller noe på småtrinnet pleier jeg å si: nå går første rekka og finner seg bøker.... Nå går andre rekka og finner seg bøker osv.. Da blir det litt roligere.

Så leste jeg ett eller annet sted om noen som bruker stillelys. Lyset brenner når elevene skal jobbe. Hvis de bråker for mye blåser lærer ut lyset, og tenner det igjen når lydnivået er bra. Når lyset har brent ned får elevene en premie. har ikke prøvd det selv da.

Ellers er det slitsomt med bråkete elever ja. Det virker som om ingenting funker :/ jeg har ikke en fast klasse, og noen ganger en klasse bare to ganger i uka, (har 6 klasser) så føler ikke jeg kan innføre sånn stillelys-rutiner hvis de ellers ikke gjør sånt.

Anonymous poster hash: f157b...647

[Kanutte]

Uff.. 2.trinn er krevende! Er det noen som har noen tips? Jeg har stort sett mellomtrinnet, men har littegrann i 2.klasse.

Jeg er nyutdannet og er mest vant til de eldre elevene fra praksis.

Hadde min første time alene med 2.klasse idag og syns egentlig ikke det gikk så bra. Det er elever som (i mye større grad enn de på mellomtrinnet hvertfall) vandrer og prater mens jeg underviser. Det er mye prat og vandring...

Det ble litt mislykket opplegget mitt også, siden jeg ikke har fått ordnet alt det praktiske enda, som å få pinkode til printeren, lært meg smartboard og sånt.

Noen som har noen helt konkrete tips? Hvordan få de til å være stille, og sitte på plassen sin i lengre tid av gangen? Hvordan få de til å høre etter? Hvor mange ganger bør jeg repetere nytt stoff før de har skjønt det/lært det?

Jeg skal høre om tips med kollegaene mine, men fikk ikke gjort det før første time med 2.klasse da jeg jo har mye annet å gjøre :s

Jeg trodde nok egentlig de skulle være bare søte og sjenerte hehe. Men her er det vandring og prating og litt slåssing og sånn. Og selvfølgelig ett par diagnoser på lasset!

Anonymous poster hash: f157b...647

Tenk mer at elevene skal jobbe, ikke du prate. Kort innledning til stoffet. Klare beskjeder. Oppgavejobbing, enten individuelt eller i grupper. Ny liten introduksjon, nye oppgaver/aktiviteter osv. Ellers er det gode tips over her. 

[Kanutte]

Hvordan gjør man når man har fag- og lærerbytte uten friminutt? Da har jeg utfordringer med støy.. Knapt med tid, men man bør kanskje bare prioritere å avslutte timen, og starte neste time for ny lærer?

Jeg avsluttet min time. Hvis det drøyde litt før den andre læreren kom hadde jeg kanskje en liten lek på lur eller en sang. Hvis det var jeg som overtok midt i en dobbelt-time startet vi opp med å hente bøker. Da sendte jeg aldri alle samtidig, men styrte hvem som fikk gå.

[AnonymBruker]

Er det noen her inne som er samlingsstyrer? Jeg har fått spørsmål om å være det i kunst og håndverk. Jeg er nyutdannet så jeg vet ikke helt hva det innebærer. Men har skjønt det sånn at det stort sett er bestilling av materiale, sjekke at utstyr er i orden og være ansvarlig for at andre lærere vet hvordan evt nytt utstyr fungerer og sånn.

Men er det noe mer? Hørte at det var noe med regnskap? Men jeg må vel ikke føre regnskap? Bare sørge for at vi ikke går over den summen kunst og håndverk har fått?

Får litt ekstra betalt for dette, så kunne gjerne tenkt meg det:) men håper bare ikke det er masse styr! Kan godt sette av kanskje 2 timer i uka til det, skal det holde?

Anonymous poster hash: f157b...647