Linn3c sin veg til å bli mamma

[Saeria]

Flink du er!

[Linn3c]

Takk!

No skal eg straks legga meg, berre skrive ut opplegget til turdagen i morgon fyrst.

Natta alle saman!

[Gjest gjest1]

Så flinke dokke er som trener!!! *imponert*

[Linn3c]

Trener var då å ta i litt. Me mosjonerar.

[Gjest gjest1]

Trener var då å ta i litt. Me mosjonerar.

←

Jaja..

¨

Så flinke dokker er som MOSJONERAR då!!!

[Linn3c]

FEEEEEEEEEEERIEEEEEEE!

[Gjest gjest1]

Deilig med ferie!!

Planer?

[Gjest gjest1]

Har du ferie søta? Planar?

[Linn3c]

Fekk sjølvsagt ei gedigen overrasking her i slutten av førre veke med at eg kunne byrje på eksamen allereie i byrjinga av semesteret, så det er planen min i ferien min. Skal skriva. Masse!

Men det er herleg å bestemme sjølv når ein skal stå opp!

Hadde "fri" i helga då, hadde besøk på fredag av Silvius; det var kjempekoseleg! Og på laurdag hadde eg besøk av G, det var også kjempekoseleg! Og resten av helga har stort sett gått med på å spela masse med mannen! Det er gøy, det! liv var innom ein kjempekort tur også, men spelte ikkje saman med ho, ho er visst så travel, eller metta på WoW, kanskje... Ikkje godt å vite.. Men

OOOOOOI!

No kom mannen heim og fortalde at han har ferie også! :D

Ei veke med slaraffenliv; here we come!

[Malama]

Ohh... det hørtes gøy ut..

Vår helg gikk mer på å pleie hverandre, syke er vi blitt begge to...

Nyt ferien deres da!

[Linn3c]

Takk! og God betring til dykk begge!

[Linn3c]

Hjemmeoppgaver for studenter som tar samlet eksamen i P340 og P341

Oppgave 1

Gjør greie for etiske dilemma en kan bli stilt overfor i arbeidet med mennesker med særskilte behov.

Oppgave 2

Drøft normalisering som målsetting for spesialpedagogisk arbeid.

Vis gjennom eksempler hvordan normaliseringstenkning har innvirkning på opplæringssituasjonen for elever med funksjonsvansker.

Oppgave 3

Drøft empowerment-tenkning som utgangspunkt for tilrettelegging av tilbud for barn, unge eller voksne med utviklingshemming.

Oppgave 4

Gjør greie for ulike syn på atferdsvansker og drøft de konsekvenser disse syn har for de tiltak som settes i verk

Oppgave 5

Gjør greie for diagnostisering av lese- og skrivevansker og drøft hvilke konsekvenser denne må få for tilrettelegging for elever med lese- og skrivevansker i skolen.

Oppgave 6

Gjør greie for noen aktuelle perspektiver en rådgiver bør ha gjennomtenkt når han skal samarbeide med foreldre til funksjonshemmete barn.

Oppgave 7

Gjør greie for synspunkt i diskusjonen rundt ADHD-problematikk. Og drøft hvilke hensyn en må ta når en skal legge til rette undervisningstiltak for disse elevene.

Oppgave 8

Hvilke hensyn må en ta ved tilrettelegging av opplæringstiltak for barn, unge eller voksne med autisme for å oppnå en så høy grad av livskvalitet som mulig?

Oppgave 9

Gjør greie for viktige komponenter innenfor begrepet veiledningsdidaktisk kompetanse.

Vis hvordan aktuelle komponenter kan brukes i veiledningssituasjoner.

Dette er det eg sit og brynjer hjernen min på i dag.

[Linn3c]

Hjelp anyone!?

[Malama]

OI! SKjønner ikke spørsmåla engang jeg....

[Linn3c]

Usje.. Kjenner stressknutane i nakken blir stramme berre eg tenkjer på oppgåva..

[Linn3c]

Ser film med systra mi no. Ho kom på feriebesøk.

GetShorty

[Saeria]

Har ikke så mye kunnskap å komme med. Ville bare ønske deg lykke til, og si at dette klarer du fint.

[Gjest gjest1]

Jeg har heller ikke så mye å bidra med men vil få ønske deg lykke til. Dette fikser du vettu!

[liv]

Hjemmeoppgaver for studenter som tar samlet eksamen i P340 og P341

Oppgave 1

Gjør greie for etiske dilemma en kan bli stilt overfor i arbeidet med mennesker med særskilte behov.

Hva med dilemma om religion? Om det å være f.eks muslim kan føre til særskilte behov? I en klasse med halvparten ikke europerer, skal en da feire kristne høytider?

Oppgave 2

Drøft normalisering som målsetting for spesialpedagogisk arbeid.

Vis gjennom eksempler hvordan normaliseringstenkning har innvirkning på opplæringssituasjonen for elever med funksjonsvansker.

Kan du f.eks si noe om det er rett/galt å rette på en med dysleksi, i forhold til at det kan drepe skrivelysten og selvtilliten.

Oppgave 3

Drøft empowerment-tenkning som utgangspunkt for tilrettelegging av tilbud for barn, unge eller voksne med utviklingshemming.

Nå skal det jo være brukerstyrt i barnehagen også så er kan du sikkert finne flere eksempler. Skal en f.eks tvinge barn til noe?

Oppgave 4

Gjør greie for ulike syn på atferdsvansker og drøft de konsekvenser disse syn har for de tiltak som settes i verk

Her må du nok ut å skaffe litt ren teori!

Oppgave 5

Gjør greie for diagnostisering av lese- og skrivevansker og drøft hvilke konsekvenser denne må få for tilrettelegging for elever med lese- og skrivevansker i skolen.

Ikke noe særlig kunnskap om lese og skrivevansker

Oppgave 6

Gjør greie for noen aktuelle perspektiver en rådgiver bør ha gjennomtenkt når han skal samarbeide med foreldre til funksjonshemmete barn.

Hvilken type perspektiver er det snakk om da? Foreldrenes, barnas og forvaltningsorganets? Eller er det noen teoretiske perspektiver?

Oppgave 7

Gjør greie for synspunkt i diskusjonen rundt ADHD-problematikk. Og drøft hvilke hensyn en må ta når en skal legge til rette undervisningstiltak for disse elevene.

Det her kan du sikkert bedre enn meg

Oppgave 8

Hvilke hensyn må en ta ved tilrettelegging av opplæringstiltak for barn, unge eller voksne med autisme for å oppnå en så høy grad av livskvalitet som mulig? Har egentlig ingen forslag her, men det finnes sikkert en del litteratur om emne.

Oppgave 9

Gjør greie for viktige komponenter innenfor begrepet veiledningsdidaktisk kompetanse. Vis hvordan aktuelle komponenter kan brukes i veiledningssituasjoner.

Først begynne med å definere og plukke fra hverandre hoved ordet, og så er du igang!

←

Litt tanker i allefall..

[Gjest gjest1]

Oj, det var litt av nokon oppgåver!!!