lærer - en dritt jobb?!

[Grønt blad]

Ok, hvor stor feilinfo var det? 1 av 5 er 20 %. Sannheten er nok mellom 20 og 25 % et sted. Er det så stor forskjell?

Anonymous poster hash: f330e...074

Du skrev at 1 av 5 jobber minst det de skal (43,3 t hver skoleuke). 22,2% arbeider mer enn 44 t hver skoleuke.

Undersøkelsen sier ingenting om hvor mange som arbeider 43,3 t (eller 43,3-44 t) hver skoleuke. Det vil si at vi ikke vet hvor mange som arbeider minst det de skal. Vi vet kun hvor mange som arbeider en del mer enn de får betalt for.

Man kan også spørre seg om hvor mange i andre yrker som synes det er helt greit å arbeide overtid uten å få betalt eller avspasering. De fleste (i alle yrker) arbeider akkurat det de skal, og hvorfor skulle det være så utenkelig blant lærere?

[LilleSnupp]

Hvor mange andre yrkesgrupper godtar å bli trukket 5 uker lønn for ferie når man vitterlig kun har 4 uker?

[AnonymBruker]

Hvor mange andre yrkesgrupper godtar å bli trukket 5 uker lønn for ferie når man vitterlig kun har 4 uker?

Lærere har fem uker. Fire uker + en dag om sommeren, de resterende dagene fordeles ut over året.

Anonymous poster hash: 9872f...605

[AnonymBruker]

Hvor mange andre yrkesgrupper godtar å bli trukket 5 uker lønn for ferie når man vitterlig kun har 4 uker?

HAHA! 13 uker i praksis, og blir trukket for 5. Altså 8 ukers ferie med lønn, det er bare Nordsjøarbeidere som kan skryte av å ha noe bedre.

Anonymous poster hash: f330e...074

[eitrande]

Arbeidsuken for lærere er i snitt på ca 43-44 timer. Men så har du foreldremøter, samtaler med foreldre og forberedelser til disse, ekstraarbeid etter obligatoriske kartleggingsprøver osv. Dette er eksempler på ting som ikke skjer hver uke, men som tar mye tid og er en stor del av arbeidstiden vår.

Arbeidet vårt skjer i rykk og napp, og jeg kan lett innrømme at jeg mange uker jobber mindre enn snitt. Men det er også ganske mange uker der jeg jobber mer (og enkelte der jeg ligger ca. på snitt).

Edit: tastefeil

Endret 9. august 2013 av eitrande

[AnonymBruker]

Arbeidsuken for lærere er i snitt på ca 43-44 timer. Men så har du foreldremøter, samtaler med foreldre og forberedelser til disse

Dette er da ikke i tillegg til 43-44 timer.

Og ellers dekker kontaktlærertillegg deler av disse ekstra arbeidsoppgavene.

Anonymous poster hash: f330e...074

[eitrande]

Dette er da ikke i tillegg til 43-44 timer.

Og ellers dekker kontaktlærertillegg deler av disse ekstra arbeidsoppgavene.

Anonymous poster hash: f330e...074

Jeg har da ikke påstått det heller.

Jeg mener jo at disse tingene er inkludert, men det er ikke noe som skjer ukentlig. Derfor blir det noen uker med flere timer enn snitt og noen uker med færre.

Og kontaktlærertiden er 1 time i uken for min del. Det vil si at jeg kan ta 45 minutter og dele det på 22 elever. Det vil tilsvare under to skoletimer pr elev pr skoleår. Dekker ikke så mye av tiden jeg bruker på dokumentasjon, samtaler med hjemmet osv.

Men la oss for all del innføre fast arbeidstid for lærere. 8-16 hver dag og mulighet for avspasering og overtid, og valgfritt (etter lovverket) uttak av ferie.

1. Hvem skal være vikar for meg når jeg tar min ferie? Det er ikke alle skoler som har kvalifiserte vikarer å ty til.

2. Samme problemet når jeg vil ta ut avspasering.

3. Når klokka er 16, skal jeg da slutte å rette leksebøkene o.l? Bare legge fra meg arbeidet og gå hjem?

"Nei beklager mor og far til lille Ole. Jeg slutter på jobb kl 16, så rakk ikke å rette matteleksene hans denne gangen. Jeg rakk heller ikke å forberede nytt undervisningsopplegg til mattetimen imorgen så vi tar en reprise av forrige gang."

4. Jeg dukker heller ikke opp på diverse samlinger utenom arbeidstid (tilstelninger, fremføringer, juletrefester o.l) med mindre jeg får overtidsbetalt og avspasering.

5. Hva skal vi gjøre i undervisningsfrie perioder? Altså elevens ferier? Jeg kan ikke akkurat bruke all tida på å forberede undervisningsopplegg. Kanskje jeg kan sette smilefjes og stjerner inn i arbeidsbøkene så er hvertfall det gjort? Eller forhåndsskrive tilbakemeldinger på kartleggingsprøvene til hjemmet?

Veldig mye av arbeidet mitt skjer i tett sammenheng med elevens utvikling. Ole trenger kanskje andre ting å øve på enn Lise. Og Anne tok lesinga mye fortere enn forventet, hun må ha vanskeligere nivå på leseleksa. Hvordan skal jeg forberede alt dette uten at elevene er der?

[AnonymBruker]

Jeg har da ikke påstått det heller.

Jeg mener jo at disse tingene er inkludert, men det er ikke noe som skjer ukentlig. Derfor blir det noen uker med flere timer enn snitt og noen uker med færre.

Og kontaktlærertiden er 1 time i uken for min del. Det vil si at jeg kan ta 45 minutter og dele det på 22 elever. Det vil tilsvare under to skoletimer pr elev pr skoleår. Dekker ikke så mye av tiden jeg bruker på dokumentasjon, samtaler med hjemmet osv.

Men la oss for all del innføre fast arbeidstid for lærere. 8-16 hver dag og mulighet for avspasering og overtid, og valgfritt (etter lovverket) uttak av ferie.

1. Hvem skal være vikar for meg når jeg tar min ferie? Det er ikke alle skoler som har kvalifiserte vikarer å ty til.

2. Samme problemet når jeg vil ta ut avspasering.

3. Når klokka er 16, skal jeg da slutte å rette leksebøkene o.l? Bare legge fra meg arbeidet og gå hjem?

"Nei beklager mor og far til lille Ole. Jeg slutter på jobb kl 16, så rakk ikke å rette matteleksene hans denne gangen. Jeg rakk heller ikke å forberede nytt undervisningsopplegg til mattetimen imorgen så vi tar en reprise av forrige gang."

4. Jeg dukker heller ikke opp på diverse samlinger utenom arbeidstid (tilstelninger, fremføringer, juletrefester o.l) med mindre jeg får overtidsbetalt og avspasering.

5. Hva skal vi gjøre i undervisningsfrie perioder? Altså elevens ferier? Jeg kan ikke akkurat bruke all tida på å forberede undervisningsopplegg. Kanskje jeg kan sette smilefjes og stjerner inn i arbeidsbøkene så er hvertfall det gjort? Eller forhåndsskrive tilbakemeldinger på kartleggingsprøvene til hjemmet?

Veldig mye av arbeidet mitt skjer i tett sammenheng med elevens utvikling. Ole trenger kanskje andre ting å øve på enn Lise. Og Anne tok lesinga mye fortere enn forventet, hun må ha vanskeligere nivå på leseleksa. Hvordan skal jeg forberede alt dette uten at elevene er der?

Enig i alt du skriver!

Anonymous poster hash: 68627...82c

[AnonymBruker]

Enig i alt du skriver!

Anonymous poster hash: 68627...82c

Er du en av disse som f.eks. også er enige i ALT partiet du stemmer på står for?

Anonymous poster hash: f330e...074

[AnonymBruker]

Jeg skjønner ikke helt alt maset om lønnen, jeg!

Jeg er akkurat utdannet lektor, og med kontaktlærertillegget har jeg en startlønn på omtrent 450 000 i året. Syns ikke det er så gale! Samboeren min er utdannet siv.ing. og i hans bransje er det mange av de unge, nyutdanna som starter på godt under min lønn. Forskjellen er at de har mulighet til å jobbe seg oppover og tjene mer etterhvert. Lønnsforhandlinger, bytte jobb osv. Jeg er litt "stuck" på 500 000 uansett ansiennitet og hvor godt jeg jobber. Likevel, lønnen min er langt fra dårlig! Som 25-åring føler jeg at jeg svømmer i penger, og sliter overhodet ikke med økonomien, huslån osv.

Ville aldri byttet til usikkerheten, konkurransejaget og all overtiden i den private sektoren. Som sagt, samboeren min tjener litt mer enn meg, men han jobber mye mer enn meg også! Mens jeg har en bombesikker jobb som vanligvis er 08-16, fri helger og lange ferier, sliter han rævva av seg. Han har mang en gang uttrykt sin misunnelse. De fleste som tjener mer enn 500 000 i året jobber MYE, det er min erfaring. Dessuten kan man dra inn at en siv.ing.utdannelse er mange hakk vanskeligere enn lærerutdannelsen.

Har en mistanke om at det henger igjen fra "gamle dager" at lærere tjente så dårlig. Nå tjener de jo ihvertfall gjennomsnittlig. Noen av mine venner/bekjente, som selv droppet ut av vgs, hevder at "lærere tjener jo mindre enn de på Rema!". Joda, det sier litt om kunnskapen. Hun ene sa "Mannen min er snekker og han tjener jo mer enn deg som har kastet bort 5 år på å studere!". Jeg: "Hvor mye tjener han da?". Hun: "380 000. Lærer tjener jo bare 350 000". Øhm, legg på 100 000 til, du;) Til og med hun ene som er frisør og får utbetalt under 20 000 i mnd presterte å rakke ned på lønnen min:p Vel, jeg har hus, hun har ikke sjanse i havet til å få boliglån. Likevel mener hun jobben min er dritt pga lønnen, latterlig.

Jeg er strålende fornøyd med både jobben og lønnen:) Som nyutdannet bruker jeg mye tid på forberedelse av undervisning, likevel jobber jeg omtrent det jeg skal. Kun unntaksvis må jeg ta arbeid med meg hjem, jeg jobber effektivt og sitter til jeg er ferdig når jeg er på jobb. Er på lavere trinn, så er ikke retting av prøver e.l. Feriene er gull verdt! At det i perioder er hektisk er ingenting mot å få nyte sommeren 7 uker i strekk. Ferie og fritid er verdt mye mer enn mulighetene til å tjene mer, spør du meg.

Jeg var selv den beste i klassen på vgs, med et snitt godt over 5. Har aldri tenkt at jeg "kaster bort" noe ved å velge lærer. Er mest her på KG og ellers på nettet jeg leser om "hvor lite smarte lærere er", "ALLE kommer inn på lærer" (nei!!!), "lærere tjener dritt" osv osv.

Beklager langt innlegg, har mye på hjertet når det gjelder yrket mitt;)

Stå på TS, du har gjort et godt valg:)

Anonymous poster hash: 52c50...1c3

[AnonymBruker]

Er du en av disse som f.eks. også er enige i ALT partiet du stemmer på står for? Anonymous poster hash: f330e...074

Haha! Det er jeg ikke.

Jeg er også lærer og kjente meg godt igjen i det brukeren eierandel skrev i dette innlegget.

Anonymous poster hash: 68627...82c

[AnonymBruker]

Jeg skjønner ikke helt alt maset om lønnen, jeg!

Jeg er akkurat utdannet lektor, og med kontaktlærertillegget har jeg en startlønn på omtrent 450 000 i året. Syns ikke det er så gale! Samboeren min er utdannet siv.ing. og i hans bransje er det mange av de unge, nyutdanna som starter på godt under min lønn. Forskjellen er at de har mulighet til å jobbe seg oppover og tjene mer etterhvert. Lønnsforhandlinger, bytte jobb osv. Jeg er litt "stuck" på 500 000 uansett ansiennitet og hvor godt jeg jobber. Likevel, lønnen min er langt fra dårlig! Som 25-åring føler jeg at jeg svømmer i penger, og sliter overhodet ikke med økonomien, huslån osv.

Ville aldri byttet til usikkerheten, konkurransejaget og all overtiden i den private sektoren. Som sagt, samboeren min tjener litt mer enn meg, men han jobber mye mer enn meg også! Mens jeg har en bombesikker jobb som vanligvis er 08-16, fri helger og lange ferier, sliter han rævva av seg. Han har mang en gang uttrykt sin misunnelse. De fleste som tjener mer enn 500 000 i året jobber MYE, det er min erfaring. Dessuten kan man dra inn at en siv.ing.utdannelse er mange hakk vanskeligere enn lærerutdannelsen.

Har en mistanke om at det henger igjen fra "gamle dager" at lærere tjente så dårlig. Nå tjener de jo ihvertfall gjennomsnittlig. Noen av mine venner/bekjente, som selv droppet ut av vgs, hevder at "lærere tjener jo mindre enn de på Rema!". Joda, det sier litt om kunnskapen. Hun ene sa "Mannen min er snekker og han tjener jo mer enn deg som har kastet bort 5 år på å studere!". Jeg: "Hvor mye tjener han da?". Hun: "380 000. Lærer tjener jo bare 350 000". Øhm, legg på 100 000 til, du;) Til og med hun ene som er frisør og får utbetalt under 20 000 i mnd presterte å rakke ned på lønnen min:p Vel, jeg har hus, hun har ikke sjanse i havet til å få boliglån. Likevel mener hun jobben min er dritt pga lønnen, latterlig.

Jeg er strålende fornøyd med både jobben og lønnen:) Som nyutdannet bruker jeg mye tid på forberedelse av undervisning, likevel jobber jeg omtrent det jeg skal. Kun unntaksvis må jeg ta arbeid med meg hjem, jeg jobber effektivt og sitter til jeg er ferdig når jeg er på jobb. Er på lavere trinn, så er ikke retting av prøver e.l. Feriene er gull verdt! At det i perioder er hektisk er ingenting mot å få nyte sommeren 7 uker i strekk. Ferie og fritid er verdt mye mer enn mulighetene til å tjene mer, spør du meg.

Jeg var selv den beste i klassen på vgs, med et snitt godt over 5. Har aldri tenkt at jeg "kaster bort" noe ved å velge lærer. Er mest her på KG og ellers på nettet jeg leser om "hvor lite smarte lærere er", "ALLE kommer inn på lærer" (nei!!!), "lærere tjener dritt" osv osv.

Beklager langt innlegg, har mye på hjertet når det gjelder yrket mitt;)

Stå på TS, du har gjort et godt valg:)

Anonymous poster hash: 52c50...1c3

Godt innlegg! Du bekrefter deg jeg har sagt hele tiden.

-Lærere tjener bra i forhold til hvor mye de jobber

-Lærere har mye ferier osv, og jobber mindre enn de fleste andre arbeidstakere i full stilling

Anonymous poster hash: f330e...074

[AnonymBruker]

Jeg skjønner ikke helt alt maset om lønnen, jeg!

Jeg er akkurat utdannet lektor, og med kontaktlærertillegget har jeg en startlønn på omtrent 450 000 i året. Syns ikke det er så gale! Samboeren min er utdannet siv.ing. og i hans bransje er det mange av de unge, nyutdanna som starter på godt under min lønn. Forskjellen er at de har mulighet til å jobbe seg oppover og tjene mer etterhvert. Lønnsforhandlinger, bytte jobb osv. Jeg er litt "stuck" på 500 000 uansett ansiennitet og hvor godt jeg jobber. Likevel, lønnen min er langt fra dårlig! Som 25-åring føler jeg at jeg svømmer i penger, og sliter overhodet ikke med økonomien, huslån osv.

Ville aldri byttet til usikkerheten, konkurransejaget og all overtiden i den private sektoren. Som sagt, samboeren min tjener litt mer enn meg, men han jobber mye mer enn meg også! Mens jeg har en bombesikker jobb som vanligvis er 08-16, fri helger og lange ferier, sliter han rævva av seg. Han har mang en gang uttrykt sin misunnelse. De fleste som tjener mer enn 500 000 i året jobber MYE, det er min erfaring. Dessuten kan man dra inn at en siv.ing.utdannelse er mange hakk vanskeligere enn lærerutdannelsen.

Har en mistanke om at det henger igjen fra "gamle dager" at lærere tjente så dårlig. Nå tjener de jo ihvertfall gjennomsnittlig. Noen av mine venner/bekjente, som selv droppet ut av vgs, hevder at "lærere tjener jo mindre enn de på Rema!". Joda, det sier litt om kunnskapen. Hun ene sa "Mannen min er snekker og han tjener jo mer enn deg som har kastet bort 5 år på å studere!". Jeg: "Hvor mye tjener han da?". Hun: "380 000. Lærer tjener jo bare 350 000". Øhm, legg på 100 000 til, du;) Til og med hun ene som er frisør og får utbetalt under 20 000 i mnd presterte å rakke ned på lønnen min:p Vel, jeg har hus, hun har ikke sjanse i havet til å få boliglån. Likevel mener hun jobben min er dritt pga lønnen, latterlig.

Jeg er strålende fornøyd med både jobben og lønnen:) Som nyutdannet bruker jeg mye tid på forberedelse av undervisning, likevel jobber jeg omtrent det jeg skal. Kun unntaksvis må jeg ta arbeid med meg hjem, jeg jobber effektivt og sitter til jeg er ferdig når jeg er på jobb. Er på lavere trinn, så er ikke retting av prøver e.l. Feriene er gull verdt! At det i perioder er hektisk er ingenting mot å få nyte sommeren 7 uker i strekk. Ferie og fritid er verdt mye mer enn mulighetene til å tjene mer, spør du meg.

Jeg var selv den beste i klassen på vgs, med et snitt godt over 5. Har aldri tenkt at jeg "kaster bort" noe ved å velge lærer. Er mest her på KG og ellers på nettet jeg leser om "hvor lite smarte lærere er", "ALLE kommer inn på lærer" (nei!!!), "lærere tjener dritt" osv osv.

Beklager langt innlegg, har mye på hjertet når det gjelder yrket mitt;)

Stå på TS, du har gjort et godt valg:)

Anonymous poster hash: 52c50...1c3

Lønnen for lektor og lektor med opprykk har blitt bra, men for dem som ikke har mastergrad, er ikke lønnen så høy.

Hvilket trinn arbeider du på? Jeg er på vgs., og jeg arbeider aldri fra 8-16 og har fri om kvelden og i helgene. Jeg ankommer jobben seinest halv åtte, arbeider fokusert og effektivt og drar sjelden før fem. Jeg arbeider ofte om kveldene og nesten hver helg. I tillegg arbeider jeg (retting og litt planlegging) i alle "ferier" unntatt sommerferien.

Hvor har du tatt utdannelsen? Jeg har studert ved Universitetet i Oslo, og det krevde mye arbeid for å bli flink. Det samme fagområdet på høyskolen krever mye mindre jobb.

Anonymous poster hash: 97b36...fba

[AnonymBruker]

Jeg ankommer jobben seinest halv åtte, arbeider fokusert og effektivt og drar sjelden før fem. Jeg arbeider ofte om kveldene og nesten hver helg. I tillegg arbeider jeg (retting og litt planlegging) i alle "ferier" unntatt sommerferien.

Anonymous poster hash: 97b36...fba

Men i alle dager, hvordan får du det til å bli så mange timer? Halv åtte til fem, det er 9,5 timer hver dag, og ofte om kveldene og nesten hver helg i tillegg? Og i feriene?

Tror du bør gå et kurs for å bli litt mer effektiv på jobben, det er åpenbart nødvendig.

Anonymous poster hash: f330e...074

[AnonymBruker]

Lønnen for lektor og lektor med opprykk har blitt bra, men for dem som ikke har mastergrad, er ikke lønnen så høy.

Hvilket trinn arbeider du på? Jeg er på vgs., og jeg arbeider aldri fra 8-16 og har fri om kvelden og i helgene. Jeg ankommer jobben seinest halv åtte, arbeider fokusert og effektivt og drar sjelden før fem. Jeg arbeider ofte om kveldene og nesten hver helg. I tillegg arbeider jeg (retting og litt planlegging) i alle "ferier" unntatt sommerferien.

Hvor har du tatt utdannelsen? Jeg har studert ved Universitetet i Oslo, og det krevde mye arbeid for å bli flink. Det samme fagområdet på høyskolen krever mye mindre jobb.

Anonymous poster hash: 97b36...fba

Det er sant at jeg tjener litt mer som lektor enn adjunkt, men det er ikke veldig stor forskjell. Ihvertfall startlønnen. Forskjellen etter full ans. er litt mer, sist jeg sjekket. Jeg tok mastergrad og oppgraderte meg derfor fra adjunkttittelen, mye pga mer lønn. Ett ekstra år med studier, det anbefaler jeg alle lærerstudenter å gjøre! Litt utenfor tema, beklager.

Jeg arbeider på barneskolen, på de laveste trinnene. Har full forståelse for at lærere på vgs har mye mer rettearbeid o.l. Likevel mener jeg det jevnes noe ut mtp at jeg har 19,5 undervisningstimer i uka (minus 45 min pga kontaktlærer), så vidt jeg vet har ikke vgslærere så mange timer med undervisning. Dessuten er det mange elevsaker som tar tid når barna er så små. Sitter ofte igjen og prater med elever som har sloss o.l, telefoner hjem osv. Jeg har aldri jobbet i vgs, vil ei heller det pga rettemengden. Tror nok i snitt "dere" (vgs) jobber mer enn den jevne barneskolelæreren. Har selv kun erfart barneskolen, så jeg bare tror. For all del, det er mye jobb! Jeg har mye å gjøre og er sliten i hverdagen. Poenget mitt er bare at jeg likevel får gjort unna det meste innenfor timene jeg får lønn for. Stikker av og til tidlig på fredager og da er det min feil at jeg må gjøre det søndagskveld istedenfor. Jeg jobber mye, men ikke mer enn alle andre og mer enn jeg får lønn for.

Studerte selv på et av Universitetene i Norge. Leste ikke veldig mye for å få A og B. Sier ikke at det er bare-bare og seile gjennom, men når jeg så alle timene på laben samboeren min brukte, og det vanskelige pensumet hans, merket jeg forskjellen. Syns sjeldent pensumet på Uni. var direkte vanskelig. Kommer jo an på hva man har anlegg for, men realfag mener jeg er mye tyngre enn ped. f.eks.

Anonymous poster hash: 52c50...1c3

[AnonymBruker]

Men i alle dager, hvordan får du det til å bli så mange timer? Halv åtte til fem, det er 9,5 timer hver dag, og ofte om kveldene og nesten hver helg i tillegg? Og i feriene?

Tror du bør gå et kurs for å bli litt mer effektiv på jobben, det er åpenbart nødvendig.

Anonymous poster hash: f330e...074

Jeg er norsklærer på vgs;)

Det tar mye tid å lage gode opplegg som er tilpasset klassen. Jeg kan selvfølgelig kaste sammen et opplegg der elevene skal lese i boka og gjøre oppgavene som hører til. Ønsker man å gjøre en god jobb og tenke tilpasset opplæring, lager man derimot et ordentlig opplegg, og det tar tid.

Undervisning og forflytning til/fra klasserommet må ikke glemmes. Jeg er alltid på plass i klasserommet et par minutter før timen begynner, slik at timen kan begynne presis.

I tillegg kommer møter, kontakt med enkeltelever, andre lærere (som regel pga. enkeltelever), ppt, helsesøster, ledelse, rådgivere, foreldre, barnevernet mm., samt oppfølging av enkeltelever og påfølgende dokumentering av kontakt- og møtevirksomhet. Noen ganger har en elev behov for å snakke med noen og det kan fort ta et par timer. Jeg har også elevsamtaler med elevene jeg er kontaktlærer for (1 pr. elev pr. termin = ca. 10-15 timer (20-30 min pr elev). Muntlige vurderingssituasjoner blir som regel lagt utenfor undervisningen, slik at det også blir tid til undervisning i undervisningstiden vi har fått tildelt. Tilbakemelding på prestasjonen blir også gitt da, og dette skjer muntlig siden elevene lærer mest av å få muntlig tilbakemelding like etter at vurderingssituasjonen er gjennomført. Dette må i tillegg dokumentes skriftlig og føres inn i dataprogram som er kronglete og tidkrevende å bruke. Har jeg nevnt kontakt med IT og biblioteket, eller ventetid når det er problemer med Internett? Noen ganger kommer elever innom kontoret med spørsmål o.l., og blir jeg da avbrutt i arbeidet med noe annet, tar det litt ekstra tid sammenlignet med hvis jeg ikke ble avbrutt.

Det tar også tid å legge ut beskjeder og dokumenter i Fronter. Jeg sender også beskjeder pr. sms, og dette tar også tid. Min klasse har ikke egen Facebook-gruppe, men jeg vet andre lærere bruker det. Som kontaktlærer må jeg følge opp enkeltelever, og ikke minst se på og "omgjøre" fraværet. Dette tar mer tid enn man skulle tro. Jeg må også ha oversikt over varslene elevene har fått fra andre lærere (som regel 10-20 pr klasse), og som kontaktlærer har jeg ansvar for varsel i orden og oppførsel.

Det tar også tid å lage gode prøver og stiloppgaver. De må passe til det som er gjennomgått og være aktuelle. Man må være svært forsiktig med å "resirkulere" stiloppgaver, da dette øker faren for juks/plagiat. I tillegg bør oppgavene være oppdaterte. Dersom en elev ikke møter til prøven/stilskrivingen, må jeg lage et par nye oppgaver til ham/henne.

I løpet av neste termin skal jeg rette ca. 250 norskstiler. Hver oppgave tar 30-40 min å rette (noen ganger mer, men sjelden mindre), totalt ca 125-166 klokketimer stilretting. I tillegg kommer retting i det andre faget mitt der jeg har en vanlig klasse.

Jeg retter 40-45 klokketimer hver "ferie" (høst-, jule-, vinter-, og påskeferie). De resterende stilene retter jeg som regel i helgene og noen ganger om kveldene eller tidlig morgen.

Å vurdere riktig er noe av det viktigste en lærer gjør, og som en kvalitetssikring får jeg alltid minst en annen lærer til å vurdere 1-3 av stilene i hver rettebunke. Deretter diskuterer vi besvarelsen, tilbakemelding og karakter. Jeg kryssretter også for andre lærere. Selv om dette gjøres raskt og kort, tar det totalt sett en del tid.

Elever sender som regel faglig relaterte spørsmål om kvelden eller helgene. Ikke sjelden mottar jeg en sms fredag eller lørdag kveld, og for at elevene skal få best faglig utbytte, svarer jeg så fort jeg kan.

Innimellom prøver jeg å skvise inn litt faglig oppdatering. Om kvelden gjør jeg det jeg ikke har rukket på dagtid, som regel er det planlegging.

Anonymous poster hash: 97b36...fba

[AnonymBruker]

Det er sant at jeg tjener litt mer som lektor enn adjunkt, men det er ikke veldig stor forskjell. Ihvertfall startlønnen. Forskjellen etter full ans. er litt mer, sist jeg sjekket. Jeg tok mastergrad og oppgraderte meg derfor fra adjunkttittelen, mye pga mer lønn. Ett ekstra år med studier, det anbefaler jeg alle lærerstudenter å gjøre! Litt utenfor tema, beklager.

Jeg arbeider på barneskolen, på de laveste trinnene. Har full forståelse for at lærere på vgs har mye mer rettearbeid o.l. Likevel mener jeg det jevnes noe ut mtp at jeg har 19,5 undervisningstimer i uka (minus 45 min pga kontaktlærer), så vidt jeg vet har ikke vgslærere så mange timer med undervisning. Dessuten er det mange elevsaker som tar tid når barna er så små. Sitter ofte igjen og prater med elever som har sloss o.l, telefoner hjem osv. Jeg har aldri jobbet i vgs, vil ei heller det pga rettemengden. Tror nok i snitt "dere" (vgs) jobber mer enn den jevne barneskolelæreren. Har selv kun erfart barneskolen, så jeg bare tror. For all del, det er mye jobb! Jeg har mye å gjøre og er sliten i hverdagen. Poenget mitt er bare at jeg likevel får gjort unna det meste innenfor timene jeg får lønn for. Stikker av og til tidlig på fredager og da er det min feil at jeg må gjøre det søndagskveld istedenfor. Jeg jobber mye, men ikke mer enn alle andre og mer enn jeg får lønn for.

Studerte selv på et av Universitetene i Norge. Leste ikke veldig mye for å få A og B. Sier ikke at det er bare-bare og seile gjennom, men når jeg så alle timene på laben samboeren min brukte, og det vanskelige pensumet hans, merket jeg forskjellen. Syns sjeldent pensumet på Uni. var direkte vanskelig. Kommer jo an på hva man har anlegg for, men realfag mener jeg er mye tyngre enn ped. f.eks.

Anonymous poster hash: 52c50...1c3

En mastergrad er to år ekstra, ikke ett. Ikke alle universiteter krever det samme, og "nyere" universiteter ligner mer på høyskoler enn universiteter.

Vi er alle forskjellig. Jeg skal ikke si at PPU var vanskelig, men på "mitt" fagområde ved UiO fikk knapt noen A og B. Ved andre utdanningsinstitusjoner kreves det langt mindre for å oppnå gode karakterer. Jeg har ikke allmennlærer- eller grunnskolelærerutdanning, men har ren fagutdanning + PPU. Jeg antar at du er allmennlærer siden PPU gir undervisningskompetanse mellomtrinnet og oppover.

Slik du framstiller det med kun jobbing 8-16 på hverdager, havner du i gruppa som ender med å arbeide mindre enn de får betalt for. Det er flott at du er fornøyd med lønn, og at du ikke synes du arbeider så mye, men det blir samtidig helt feil å framstille det som dette er noe som gjelder flesteparten av lærerne. Det framstilles slik selv om det kanskje ikke var meningen fra din side. Min arbeidssituasjon er nok heller ikke representativ for den gjennomsnittlige lærer, men jeg vil ha meg frabedt å bli beskyldt for å være lat og ineffektiv (f.eks. fra AB #114).

Anonymous poster hash: 97b36...fba

[AnonymBruker]

Jeg er norsklærer på vgs;)

Det tar mye tid å lage gode opplegg som er tilpasset klassen. Jeg kan selvfølgelig kaste sammen et opplegg der elevene skal lese i boka og gjøre oppgavene som hører til. Ønsker man å gjøre en god jobb og tenke tilpasset opplæring, lager man derimot et ordentlig opplegg, og det tar tid.

Undervisning og forflytning til/fra klasserommet må ikke glemmes. Jeg er alltid på plass i klasserommet et par minutter før timen begynner, slik at timen kan begynne presis.

I tillegg kommer møter, kontakt med enkeltelever, andre lærere (som regel pga. enkeltelever), ppt, helsesøster, ledelse, rådgivere, foreldre, barnevernet mm., samt oppfølging av enkeltelever og påfølgende dokumentering av kontakt- og møtevirksomhet. Noen ganger har en elev behov for å snakke med noen og det kan fort ta et par timer. Jeg har også elevsamtaler med elevene jeg er kontaktlærer for (1 pr. elev pr. termin = ca. 10-15 timer (20-30 min pr elev). Muntlige vurderingssituasjoner blir som regel lagt utenfor undervisningen, slik at det også blir tid til undervisning i undervisningstiden vi har fått tildelt. Tilbakemelding på prestasjonen blir også gitt da, og dette skjer muntlig siden elevene lærer mest av å få muntlig tilbakemelding like etter at vurderingssituasjonen er gjennomført. Dette må i tillegg dokumentes skriftlig og føres inn i dataprogram som er kronglete og tidkrevende å bruke. Har jeg nevnt kontakt med IT og biblioteket, eller ventetid når det er problemer med Internett? Noen ganger kommer elever innom kontoret med spørsmål o.l., og blir jeg da avbrutt i arbeidet med noe annet, tar det litt ekstra tid sammenlignet med hvis jeg ikke ble avbrutt.

Det tar også tid å legge ut beskjeder og dokumenter i Fronter. Jeg sender også beskjeder pr. sms, og dette tar også tid. Min klasse har ikke egen Facebook-gruppe, men jeg vet andre lærere bruker det. Som kontaktlærer må jeg følge opp enkeltelever, og ikke minst se på og "omgjøre" fraværet. Dette tar mer tid enn man skulle tro. Jeg må også ha oversikt over varslene elevene har fått fra andre lærere (som regel 10-20 pr klasse), og som kontaktlærer har jeg ansvar for varsel i orden og oppførsel.

Det tar også tid å lage gode prøver og stiloppgaver. De må passe til det som er gjennomgått og være aktuelle. Man må være svært forsiktig med å "resirkulere" stiloppgaver, da dette øker faren for juks/plagiat. I tillegg bør oppgavene være oppdaterte. Dersom en elev ikke møter til prøven/stilskrivingen, må jeg lage et par nye oppgaver til ham/henne.

I løpet av neste termin skal jeg rette ca. 250 norskstiler. Hver oppgave tar 30-40 min å rette (noen ganger mer, men sjelden mindre), totalt ca 125-166 klokketimer stilretting. I tillegg kommer retting i det andre faget mitt der jeg har en vanlig klasse.

Jeg retter 40-45 klokketimer hver "ferie" (høst-, jule-, vinter-, og påskeferie). De resterende stilene retter jeg som regel i helgene og noen ganger om kveldene eller tidlig morgen.

Å vurdere riktig er noe av det viktigste en lærer gjør, og som en kvalitetssikring får jeg alltid minst en annen lærer til å vurdere 1-3 av stilene i hver rettebunke. Deretter diskuterer vi besvarelsen, tilbakemelding og karakter. Jeg kryssretter også for andre lærere. Selv om dette gjøres raskt og kort, tar det totalt sett en del tid.

Elever sender som regel faglig relaterte spørsmål om kvelden eller helgene. Ikke sjelden mottar jeg en sms fredag eller lørdag kveld, og for at elevene skal få best faglig utbytte, svarer jeg så fort jeg kan.

Innimellom prøver jeg å skvise inn litt faglig oppdatering. Om kvelden gjør jeg det jeg ikke har rukket på dagtid, som regel er det planlegging.

Anonymous poster hash: 97b36...fba

Jeg tror helt ærlig at du smører på tykt her. På videregående har ikke lærerne samme kontakten med foreldrene som på en barne- og ungdomsskole. Halvparten av tiden elevene går på skolen, er de voksne. Det samme gjelder barnevern ol. Få lærere er så pliktoppfyllende at de kommer flere minutter før hver time starter. Jeg har tross alt selv vært elev på vgs, og de aller fleste lærerne kom enten akkurat til timen eller for sent. Faglærerne diskuterer som regel hva klassene skal gjøre i de forskjellige fagene, og de følger derfor sånn noenlunde samme plan. Oppgavene og heftene som jeg har blitt utdelt fra min norsklærer, har vært kopier av ferdiglagde hefter som gis til alle som har det samme faget. Dette samme gjør de andre lærerne som underviser i det samme faget. Dette gjelder også en god del prøver og oppgaver som deles ut.

Anonymous poster hash: d0987...ab7

[AnonymBruker]

I min ordbok synonymt med herskesyk, trangsynt, autoritær, totalitær, forpult drittsekk.

Ikke rart at du ikke likte norsk på vgs hvis ordboken din hadde feil definisjoner.

Anonymous poster hash: dec94...38c

[AnonymBruker]

Jeg tror helt ærlig at du smører på tykt her. På videregående har ikke lærerne samme kontakten med foreldrene som på en barne- og ungdomsskole. Halvparten av tiden elevene går på skolen, er de voksne. Det samme gjelder barnevern ol. Få lærere er så pliktoppfyllende at de kommer flere minutter før hver time starter. Jeg har tross alt selv vært elev på vgs, og de aller fleste lærerne kom enten akkurat til timen eller for sent. Faglærerne diskuterer som regel hva klassene skal gjøre i de forskjellige fagene, og de følger derfor sånn noenlunde samme plan. Oppgavene og heftene som jeg har blitt utdelt fra min norsklærer, har vært kopier av ferdiglagde hefter som gis til alle som har det samme faget. Dette samme gjør de andre lærerne som underviser i det samme faget. Dette gjelder også en god del prøver og oppgaver som deles ut.

Anonymous poster hash: d0987...ab7

Jeg svarer kun for meg selv, ikke for alle andre lærere. Jeg er en av dem som alltid møter opp i klasserommet noen minutter før hver time slik at timen kan begynne presis. Det betyr ikke at alle andre gjør det. Jeg er lærer nå, men har tolv års erfaring fra grunnskole og vgs., og jeg har seks års erfaring fra universitetet. Jeg vet svært godt hvordan mange lærere er, og jeg husker hvor viktig det var å ha en flink og pliktoppfyllende lærer. Jeg ønsker å være en god lærer, og det å være pliktoppfyllende, møte litt før timen og være godt forberedt er en del av dette.

Det er store forskjeller mellom de ulike skolene når det gjelder samarbeid. På min arbeidsplass følger ikke lærerne samme plan. Vi lager hver vår plan uavhengig av hverandre, og følger den uavhengig av hva de andre parallellklassene gjør. Jeg lager oppgaver, hefter og lignende som jeg deler ut til elevene mine, og jeg tilpasser det til elevgruppa. Jeg bestemmer hvilke tekster som blir gjennomgått i undervisningen, og dette kan jeg variere fra år til år. Det betyr at to klasser jeg har i det samme faget, ikke får de samme oppgavene/heftene o.l. Mye kan være likt, men det er også forskjeller. Jeg lager også selv prøvene til elevene jeg har. Det hender jeg ser hvilke oppgaver andre lærere har gitt, men jeg gir aldri det samme oppgavesettet til mine klasser. Jeg gjør endringer i oppgaveformuleringene og tar ut og legger til nye oppgaver. På andre skoler er det andre rutiner, men på min skole arbeider vi selvstendig.

Man har ikke den samme foreldrekontakten på vgs. som i grunnskolen, men det betyr ikke at man ikke har kontakt med foreldrene. Det skjer også svært mye som den jevne elev ikke er eller skal være klar over.

Det er de færreste foreldrene man har kontakt med, men når det er behov for kontakt, er det gjerne på grunn av større saker, og kontakten blir ofte tett og langvarig. Ofte er også ppt. helsesøster og barnevernet inne i bildet. Det kan være alt fra lærevansker og mobbing til alvorlig sykdom (hos eleven eller nær familie) og grov vold. Sakene er ofte sammensatte. Overraskende mange elever har en fin fasade ut mot medelevene, mens det kun er noen få som ser og kjenner til det som er bak fasaden. Elevene er under 18 fram til vårterminen i Vg2. I løpet siste halvdel i Vg2 og første halvdel i Vg3 blir alle myndige. Myndige elever kan godkjenne at vi informerer foreldrene om det som skjer og involverer dem, og mange elever gjør det.

Anonymous poster hash: 97b36...fba