Lærerværelset

[Gjest Rossin]

9 timer siden, AnonymBruker skrev:

5.trinn i forming. har de ikke mange timene i uka heller. 

Kjenner ikke foreldrene i det hele tatt men de klarer visst ikke å hanskes med ungene hjemme heller, i følge kontaktlærer.

Anonymkode: 0094e...d08

@ArtyFarty skrev et godt svar.

 

Ellers kan jeg føye til et par tanker:

Du bør ikke gå i direkte konfrontasjon med slike elever. I det du går inn i "Gi den til meg innen fem sekunder, ellers...", så har eleven fått det han/hun ønsker. De får lagd litt rabalder, i tillegg til at de viser overfor deg og medelevene at det er de som bestemmer (over seg selv). Med slike elever lar jeg det gå, men jeg tar det grundig i etterkant av timen. Jeg ville ha innkalt til møte med eleven og foreldrene, forklare hvilke regler dere har på skolen og på ditt spesialrom. Videre kan eleven forklare hva han eller hun har gjort, og selv trekke slutningen om hvordan det henger sammen med reglene du nettopp har foklart. Videre kan du informere foreldrene og barnet om at hvis man ikke klarer å forholde seg til regler, så vil man slite i et samfunn. Avslutt med å informere om at dette handler om elevens beste, og at det er dette du ønsker. Bli enig om et konkret mål for den eleven, og forklar at du kommer til å ringe foreldrene etter hver time i et par uker og fortelle hvordan det har gått. Forhåpentligvis går det bra, og du kan ringe hjem og rose - elevene føler mestring (sosialt og faglig) og ballen begynner å rulle.

Lykke til.

[AnonymBruker]

Jeg er lærer på sjette året, men nå kaster jeg inn håndkleet! Jeg orker ikke mer.

Jeg har master, topp karakterer og kan huke av på kompetanse i de fleste fag, men hva hjelper det? Det hjelper ikke det minste med en flott master når man står alene i klasserommet med 30 7-åringer der minst 5 burde vært på en god, gammeldags spesialskole. Jeg overdriver ikke når jeg sier at 90% av tiden og energien til oss lærere på trinnet går til alt annet enn det faglige/undervisning. 

I klassen min har jeg en god blanding. Jeg har flerspråklige barn, der mange knapt forstår norsk og ingenting blir fulgt opp hjemmefra. Jeg har utagerende barn som rett og slett skader medelever og voksne fysisk og psykisk. Jeg har tunge diagnoser som relasjonsskadde barn, autister og ADHD i mitt rom. Jeg har engstelige barn som trenger ekstra omsorg. Jeg har barn som bruker hver eneste time på å lage kvalm for alle i rommet; kryper under bordene, løper rundt og hyler. Forstyrrer alle og gjør det til tider umulig å ha en god time.

Ekstraressurser, hva er det? Joda, vi får en assistent, men vedkommende er mer sjukemeldt enn på jobb. Dessuten er det en ufaglært som gjør så godt hun kan, men som ikke lykkes helt.

Jeg er drittlei. Jeg har blitt en altmulig-mann som løper som en pisket rotte dagen lang. Spisepauser ser man sjeldent noe til. Fellestiden blir brukt til å disuktere atferdsproblemer. Den lille tiden jeg faktisk har til forberedelse av timer brukes til å svare på mail fra foreldre som gnåler om alt mellom himmel og jord.

Jeg leverte oppsigelsen i går og følelsen er ubeskrivelig deilig. Jeg vet ikke hva jeg skal jobbe med når oppsigelsestiden er ferdig, men mye må endres om jeg skal tilbake til klasserommet. Hadde jeg visst at læreryrket var 10% undervisning og 90% alt annet, hadde jeg valgt noe annet.

Mvh

Sliten lærer

Anonymkode: 31d71...579

[AnonymBruker]

1 time siden, AnonymBruker skrev:

Jeg er lærer på sjette året, men nå kaster jeg inn håndkleet! Jeg orker ikke mer.

Jeg har master, topp karakterer og kan huke av på kompetanse i de fleste fag, men hva hjelper det? Det hjelper ikke det minste med en flott master når man står alene i klasserommet med 30 7-åringer der minst 5 burde vært på en god, gammeldags spesialskole. Jeg overdriver ikke når jeg sier at 90% av tiden og energien til oss lærere på trinnet går til alt annet enn det faglige/undervisning. 

I klassen min har jeg en god blanding. Jeg har flerspråklige barn, der mange knapt forstår norsk og ingenting blir fulgt opp hjemmefra. Jeg har utagerende barn som rett og slett skader medelever og voksne fysisk og psykisk. Jeg har tunge diagnoser som relasjonsskadde barn, autister og ADHD i mitt rom. Jeg har engstelige barn som trenger ekstra omsorg. Jeg har barn som bruker hver eneste time på å lage kvalm for alle i rommet; kryper under bordene, løper rundt og hyler. Forstyrrer alle og gjør det til tider umulig å ha en god time.

Ekstraressurser, hva er det? Joda, vi får en assistent, men vedkommende er mer sjukemeldt enn på jobb. Dessuten er det en ufaglært som gjør så godt hun kan, men som ikke lykkes helt.

Jeg er drittlei. Jeg har blitt en altmulig-mann som løper som en pisket rotte dagen lang. Spisepauser ser man sjeldent noe til. Fellestiden blir brukt til å disuktere atferdsproblemer. Den lille tiden jeg faktisk har til forberedelse av timer brukes til å svare på mail fra foreldre som gnåler om alt mellom himmel og jord.

Jeg leverte oppsigelsen i går og følelsen er ubeskrivelig deilig. Jeg vet ikke hva jeg skal jobbe med når oppsigelsestiden er ferdig, men mye må endres om jeg skal tilbake til klasserommet. Hadde jeg visst at læreryrket var 10% undervisning og 90% alt annet, hadde jeg valgt noe annet.

Mvh

Sliten lærer

Anonymkode: 31d71...579

Sender deg en klem fra en lektor til en annen. Jeg trives heller ikke i skolen og har valgt å arbeide andre steder.

Anonymkode: 33d1b...0a3

[AnonymBruker]

På 28. november 2016 den 20.26, AnonymBruker skrev:

Jeg er drittlei. Jeg har blitt en altmulig-mann som løper som en pisket rotte dagen lang. Spisepauser ser man sjeldent noe til. Fellestiden blir brukt til å disuktere atferdsproblemer. Den lille tiden jeg faktisk har til forberedelse av timer brukes til å svare på mail fra foreldre som gnåler om alt mellom himmel og jord.

Jeg leverte oppsigelsen i går og følelsen er ubeskrivelig deilig. Jeg vet ikke hva jeg skal jobbe med når oppsigelsestiden er ferdig, men mye må endres om jeg skal tilbake til klasserommet. Hadde jeg visst at læreryrket var 10% undervisning og 90% alt annet, hadde jeg valgt noe annet.

Mvh

Sliten lærer

Anonymkode: 31d71...579

Så tøff du er som sa opp. Jeg går med de samme tankene, men tør ikke si opp før jeg har noe fast... Hva er planen din videre? Har du spart opp penger, man får jo ikke noe fra NAV den første tiden hvis man sier opp selv.. :-(

Anonymkode: d2e67...a8d

[AnonymBruker]

Er fersk i yrket og vet ikke helt hvordan jeg skal håndtere dette. Sender melding hjem om dårlig oppførsel hos elev.  Jeg har ikke klassen mye, men det ble så dårlig oppførsel at jeg måtte.. så ingen annen utvei. 

Elev nekter jo for det hjemme, sier at h*n oppfører seg bra osv, og sier vel at jeg juger vil jeg tro!

Foreldre tror på elev, og nekter å høre på meg. Dette er en elev som er dyktig på manipulasjon, og flink til å jobbe hardt for å ødelegge for både barn og voksne. Gir seg ikke, og kan få en situasjon til å se ut som det var noen andres feil osv. Så jeg kjenner jeg må være fryktelig forsiktig her. Redd for at eleven kan prøve å lage skikkelig drama og skape situasjoner der jeg blir den slemme (eleven har prøvd før, men jeg har liksom akkurat klart å komme meg ut fra det hvis dere skjønner).

Foreldre ser jo ikke dette. Eleven kan være utrolig søt når h*n smisker, man smelter nesten, og blir lovet gull og grønne skoger. Men jeg har forstått for lengst at det bare er for å få gjøre hva h*n vil. 

Kjenner at jeg bare har lyst til å droppe hele sende melding hjem-opplegget. Og bare ha helt nazi-strenge dritkjedelige timer hvor alle skal sitte stille og holde munn, kun pga denne eleven og foreldre som tror blindt på det hun sier hjemme og tror at vi lærere bare juger!! 

 Men det er jo synd for resten av klassen som jobber godt og jeg vil ha kreative opplegg med. Det er jo stort sett når vi jobber med litt "annerledes" ting det går til helvete, selv om jeg er klar på hva jeg forventer. Og jeg må følge læreplanen, og det er fag der vi ikke bare kan sitte og skrive hele tida liksom.

Tips?

 

 

Anonymkode: 0094e...d08

[Gjest Rossin]

25 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Er fersk i yrket og vet ikke helt hvordan jeg skal håndtere dette. Sender melding hjem om dårlig oppførsel hos elev.  Jeg har ikke klassen mye, men det ble så dårlig oppførsel at jeg måtte.. så ingen annen utvei. 

Elev nekter jo for det hjemme, sier at h*n oppfører seg bra osv, og sier vel at jeg juger vil jeg tro!

Foreldre tror på elev, og nekter å høre på meg. Dette er en elev som er dyktig på manipulasjon, og flink til å jobbe hardt for å ødelegge for både barn og voksne. Gir seg ikke, og kan få en situasjon til å se ut som det var noen andres feil osv. Så jeg kjenner jeg må være fryktelig forsiktig her. Redd for at eleven kan prøve å lage skikkelig drama og skape situasjoner der jeg blir den slemme (eleven har prøvd før, men jeg har liksom akkurat klart å komme meg ut fra det hvis dere skjønner).

Foreldre ser jo ikke dette. Eleven kan være utrolig søt når h*n smisker, man smelter nesten, og blir lovet gull og grønne skoger. Men jeg har forstått for lengst at det bare er for å få gjøre hva h*n vil. 

Kjenner at jeg bare har lyst til å droppe hele sende melding hjem-opplegget. Og bare ha helt nazi-strenge dritkjedelige timer hvor alle skal sitte stille og holde munn, kun pga denne eleven og foreldre som tror blindt på det hun sier hjemme og tror at vi lærere bare juger!! 

 Men det er jo synd for resten av klassen som jobber godt og jeg vil ha kreative opplegg med. Det er jo stort sett når vi jobber med litt "annerledes" ting det går til helvete, selv om jeg er klar på hva jeg forventer. Og jeg må følge læreplanen, og det er fag der vi ikke bare kan sitte og skrive hele tida liksom.

Tips?

 

 

Anonymkode: 0094e...d08

Alder på eleven?

Jeg ville ha snakket med kontaktlærer og hørt hvordan du skal forholde deg til foreldrene. I slike tilfeller hadde jeg innkalt foreldrene på et møte, kanskje med ledelsen til stede. Kanskje er det lurt å ha en del av møtet uten eleven til stede. Dersom eleven har store adferdsproblemer og foreldrene ikke tar dette innover seg, bør skolen sende bekymringsmelding til barnevernet.

[AnonymBruker]

3 minutter siden, Rossin skrev:

Alder på eleven?

Jeg ville ha snakket med kontaktlærer og hørt hvordan du skal forholde deg til foreldrene. I slike tilfeller hadde jeg innkalt foreldrene på et møte, kanskje med ledelsen til stede. Kanskje er det lurt å ha en del av møtet uten eleven til stede. Dersom eleven har store adferdsproblemer og foreldrene ikke tar dette innover seg, bør skolen sende bekymringsmelding til barnevernet.

Det er mellomtrinnet på barneskolen. Har snakket med kontaktlærer, men h*n sliter visst også. Vanskelig å samarbeide når jeg ikke har klassen ofte. Kontaktlærer har kontor og lunsj i et annet bygg enn meg så det er sjeldent vi får pratet sammen. Jeg har maaaange klasser og føler jo noen ganger for å snakke med andre lærere om ting og. Og iom at jeg har så mange klasser lar jeg ting som evt bup og barnevern være litt opp til kontaktlærer. Jeg gir jo beskjed om det har skjedd noe, men skal jeg drive og ta sånt ansvar så blir det for mye for meg. (Siden jeg har så mange klasser.) Vet ikke så mye om hvordan de andre lærerne jobber med denne eleven da jeg aldri har tid til å snakke med de om det. Men jeg vet at de gjør noe. 

 

Vanskelig for meg å få ordentlig relasjoner til elevene også, når jeg har de så sjeldent. Skjønner at det er lettere å gi litt faen i mine timer når elevene ser meg 1-2 ganger i uka. 

Neste år skal jeg ønske meg litt færre klasser. Men nå må jeg holde ut.

Anonymkode: 0094e...d08

[AnonymBruker]

I min klasse hadde vi en sånn elev da jeg gikk på barneskolen. Det ble blant annet arrangert et foreldremøte hvor alle foreldrene bortsett fra denne ungens foreldre var invitert for å dele erfaringer. De hadde selv opplevd denne ungen i forbindelse med diverse aktiviteter, så det var ikke snakk om at de blindt trodde på sine barns versjon.

Foreldrene til ungen var av samme ulla som ungen, manipulerende og storforlangende og dyktige i splitt-og hersk-metoden. Men da skolen hadde alle foreldrene i ryggen ble det en forandring. Hvordan de gjennomførte det, hva som ble sagt og hva de eventuelt truet med vet jeg ikke. Men forandring ble det.

Anonymkode: df6d1...4e3

[AnonymBruker]

1 minutt siden, AnonymBruker skrev:

I min klasse hadde vi en sånn elev da jeg gikk på barneskolen. Det ble blant annet arrangert et foreldremøte hvor alle foreldrene bortsett fra denne ungens foreldre var invitert for å dele erfaringer. De hadde selv opplevd denne ungen i forbindelse med diverse aktiviteter, så det var ikke snakk om at de blindt trodde på sine barns versjon.

Foreldrene til ungen var av samme ulla som ungen, manipulerende og storforlangende og dyktige i splitt-og hersk-metoden. Men da skolen hadde alle foreldrene i ryggen ble det en forandring. Hvordan de gjennomførte det, hva som ble sagt og hva de eventuelt truet med vet jeg ikke. Men forandring ble det.

Anonymkode: df6d1...4e3

Oj. Det hørtes ikke lovlig ut med tanke på personvern og taushetsplikt. Kan bli skikkelig rabalder i ettertid om skolen er med på sånt. Her må skolen være profesjonelle og følge riktig saksgang, ellers kan man risikere mye mer bråk enn tidligere. 

Riktig instans dersom man ikke når igjennom til foreldrene selv (eller via kontaktlærer /rektor /sosiallærer) selv er barnevernet. I slike tilfeller er det de som har myndighet til å iverksette tiltak som feks veiledning eller innkobling av andre instanser. 

 

Anonymkode: aa661...d56

[AnonymBruker]

1 minutt siden, AnonymBruker skrev:

Oj. Det hørtes ikke lovlig ut med tanke på personvern og taushetsplikt. Kan bli skikkelig rabalder i ettertid om skolen er med på sånt. Her må skolen være profesjonelle og følge riktig saksgang, ellers kan man risikere mye mer bråk enn tidligere. 

Riktig instans dersom man ikke når igjennom til foreldrene selv (eller via kontaktlærer /rektor /sosiallærer) selv er barnevernet. I slike tilfeller er det de som har myndighet til å iverksette tiltak som feks veiledning eller innkobling av andre instanser. 

 

Anonymkode: aa661...d56

Jeg vet ikke hvor lovlig det var, men det virket i hvert fall. Sant å si vet jeg ikke hva som ellers kunne ha blitt gjort i denne saken.  Men jeg har selv dårlig erfaring med denne skolen når det gjelder andre ting, så om det viser seg å ha vært ulovlig føyer det seg bare pent inn i rekken. 

Det var lenge siden, sånn omtrent 30 år, så reglene var muligens annerledes da.

Anonymkode: df6d1...4e3

[AnonymBruker]

7 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Jeg vet ikke hvor lovlig det var, men det virket i hvert fall. Sant å si vet jeg ikke hva som ellers kunne ha blitt gjort i denne saken.  Men jeg har selv dårlig erfaring med denne skolen når det gjelder andre ting, så om det viser seg å ha vært ulovlig føyer det seg bare pent inn i rekken. 

Det var lenge siden, sånn omtrent 30 år, så reglene var muligens annerledes da.

Anonymkode: df6d1...4e3

Man kan helt klart føle seg ganske maktesløs til tider ja, så jeg tviler ikke på at noe sånt kan ha skjedd og ihvertfall ikke for 30 år siden. 

På skolen jeg jobber på tok en lærer opp på et foreldremøte at de hadde et problem med enkelte elever i klassen. Navn ble ikke nevnt, men alle skjønte hvem det var og mor følte seg utsatt. Det endte med skriftlig advarsel til læreren.  

Så dette er et minefelt og absolutt noe av det verste man havner oppi som lærer. Vet at den dagen jeg ikke orker mer så er det pga håpløse foreldre (forhåpentligvis lenge til fortsatt, selv om jeg allerede har vært borti en del). 

Dokumentasjon og profesjonalitet er alfa og omega i sånne saker. Du AB som sliter med dette ( som vel ikke er samme som jeg siterer): før logg sånn at du dokumenterer oppførselen og få kontaktlærer til å dokumentere at h*n informerer foreldrene. Da har dere deres på det tørre fremover enten det blir bekymringsmelding eller noe annet (eks  at foreldrene kommer tilbake etter 5 år og saksøker skolen for manglende oppfølging fordi "de aldri hørte noe").

Anonymkode: aa661...d56

[AnonymBruker]

Etter nærmere tolv år i læreryrket merker jeg at motivasjonen for å fortsette er forsvinnende liten. Jeg har en klasse på mellomtrinnet som er fryktelig viltre og ufokuserte, og i mine øyne fullstendig mangler respekt og folkeskikk. Jeg klarer rett og slett ikke å få dem til å være stille og følge med i timene, og mesteparten av tiden går til påminnelse om arbeidsro og oppmerksomhet om vi gjennomgår noe på tavlen. Alt tar enormt mye tid, og jeg rekker aldri å gjøre ferdig noe eller være grundig. Føler ikke de har lært noe, og de er null interessert i noen type undervisning. Syns det er fortvilende, for det gjelder faktisk mesteparten av klassen, og det har liksom blitt en felles oppfattelse at de ikke trenger å være stille og følge med når noen snakker. Jeg har prøvd det meste av belønning og det fungerer kanskje et par uker, før det er "ferdige" med det, og ikke er motivert lenger. 

Jeg er utslitt i hodet etter flere timer der hver dag, og det er bare meg der. Når det gjelder foreldregruppen er det likedan. Ingen vits i å ringe hjem, for der er de fleste veldig negative, og jeg får bare slengt i en sur tone hva jeg skal gjøre med det? Aldri vært borte i lignende, og nå orker jeg ikke bruke mer tid og energi på et yrke der fryktelig få setter pris på det du gjør, og det tyter med klaging ukentlig fra kravstore foreldre som ikke tar noe ansvar selv.. Aner dessverre ikke hva annet jeg vil drive med, bare at dette ikke er verdt det lenger. Hvordan klarer dere å motivere dere hver dag for å fortsette når ting er tungt i klasserommet?

Anonymkode: d870a...fe8

[AnonymBruker]

7 timer siden, AnonymBruker skrev:

Man kan helt klart føle seg ganske maktesløs til tider ja, så jeg tviler ikke på at noe sånt kan ha skjedd og ihvertfall ikke for 30 år siden. 

På skolen jeg jobber på tok en lærer opp på et foreldremøte at de hadde et problem med enkelte elever i klassen. Navn ble ikke nevnt, men alle skjønte hvem det var og mor følte seg utsatt. Det endte med skriftlig advarsel til læreren.  

Så dette er et minefelt og absolutt noe av det verste man havner oppi som lærer. Vet at den dagen jeg ikke orker mer så er det pga håpløse foreldre (forhåpentligvis lenge til fortsatt, selv om jeg allerede har vært borti en del). 

Dokumentasjon og profesjonalitet er alfa og omega i sånne saker. Du AB som sliter med dette ( som vel ikke er samme som jeg siterer): før logg sånn at du dokumenterer oppførselen og få kontaktlærer til å dokumentere at h*n informerer foreldrene. Da har dere deres på det tørre fremover enten det blir bekymringsmelding eller noe annet (eks  at foreldrene kommer tilbake etter 5 år og saksøker skolen for manglende oppfølging fordi "de aldri hørte noe").

Anonymkode: aa661...d56

Jeg skal dokumentere litt mer. Får skrive logg over timene, så får jeg høre litt mer med kontaktlærer.. Jeg tror de tar kontaktlærer seriøst når h*n sender melding fra sine timer. Men h*n er nesten som en sersjant, i forhold til meg da. Jeg er ny, ung, kvinne, rolig, lita og tynn, klarer ikke rope så høyt og sånn  Pluss at jeg som sagt har klassen lite. Og jeg må helt ærlig si at jeg noen ganger ikke aner hva jeg driver med, for jeg har ikke vært borti lignende før og vi lærte ikke akkurat om sånt her på lærerskolen. Så er vel lett for elev å bare juge så det renner om meg hjemme.

Sa til foreldre (på en hyggelig måte selvfølgelig) at jeg godt kunne sende dokumentasjon på hva eleven får gjort i timen og hva målet er. Men det ville de ikke. De stolte på sitt barn, så det trengte de ikke....

Anonymkode: 0094e...d08

[AnonymBruker]

7 timer siden, AnonymBruker skrev:

Etter nærmere tolv år i læreryrket merker jeg at motivasjonen for å fortsette er forsvinnende liten. Jeg har en klasse på mellomtrinnet som er fryktelig viltre og ufokuserte, og i mine øyne fullstendig mangler respekt og folkeskikk. Jeg klarer rett og slett ikke å få dem til å være stille og følge med i timene, og mesteparten av tiden går til påminnelse om arbeidsro og oppmerksomhet om vi gjennomgår noe på tavlen. Alt tar enormt mye tid, og jeg rekker aldri å gjøre ferdig noe eller være grundig. Føler ikke de har lært noe, og de er null interessert i noen type undervisning. Syns det er fortvilende, for det gjelder faktisk mesteparten av klassen, og det har liksom blitt en felles oppfattelse at de ikke trenger å være stille og følge med når noen snakker. Jeg har prøvd det meste av belønning og det fungerer kanskje et par uker, før det er "ferdige" med det, og ikke er motivert lenger. 

Jeg er utslitt i hodet etter flere timer der hver dag, og det er bare meg der. Når det gjelder foreldregruppen er det likedan. Ingen vits i å ringe hjem, for der er de fleste veldig negative, og jeg får bare slengt i en sur tone hva jeg skal gjøre med det? Aldri vært borte i lignende, og nå orker jeg ikke bruke mer tid og energi på et yrke der fryktelig få setter pris på det du gjør, og det tyter med klaging ukentlig fra kravstore foreldre som ikke tar noe ansvar selv.. Aner dessverre ikke hva annet jeg vil drive med, bare at dette ikke er verdt det lenger. Hvordan klarer dere å motivere dere hver dag for å fortsette når ting er tungt i klasserommet?

Anonymkode: d870a...fe8

Jeg har ikke jobbet så lenge, men må si jeg er overrasket over hvordan noen foreldre er. Vet om en elev hvor foreldre i møte med lærer bestemte at eleven skulle få bruke mobil i timen, selv om det er mobilforbud for alle elevene på skolen. Og dette er ikke en elev med diagnose eller lignende! Bare en som kan å være vrang og få foreldre på sin side.

Men noe litt bra en annen lærer gjorde som jeg vet om, var å ta opp tema "hva er foreldre og skolers ansvar?" på foreldremøte. Foreldre var i grupper og fikk utdelt spørsmål. Jeg husker ikke hva de var da. Men det handlet jo litt om folkeskikk, lekser, venner, arbeid i timen... 

Jeg var ikke på foreldremøte heller, men fikk høre i etterkant at det hadde gått bra. Engasjerte foreldre og virkelig diskusjon. Og lærer mente at det nok hadde gått opp et lys for noen foreldre. Tror nok dette burde bli gjort i flere klasser og.

Skolen er jo for fag, ikke kurs i folkeskikk.

 

Hvordan jeg holder ut vanskelige tider... Jeg er AB som skrev om noen umulige foreldre litt lenger opp.. Hmm... Blir det noe verre nå så vet jeg ikke om jeg orker. Skal sende inn en søknad til høgskole, for å ta et til undervisningsfag. Få en pause og tid til å reflektere over min praksis som lærer. Være bedre forberedt. Noe jeg vurderer i hvert fall.

Anonymkode: 0094e...d08

[ArtyFarty]

5 timer siden, AnonymBruker skrev:

Jeg skal dokumentere litt mer. Får skrive logg over timene, så får jeg høre litt mer med kontaktlærer.. Jeg tror de tar kontaktlærer seriøst når h*n sender melding fra sine timer. Men h*n er nesten som en sersjant, i forhold til meg da. Jeg er ny, ung, kvinne, rolig, lita og tynn, klarer ikke rope så høyt og sånn  Pluss at jeg som sagt har klassen lite. Og jeg må helt ærlig si at jeg noen ganger ikke aner hva jeg driver med, for jeg har ikke vært borti lignende før og vi lærte ikke akkurat om sånt her på lærerskolen. Så er vel lett for elev å bare juge så det renner om meg hjemme.

Sa til foreldre (på en hyggelig måte selvfølgelig) at jeg godt kunne sende dokumentasjon på hva eleven får gjort i timen og hva målet er. Men det ville de ikke. De stolte på sitt barn, så det trengte de ikke....

Anonymkode: 0094e...d08

Rapporter alt til kontaktlærer, skriv ned hver gang det er uakseptabel oppførsel og formidle dette videre. Dokumenter hva eleven gjør faglig, da med kommentarer i forhold til hva som er normal progresjon.

Siden du har få timer og mange klasser så antar jeg at dette gjelder et praktisk-estetisk fag - k&h? 

[Kjempeliten]

Noen tips?

Har en evnerik elev i klassen der jeg underviser engelsk. Denne eleven har fått bli med i engelsk på trinnet over, samt engelsk fordypning på sitt trinn. Samt noen andre fag på trinnet over.

Dvs 5-6 timer engelsk i uka hvorav 2 av de er på for lavt nivå. Siden eleven er mellom to klasser/trinn og timeplanen ikke går opp i forhold til lik mengde fag.

Jeg kan jo ikke ha eleven i klassen, det blir for kjedelig. Jeg snakket såvidt med noen andre lærere om det, da jeg egentlig syns hn burde fått et prosjekt i et annet fag å holde på med i de timene. Med 5-6 timer engelsk er det jo timer i andre fag eleven går glipp av. Men det ble ment at dette var mine timer, mitt ansvar. Jeg ser jo den, men vet ikke helt hva jeg skal finne på? 

Det må være et opplegg som eleven klarer alene. 2 timer i uka... Jeg "kan" ikke fag som matte og naturfag, så jeg har lite lyst til å lage noe opplegg der. Jeg tenkte at kanskje eleven kunne lest bøker på engelsk og skrevet bokrapport? Men det blir vel litt mye bøker i løpet av et år? Noen som har noen tips?:)

[Kjempeliten]

Mellomtrinnet på barneskolen forresten!

[Nieve]

Lagre i mine innlegg.

[AnonymBruker]

12 minutter siden, Nieve skrev:

Lagre i mine innlegg.

? Du dro opp en gammel tråd bare for å skrive det?

Anonymkode: ef64e...195

[Nieve]

13 minutter siden, AnonymBruker skrev:

? Du dro opp en gammel tråd bare for å skrive det?

Anonymkode: ef64e...195

Ja, jeg er ikke helt god på hvordan man får dem på lista, så det var eneste måten jeg visste jeg kunne gjøre det. Synes det er en fin tråd med mange gode tips.