Medikamentregning

[Gjest notetur nomen]

jeg går sykepleie og bestod medikamentregning med engang og syntes det var ganske enkelt selv, men jeg kan si at akkurat det regnestykket som ble nevnt her oppe ikke var det vanskeligste vi må kunne. de fleste som stryker har feil på kommeplassering eller fordi de ikke leste oppgaven bra nok. De er ikke dårlig i matte av den grunn. Og en liten del er bare utrolig dårlig i matte og logisk tenkning og strykker pga det.

Jo, men som sagt gjør du kommafeil, når man snakker om medikamenter som skal inn i en persons kropp, og ikke reagerer på at dosen blir veeeldig høy, sånn at du faktisk planlegger å gi en enkelt pasient nok ketorax for et helt døgn i én enkelt dose, uten å skjønne at noe er muffens med svaret ditt. Ja, da MÅ du stryke.

Sorry as, for da er du ikke trygg for pasienter, og kan ikke bestå eksamen heller.

[Silfen]

Jeg har tatt medikamentregning. Den gang hadde vi lov til å ha en feil, noe som jeg hadde.

Jeg strevde med matte på skolen. Tekststykker gir meg svettetokter. Stykket jeg fikk feil på hadde tekst langt som et ondt år. Jeg ble stresset og hjernen ville ikke funke.

Boken vi hadde om medreg var grei nok, men jeg slet med å skjønne det helt til jeg klarte å slappe av og se logisk på det. Da gikk det opp et lys og brått ble det litt gøy og da ble alt mye enklere.

Det er opplest og vedtatt at jeg er dum med tall. Jeg var i idiotklassen på vgs, dvs de av oss som ikke skulle ha matte utover første klasse. Jeg hadde til og med matte i valgfag for å prøve å henge litt mer med, likevel klarte jeg såvidt å karre meg til en 3, eneste på vitnemålet.

Jeg vet ikke hvorfor så mange stryker. Men jeg vet hvorfor jeg godt kunne strøket.

[Gjest BM2]

Ser frem til vi har maskiner som fikser dette for oss. Maskiner som måler hele almentisltanden og somautomatisk doserer medikamenter og andre ting på et optimalt nivå for individet. Maskiner som tar med faktorer som almentilstand, vekt, alder, høyde, kjønn, væskebalanse, fettprosent, søvnmengde, naturlig motstandsdyktighet, bivirkninger og så videre. Med andre ord, når ting er så gjennom-optimalisert som overhode mulig!

[Gjest notetur nomen]

Og jeg er da helt enig i at et så strengt filter er nødvendig når det handler om liv. Men jeg skjønner ikke aggresjonen din rundt dette og at du er så jævlig opptatt av å rakke ned på de studentene som ikke takler det. Det er rimelig patetisk.

Anonym poster: 5005fe0896ff9c4289437d4227de5be8

Og jeg sjkønner at du ikke har forstått hva jeg snakker om. Aggresjon? Rakke ned på? Herre...

Beklager om du følte deg truffet, men det er faktisk ikke din feil om du ikke ser forskjell på fem og femti. Da har skolen sviktet deg. For det er ikke du som er dum. Det er bare at du ikke har lært å regne før.

Einstein sa en smart ting for øvrig: Om man bedømmer en fisk etter dens evner til å klarte i trær, da vil den leve hele sitt liv i troen på at den er fullstendig talentløs.

Endret 30. juni 2012 av notetur nomen

[Gjest notetur nomen]

Jeg har tatt medikamentregning. Den gang hadde vi lov til å ha en feil, noe som jeg hadde.

Jeg strevde med matte på skolen. Tekststykker gir meg svettetokter. Stykket jeg fikk feil på hadde tekst langt som et ondt år. Jeg ble stresset og hjernen ville ikke funke.

Boken vi hadde om medreg var grei nok, men jeg slet med å skjønne det helt til jeg klarte å slappe av og se logisk på det. Da gikk det opp et lys og brått ble det litt gøy og da ble alt mye enklere.

Det er opplest og vedtatt at jeg er dum med tall. Jeg var i idiotklassen på vgs, dvs de av oss som ikke skulle ha matte utover første klasse. Jeg hadde til og med matte i valgfag for å prøve å henge litt mer med, likevel klarte jeg såvidt å karre meg til en 3, eneste på vitnemålet.

Jeg vet ikke hvorfor så mange stryker. Men jeg vet hvorfor jeg godt kunne strøket.

Men det var ikke deg det var noe med: Det var at du ikke forstod måten det ble lagt fram for deg på. U see?

Og da er vi tilbake til den norske skolens elendige formidlingsevner i flere fag en matte...

[Silfen]

Men det var ikke deg det var noe med: Det var at du ikke forstod måten det ble lagt fram for deg på. U see?

Og da er vi tilbake til den norske skolens elendige formidlingsevner i flere fag en matte...

Jada. Jeg ser den. Jeg skjønte ikke stykkene før de ble gjennomgått etter prøven. Da var det for sent.

Jeg regner med at jeg ikke er alene.

[Gjest notetur nomen]

Jada. Jeg ser den. Jeg skjønte ikke stykkene før de ble gjennomgått etter prøven. Da var det for sent.

Jeg regner med at jeg ikke er alene.

Det tror jeg også. Så at man ikke forstår før ETTER prøven, er ikke en katastrofe, for da kontinuerer man og da er men klar for da har man forstått prinsippene, og er betraktelig mye tryggere å ha med å gjøre på et sykehus.

Men de som ikke forstår prinsippene, de kan etter min mening ikke begynne i den jobben. Jeg ville ikke latt dem gi hostemixtur til barnet mitt en gang, i frykt for at de kom med hele ukesbeholdningen av hostedempende i en smekk. Og da slutter min unge å puste.

[Silfen]

Det tror jeg også. Så at man ikke forstår før ETTER prøven, er ikke en katastrofe, for da kontinuerer man og da er men klar for da har man forstått prinsippene, og er betraktelig mye tryggere å ha med å gjøre på et sykehus.

Men de som ikke forstår prinsippene, de kan etter min mening ikke begynne i den jobben. Jeg ville ikke latt dem gi hostemixtur til barnet mitt en gang, i frykt for at de kom med hele ukesbeholdningen av hostedempende i en smekk. Og da slutter min unge å puste.

For min del var det ikke selve regnestykket som var problemet, når jeg først skjønte det. Det var teksten. Jeg er også helt klart for at det er større fokus på medisiner i sykepleien. Jeg tror også at praktisk øvning er noe som må mer inn. Det er langt enklere å ha en pasient og ha en medisin og deretter klare å få det riktig, fremfor å stirre på et regnestykke. Jeg vet ikke helt hvordan det er nå, men den gang da så var det ingen praktisk øvning før eksamen. Noe som er tull. Mange trenger en hands on approach.

[HedvigR]

Har vel mye med å gjøre at selv om man kan matten så er det enkelt at det sniker seg inn en liiiten feil her og der, og det er jo 100% man må ha for å stå. Av og til på slike eksamener er det akkurat som hjernen ikke fungerer ordentlig :gjeiper:

Men jeg er enig i at det skal være såpass strengt, fordi slike småfeil skal jo ikke kunne snike seg inn når man driver med det i det virkelige liv. Derfor er den eksamenen en fin måte å øve seg på å dobbeltsjekke, dobbeltsjekke og dobbeltsjekke.

[AnonymBruker]

Hos oss var vi 7 av 50 som stod. Jeg var en av de som stod. Kun fordi jeg sjekket nøye over det jeg hadde regnet, og fikk rettet opp i et feil svar på et "lurespørsmål". Det er nok helst det som er problemet, at man ikke leser oppgavene nøye nok, så det er rett og slett slurvefeil som gjør at studentene stryker. Jeg tror de fleste syntes medikamentregningen var lett i seg selv.

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

[Gjest notetur nomen]

For min del var det ikke selve regnestykket som var problemet, når jeg først skjønte det. Det var teksten. Jeg er også helt klart for at det er større fokus på medisiner i sykepleien. Jeg tror også at praktisk øvning er noe som må mer inn. Det er langt enklere å ha en pasient og ha en medisin og deretter klare å få det riktig, fremfor å stirre på et regnestykke. Jeg vet ikke helt hvordan det er nå, men den gang da så var det ingen praktisk øvning før eksamen. Noe som er tull. Mange trenger en hands on approach.

Det er nettopp det jeg mener med formidling av kunnskaper.

Men ærlig talt, skal man være sykepleier må man klare den mattematikken uten vansker for å være forsvarlig i yrket.

Det er ikke vanskelig matte.

Man snakker om å kunne klare å fordele en gitt mengde av et virkestoff på 20 dråper.

Etterpå ber de deg å gange en milliliter av en væske opp til en liter (...). Så ber de deg fordele den literen på 1, 12 eller 24 timer. Eventuelt på antall kilo en person veier. Det er ikke doktorgradsnivå vi snakker om.

[Gjest notetur nomen]

Hos oss var vi 7 av 50 som stod.

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

Syv av HVAFFORNO??

Herre..

Ok, nå skal jeg begynne med se meg om etter sykehus i utlandet å dra til, når jeg blir sjuk, as.

[AnonymBruker]

Det er en kombinasjon av at de er stresset og ikke klarer å lese og tolke oppgaven skikkelig, og at mange som heller mot denne type yrke ikke er spesielt interessert eller flinke i realfag. Det er litt samme grunn til at flertallet av sykepleiere tror på alternative ting.

Anonym poster: d2c7904bc8cd705cc7e59af6c2de251f

Wtf? Tror på alternative ting? Jeg er sykepleier og tror verken på healing, ånder, gode hjelpere eller homeopati. Jeg tror på naturvitenskap og forskning.

Hva er bakgrunnen for å insinuere dette? Og hva har det med saken å gjøre?

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

[AnonymBruker]

Syv av HVAFFORNO??

Herre..

Ok, nå skal jeg begynne med se meg om etter sykehus i utlandet å dra til, når jeg blir sjuk, as.

Det var jo ingen som ble sykepleiere uten å bestå. Det var riktignok noen som ikke klarte medikamentregningen (akkurat som noen aldri klarte anatomi&fysiologi og sykdomslære) i det hele tatt, men de sluttet (eller måtte slutte).

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

[Gjest notetur nomen]

Det var jo ingen som ble sykepleiere uten å bestå. Det var riktignok noen som ikke klarte medikamentregningen (akkurat som noen aldri klarte anatomi&fysiologi og sykdomslære) i det hele tatt, men de sluttet (eller måtte slutte).

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

Ja, jo. Det er jo sant.. Men kjære.. Der var jeg kvalm et øyneblink, må jeg innrømme.

[AnonymBruker]

Ja, jo. Det er jo sant.. Men kjære.. Der var jeg kvalm et øyneblink, må jeg innrømme.

Jeg holdt på å stryke selv som sagt. Og jeg er ikke såå dårlig i matte, sånn egentlig..

Anonym poster: 9dfa6a65d4c913861114421521ceaa46

[Gjest gulfugl]

Tror "jeg skal bli x yrke, jeg trenger ikke forstå matte" er en litt for vanlig holdning i grunnskolen.

Hvis tallene hadde vært satt opp i et pent regnestykke, ville nok de fleste ha klart å løse det.

Anonym poster: d2c7904bc8cd705cc7e59af6c2de251f

Kan tenke meg at det er det som er problemet til mange (uten at jeg vet!). At utfordringen ikke ligger i å taste inn tall, men å vite hva man skal gjøre med oppgaveteksten, hvordan man omformer den til et regnestykke, og å forstå forskjellen på forskjellige enheter.

Kanskje det er noe galt med undervisningsmetodene helt fra barneskolen siden det er vanskelig for mange, jeg vet ikke. At det er for mye fokus på å lære hvordan man deler et tall på et annet uten å tenke over hvorfor man gjør det?

[Gjest notetur nomen]

Tror "jeg skal bli x yrke, jeg trenger ikke forstå matte" er en litt for vanlig holdning i grunnskolen.

Kan tenke meg at det er det som er problemet til mange (uten at jeg vet!). At utfordringen ikke ligger i å taste inn tall, men å vite hva man skal gjøre med oppgaveteksten, hvordan man omformer den til et regnestykke, og å forstå forskjellen på forskjellige enheter.

Kanskje det er noe galt med undervisningsmetodene helt fra barneskolen siden det er vanskelig for mange, jeg vet ikke. At det er for mye fokus på å lære hvordan man deler et tall på et annet uten å tenke over hvorfor man gjør det?

Det tror jeg du har rett i, du. Og at elever som vil vite hvorfor man gjør disse tingene ,blir møtt av en lærer som ikke vet det selv, og svarer "Det bare er sånn. Bare husk det".

Noe som er reint sludder, fordi det alltid er en bakgrunn for hvorfor ting gjøres slik som de gjør og utrykkes slik de utrykkes matematisk.

Edit: Og en annen grunn er at jeg tror studentene skrur seg opp fulle av frykt for denne prøven og snakker om hvor "vanskelig det er" og at de "må ha ALT rett på FØRSTE FORSØK", og da gjør de det verre enn det egentlig er, og låser tankene sine.

Endret 30. juni 2012 av notetur nomen

[Gjest Koala Lompa]

Jeg har et hat forhold til matte og ble veldig nervøs da jeg fikk høre at vi måtte ha medikamentregning på studiet mitt.

Jeg slet veldig med å holde tunga rett i munnen for det er mye å passe på i enkelte av oppgavene. Hele tiden har man det i bakhodet at alt må være 100% riktig. På selve eksamensdagen var jeg så full av eksamensnerver at jeg klarte nesten ikke huske hva som er mest av liter og ml. Høres helt tullete ut men jeg mista helt troen på meg selv når jeg satt der. Hjernen jobbet på høygir, helt opplagte ting gikk totalt i surr. Jeg klarte å ta meg sammen, utrolig nok. Endte opp med å stryke på første forsøk pågrunn av at jeg hadde trykket feil på kalkulatoren. Så lett er det å stryke. Jeg hadde alt riktig ellers men en slurvefeil kan ødelegge voldsomt.

Og jeg har forståelse for at kravene er strenge, mye kan gå galt når det kommer til medisin. Men, det skal dobbelt-kontrolleres i det virkelige liv. Nettopp fordi man faktisk kan gjøre feil i en stresset situasjon. Jeg sier ikke at man derfor skal ta lett på det, men det er jo en sikkerhet for pasienten.

I min klasse var det mange som rett og slett bommet på oppgaver som omhandlet øre- eller øyedråper. Når man er full av eksamensnerver så glemmer man lett at man faktisk har to ører og to øyner. Høres sikkert helt utrolig ut, men som sagt, helt opplagte ting blir bare vissvass i en slik presset situasjon.

Endret 30. juni 2012 av Koala Lompa

[Gjest Koala Lompa]

Edit; Woopsideisi,den kom x2.

Endret 30. juni 2012 av Koala Lompa