Lærerværelset

[Gjest Vampen]

Jeg misunner på ingen måte dere norsk- og engelsklærere!All den innleveringen dere må gjennom hvert år. Det tar tid ja. Og tiden kommer ikke rekenede på ei fjøl Finner du ikke noen snartveier? Kan du lage deg ett standardskjema også kan du klippe og lime litt fra det?Har du hørt med de andre lærerne på skolen din? Å være lærer føler til tider til å være en meget utakknemlig jobb. Kjenner stadig på frustrasjon. Man bruker masse tid på tilbakemeldinger fra elevene hvor mange egentlig bryr seg katta så lenge dem består... Anonymous poster hash: 0c6ef...45f

Det er de snarveiene jeg prøver å finne nå. Det gikk rundt så lenge det bare var en skriftlig karakter, men nå som sidemålet kommer for fullt, så må jeg finne nye metoder. Jeg har snakket med kollegaer, i lignende situasjon, men vi klør oss i hodet alle sammen. Andre har færre fag, færre elever eller jobber så annerledes i forhold til det jeg gjør, at det blir vanskelig å overføre. Det er rett og slett frustrerende.

Det er til tider en utakknemlig jobb, ja. Er det noe som kan komme til å få meg til å slutte, så er det følelsen av å aldri rekke å gjøre jobben bra.

[AnonymBruker]

Det er de snarveiene jeg prøver å finne nå. Det gikk rundt så lenge det bare var en skriftlig karakter, men nå som sidemålet kommer for fullt, så må jeg finne nye metoder. Jeg har snakket med kollegaer, i lignende situasjon, men vi klør oss i hodet alle sammen. Andre har færre fag, færre elever eller jobber så annerledes i forhold til det jeg gjør, at det blir vanskelig å overføre. Det er rett og slett frustrerende.

Det er til tider en utakknemlig jobb, ja. Er det noe som kan komme til å få meg til å slutte, så er det følelsen av å aldri rekke å gjøre jobben bra.

Har du prøvd å se etter en facebook-gruppe? Det er en del av dem for tiden. Er selv med i grupper som er aktuelle for mine fag https://www.facebook.com/groups/258713464248935/?fref=ts

https://www.facebook.com/groups/StatusLaerer/?fref=ts er mange med i og dem kan også hjelpe en videre Sikkert mange hemmelige grupper også der ute.

Ja, følelsen av å være utilstrekkelig kjenner jeg også på mange ganger i løpet av skoleåret... Derfor jeg har startet med deltidsstudie for å få flere ben å stå på i tilfelle jeg vil ut.

Slik KS og regjeringene holder på å herje med skolen, så skjer det kanskje tidligere

Anonymous poster hash: 0c6ef...45f

[Porcelain]

Noen norsklærere her (ungdomsskole/VGS) som kan si noe om hvor mye arbeid dere legger ned i å rette en tekst? Kommenterer dere i teksten? I et skjema? Begge deler?

For å kommentere så godt som jeg egentlig vil (i teksten, margkommentarer og sluttkommentar) bruker jeg ca 60 min i vg3, 30-45 i vg1. Sparer noe tid på å bruke vurderingsskjema som nær erstatter sluttkommentar. Prøver liksom å komme under 20 min på vg1, holder på å rette meg i hjel.

[Fame]

Som førsteårs student vil jeg gjerne følge med her

[rillemille]

Her vil jeg også være med! Jeg er ferdig juni 2015, og gleder meg som en gal. Kom plutselig på at jeg kan jo søke jobb nå, men om da trenger jeg svar på noen spørsmål, og jeg håper dere med erfaring kan hjelpe.

- Hvordan gikk det i forhold til praksis når dere jobbet ved siden av studiet? (Går på HiB om det er relevant)

- Fikk dere noen dager til å lese før eksamen?

- Legges det ut en del ny stillinger nå før jul?

På forhånd takk!

[Gjest Vampen]

Har du prøvd å se etter en facebook-gruppe? Det er en del av dem for tiden. Er selv med i grupper som er aktuelle for mine fag https://www.facebook.com/groups/258713464248935/?fref=tshttps://www.facebook.com/groups/StatusLaerer/?fref=ts er mange med i og dem kan også hjelpe en videre Sikkert mange hemmelige grupper også der ute. Ja, følelsen av å være utilstrekkelig kjenner jeg også på mange ganger i løpet av skoleåret... Derfor jeg har startet med deltidsstudie for å få flere ben å stå på i tilfelle jeg vil ut.Slik KS og regjeringene holder på å herje med skolen, så skjer det kanskje tidligere Anonymous poster hash: 0c6ef...45f

Jeg er med i en del generelle grupper, men ingen faggrupper. Kanskje jeg bør se om jeg finner noen.

Jeg kjenner følelsen. Man har jo ikke gått inn i yrket fordi man ønsker å gjøre en middelmådig jobb. Det er slitsomt å hele tiden måtte kjenne på at det man vet er bra, og har lyst til å gjøre, ligger utenfor det rammene tillater. Det føles som om hele skolen nærmer seg et bristepunkt.

For å kommentere så godt som jeg egentlig vil (i teksten, margkommentarer og sluttkommentar) bruker jeg ca 60 min i vg3, 30-45 i vg1. Sparer noe tid på å bruke vurderingsskjema som nær erstatter sluttkommentar. Prøver liksom å komme under 20 min på vg1, holder på å rette meg i hjel.

Ja, ingen tvil om at det er gode muligheter for å falle dø om over en rettebunke, om man skulle ønske det. Så langt har jeg kommentert i tekst (merknader på innhold/oppbygging og markering av skrivefeil) i tillegg til skjema med mål, oppsummering og kommentar. Jeg ser at jeg må kutte noe, men vet ikke helt hvor. Realiteten er jo at man sitter med bunker som er like store som en sensor får betalt en del tusen for å ta, med større krav til vurderingen, i tillegg til alt annet. Tiden strekker rett og slett ikke til.

[msrnk]

Altså, det må være lov å tenke at man ikke vil bli lærer av og til, uten å få beskjed om at man bør droppe yrket. Jeg ER lærer, og tenker av og til at jeg ikke vil være lærer mer. Jeg er ikke spesielt sur og kjip av den grunn, og når inn til elevene.

Mente det ikke sånn altså, tenkte mer på alle de jeg har møtt som tviler litt mer enn "en gang i blandt". Det er lov å ha en tøff dag på jobben, men med en gang du tviler på deg selv til vanlig er det noe annet.

[msrnk]

Med tanke på retting har jeg prøvd noe med elevene mine i engelsk. Det høres ut som det tar lengre tid, og det funker nok ikke i alle fag eller emner, men jeg kan jo dele det!

Jeg ser at elevene blir dårligere og dårligere til å skrive. Det kommer nok av flere grunner, men den klareste (som jeg kan gjøre noe med!) er at de skriver ferdig rett før innlevering og levrer et førsteutkast. Jeg har jo vært der selv, så jeg skjønner de godt. Dessverre har man jo også disse flinke som sitter og river seg i håret over at det de leverer ikke er "perfekt", hvilket er utrolig frustrerende å se!

Så jeg har startet å grovrette det første de leverer inn. Da må oppgaven selvfølgelig være mulig å utbrodere etterpå, sånn at det ikke brukes for lang tid på hvert tema. Men da retter jeg oppgavene deres med forbedring og kommentarer (mest til meg selv for å huske, siden jeg går rundt og gir de kort muntlig tilbakemelding etterpå). Og så får de tilbake oppgavene neste dag de har engelsk.

Da gir jeg de beskjed om at oppgavene skal leveres på nytt (og ofte med et ekstra element). Det er veldig gøy å se reaksjonene deres når man sier dette mange blir sure siden de "endelig var ferdig" og andre blir glade fordi de leverte noe som ikke var særlig bra.

Andre gangen de leverer pleier jeg å få inn så mye bra! Det er helt fantastisk hvor mye de forbedrer seg. Men dette "trikset" kan man bare gjøre 1-2 ganger før de skjønner det, eller tror at de faktisk får en ekstra sjanse.

Jeg har også klart å bake inn flere temaer i et fag på denne måten, slik at rettebunken ikke tar så lang tid eller blir fullt like stor :-) Skal nevnes at jeg sikkert ikke har like mange klasser og elever som flere av dere her, men jeg håper det kanskje kan funke for flere!

[Gjest Vampen]

Her vil jeg også være med! Jeg er ferdig juni 2015, og gleder meg som en gal. Kom plutselig på at jeg kan jo søke jobb nå, men om da trenger jeg svar på noen spørsmål, og jeg håper dere med erfaring kan hjelpe.

- Hvordan gikk det i forhold til praksis når dere jobbet ved siden av studiet? (Går på HiB om det er relevant)

- Fikk dere noen dager til å lese før eksamen?

- Legges det ut en del ny stillinger nå før jul?

På forhånd takk!

De fleste stillingsannonsene kommer nok etter jul. Det er da man begynner å planlegge neste skoleår, og det er da man utlyser stillinger. Når det kommer varierer nok litt, her begynte kommunene å legge ut fellesutlysninger i januar-februar.

Jeg jobbet bare som vikar siste studieår, så jeg sa bare ifra om at jeg ikke kunne jobbe i eksamenstiden.

[Gjest Vampen]

Med tanke på retting har jeg prøvd noe med elevene mine i engelsk. Det høres ut som det tar lengre tid, og det funker nok ikke i alle fag eller emner, men jeg kan jo dele det!

Jeg ser at elevene blir dårligere og dårligere til å skrive. Det kommer nok av flere grunner, men den klareste (som jeg kan gjøre noe med!) er at de skriver ferdig rett før innlevering og levrer et førsteutkast. Jeg har jo vært der selv, så jeg skjønner de godt. Dessverre har man jo også disse flinke som sitter og river seg i håret over at det de leverer ikke er "perfekt", hvilket er utrolig frustrerende å se!

Så jeg har startet å grovrette det første de leverer inn. Da må oppgaven selvfølgelig være mulig å utbrodere etterpå, sånn at det ikke brukes for lang tid på hvert tema. Men da retter jeg oppgavene deres med forbedring og kommentarer (mest til meg selv for å huske, siden jeg går rundt og gir de kort muntlig tilbakemelding etterpå). Og så får de tilbake oppgavene neste dag de har engelsk.

Da gir jeg de beskjed om at oppgavene skal leveres på nytt (og ofte med et ekstra element). Det er veldig gøy å se reaksjonene deres når man sier dette mange blir sure siden de "endelig var ferdig" og andre blir glade fordi de leverte noe som ikke var særlig bra.

Andre gangen de leverer pleier jeg å få inn så mye bra! Det er helt fantastisk hvor mye de forbedrer seg. Men dette "trikset" kan man bare gjøre 1-2 ganger før de skjønner det, eller tror at de faktisk får en ekstra sjanse.

Jeg har også klart å bake inn flere temaer i et fag på denne måten, slik at rettebunken ikke tar så lang tid eller blir fullt like stor :-) Skal nevnes at jeg sikkert ikke har like mange klasser og elever som flere av dere her, men jeg håper det kanskje kan funke for flere!

Jeg gjør noe av det samme, for jeg har samme erfaring mtp kvalitet og språk. Men jeg gir de beskjed om at det skal leveres i to omganger, og at karakteren settes på sisteutkastet. Jeg får den inn, retter og kommenter. De bearbeider og retter, før de leverer den inn igjen. Så får de den tilbake med karakter og en kort kommentar. Og ja, tekstene blir stort sett veldig mye bedre. Med unntak av de luringene som endrer to ord, og sier seg ferdig. Men nå er det tentamen som skal rettes, og da får jeg ikke til å gjøre det i to omganger. Da rekker jeg ikke å komme i mål med begge bunkene før karakterne til jul må settes.

[msrnk]

Jeg gjør noe av det samme, for jeg har samme erfaring mtp kvalitet og språk. Men jeg gir de beskjed om at det skal leveres i to omganger, og at karakteren settes på sisteutkastet. Jeg får den inn, retter og kommenter. De bearbeider og retter, før de leverer den inn igjen. Så får de den tilbake med karakter og en kort kommentar. Og ja, tekstene blir stort sett veldig mye bedre. Med unntak av de luringene som endrer to ord, og sier seg ferdig. Men nå er det tentamen som skal rettes, og da får jeg ikke til å gjøre det i to omganger. Da rekker jeg ikke å komme i mål med begge bunkene før karakterne til jul må settes.

Nei, jeg har som sagt bare gjort det 1-2 ganger per halvår, mest fordi jeg liker å lure de litt Jeg synes de gjør det dårligere om det vet det er et førsteutkast Tentamen rettes på vanlig måte her óg, enda det tar fryktelig lang tid!

[Gjest Vampen]

Nei, jeg har som sagt bare gjort det 1-2 ganger per halvår, mest fordi jeg liker å lure de litt Jeg synes de gjør det dårligere om det vet det er et førsteutkast Tentamen rettes på vanlig måte her óg, enda det tar fryktelig lang tid!

Her har de satset på å gjøre førsteutkastet så bra at de slipper å gjøre noe særlig med endringer. De får nemlig tid på skolen til å jobbe med førsteutkastet, men andreutkastet må de fikse selv, utenfor skoletiden. Utrolig hva det kan gjøre med motivasjonen.

[msrnk]

Her har de satset på å gjøre førsteutkastet så bra at de slipper å gjøre noe særlig med endringer. De får nemlig tid på skolen til å jobbe med førsteutkastet, men andreutkastet må de fikse selv, utenfor skoletiden. Utrolig hva det kan gjøre med motivasjonen.

Det hørtes ut som et bra tips! Skal ha det i bakhodet

[Gjest Vampen]

Bruker dere forresten mange digitale løsninger? Jeg tar gjerne i mot tips og triks. Vi har nesten kuttet ut Office i det daglige, og det har gjort hverdagen veldig mye enklere.

[Gjest Vampen]

Det hørtes ut som et bra tips! Skal ha det i bakhodet

det funker alltid fint å spille på elevenes behov for å gjøre minst mulig utenfor skoletiden.

[Gjest Vampen]

Jeg HATER retting!

[AnonymBruker]

Jeg har et spørsmål til dere lærere, hvordan ser det ut om en elev går til en annen lærer innen samme fag og hører om karakteren som er fått er rettferdig? Gjelder matematikk. Jeg føler en karakter er veldig urettferdig, men har ikke lyst og gå til faglærer å klage uten å vite om det faktisk er noe å klage på.

Anonymous poster hash: d1732...5eb

[Neutral90]

Se her ja, for en fin tråd jeg søkte og kom inn på PPU i år, men utsatte det pga jobb.. skal søke meg inn igjen neste år og håper jeg kommer inn igjen. Jeg ønsker helst å jobbe på VGS (tror jeg ), og vil da kunne undervise i engelsk, historie og samf. Adjunkt med tillegg da altså. Tør noen å synse om mine muligheter om jobb på en VGS skole som "kun" adjunkt med tillegg?

[Gjest Vampen]

Jeg har et spørsmål til dere lærere, hvordan ser det ut om en elev går til en annen lærer innen samme fag og hører om karakteren som er fått er rettferdig? Gjelder matematikk. Jeg føler en karakter er veldig urettferdig, men har ikke lyst og gå til faglærer å klage uten å vite om det faktisk er noe å klage på. Anonymous poster hash: d1732...5eb

Har du bedt læreren din om en forklaring på karakteren da? Matte er jo et fasit-fag, så min erfaring er at mattelærere jevnt over er ganske samkjørte. I motsetning til fag hvor man i større grad må synse og bruke skjønn.

Nå er ikke jeg mattelærer, men det hender med jevne mellomrom at jeg får elever som vil at jeg skal se på karakteren de har fått av læreren sin. Jeg er ikke så veldig begeistret for det, for å være ærlig. Først og fremst fordi de veldig ofte ikke har tatt seg bryet med å snakke med læreren som har satt karakteren først. Eller at de har fått en grei forklaring på karakteren, men ikke vil akseptere den. Man bør ihvertfall ha noe mer utfyllende og gjennomtenkt enn "urettferdig" som begrunnelse. Jeg foretrekker det helt klart når det er læreren som kommer og ber meg se på karakteren, det er ryddigere og gir ofte også en bedre forståelse for hva problemet er.

[Porcelain]

Jeg har et spørsmål til dere lærere, hvordan ser det ut om en elev går til en annen lærer innen samme fag og hører om karakteren som er fått er rettferdig? Gjelder matematikk. Jeg føler en karakter er veldig urettferdig, men har ikke lyst og gå til faglærer å klage uten å vite om det faktisk er noe å klage på.

Anonymous poster hash: d1732...5eb

Vampen: vi leser bare gjennom hvis det kommer fra annen lærer, ikke fra elev.

Den jeg siterer : har du snakket med læreren din?