Utdanning for å passe unger?

[Mann 42]

At en eller to personer har pedagogisk utdannelse i en barnehage (alt etter størrelse selvsagt) burde være en selvfølgelighet. At alle skal ha det er bare tull. Altså, det er flott, men en sløsing med ressurser. Andre kvaliteter teller langt mer enn det akademiske, og ikke alle trenger denne kompetansen.

Slikt er dessverre ganske utbredt i arbeidslivet. Overkvalifisering koster samfunnet unødvendig mye.

Kan ikke helt se for meg at man kan bemanne en slik lavstatusjobb med mennesker med slik formalkompetanse, samtidig som man opprettholder den samme graden av barnehagedekning, til den samme prisen. Skal man fylle barnehagene med høyskoleutdanna personale, så kommer det til å koste flesk.

Forøvrig så er jo en vesentlig del av jobben faktisk bleieskift og overvåking, så jeg tror at rent faglig ville det blitt nokså kjedelig. Ungene klarer seg jo stort sett veldig fint alene.

Endret 30. juni 2012 av Mann 42

[AnonymBruker]

http://www.abcnyheter.no/penger/oekonomi/2012/06/29/av-tre-barnehageansatte-er-ufaglaert

Å ha så mange ufaglærte i barnehagen betegnes som et "sjansespill". Det vil jeg ikke si. Vi snakker om å passe unger her. Når jeg leverer ungen i barnehagen forventer jeg tre ting av de som jobber der; Gi ham et par måltider, pass på at han ikke slår seg ihjel, og sett på en plasterlapp om behovet skulle melde seg. Dette trenger man ikke tre års Bachelor-utdanning til. Dette kan ivaretas av enhver 15-åring som trives med barn. En barnepassers jobb vil naturlig nok også innebære å hindre krangling, samt finne på et og annet lærerikt, det være seg diverse leker, lesing, enkel regning, sånne ting. I den alderen er jo gjerne læring og lek mye av det samme. Men ikke engang med disse pedagogiske elementene fremstår rollen som noe som burde kreve utdanning av noe som helst slag. Det blir for dumt å snakke om at det ikke finnes nok førskolelærere når man tross alt nesten kan trekke folk inn fra gata til å gjøre jobben. Det er ikke ment som noe hån mot de som jobber som det - jobben er superviktig den, og samfunnet hadde vel nærmest brutt sammen uten dere. Kritikken går vel mer mot de som hevder at dere bør gjennom tre års utdanning for å passe unger - og følgelig forhindret dere fra å begynne i jobben i tre år. Mange tror sikkert de er nødt til å ta utdanningen for å få jobb - bare for å finne ut at mange gjør nøyaktig samme jobb uten skolegang - og antakelig gjør de den minst like bra.

Anonym poster: 3902907dd5220abf23539910dccad687

Anonym poster: 3902907dd5220abf23539910dccad687

Veldig tydelig at ikke alle vet hva som foregår "inside" i barnehagene.... Enkelte tror det er snakk om å bare passe på ungene. Jeg kan fortelle deg et par ting du ikke vet:

En barnehage må ha fagpersoner pga at enkelte barn har diagnoser. Fagpersonene i barnehagen er dessuten ofte de første til å fange opp om et barn har spesielle behov og trenger ekstra hjelp. Får ikke dette barnet rett hjelp i god tid (de første årene i et menneskets liv er svært grunnleggende for senere år), kan det bli veldig mye tyngre for dette barnet senere. Kanskje blir det ikke oppdaget/får hjelp før de kommer på skolen og blir plukket opp av fagpersonene der.

Ellers er det sånt "småtteri" som hvordan man skal oppføre seg mot og med barn. Hva man sier og gjør. Ting bør være korrekt og ikke på måfå, ellers kan man fort dyrke uønskede hendelser uten å engang være klar over hva man gjør. En vanlig ufaglært person kan fort bare gi ordre til barna uten å tenke på at det må forklares hvorfor. Mye kan oppfattes negativt for de små også. "Nei! ikke kast stein mot vinduet! Det kan gå sund!" istedet for "kom hit Per, så kan vi kaste steiner over gjerdet istedet. Kaster man på vinduet kan det gå i stykker. Det er bare lov å kaste steinene over gjerdet, så vi ikke treffer vinduer eller andre barn".

Dessuten er man ofte instinktivt vridd mot å gi negative hendelser oppmerksomhet. Eks. "Per på 2 år slår lille Mari med spaden". En ufaglært person sier gjerne automatisk noe sånt som "Nei Per! IKKE lov å slå! Da får Mari vondt. Si unnskyld". Vips har Per fått all oppmerksomheten (barn er ofte veldig glad i oppmerksomhet, har ingenting å si om det er negativt) og skjønner at det funker å slå andre hvis han vil ha oppmerksomhet. (Han skjønner heller ikke betydningen av unnskyld. Unnskyld er bare et ord. I den alderen må "unnskyld" vises med handlinger, som i gi en klem, stryke eller blåse på. Trøste). Mens Mari kom i skyggen. En faglært person henvender seg ikke til Per. H*n henvender seg til Mari og får samtidig Per til å forstå at det er feil å slå andre - uten at Per oppnådde oppmmerksomhet for stuntet sitt.

Sukk... skjønner ikke hvorfor folk som ikke vet hva barnehager står for (i tillegg til å bare passe barna), gidder å komme med påstander.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[AnonymBruker]

Veldig tydelig at ikke alle vet hva som foregår "inside" i barnehagene.... Enkelte tror det er snakk om å bare passe på ungene. Jeg kan fortelle deg et par ting du ikke vet:

En barnehage må ha fagpersoner pga at enkelte barn har diagnoser. Fagpersonene i barnehagen er dessuten ofte de første til å fange opp om et barn har spesielle behov og trenger ekstra hjelp. Får ikke dette barnet rett hjelp i god tid (de første årene i et menneskets liv er svært grunnleggende for senere år), kan det bli veldig mye tyngre for dette barnet senere. Kanskje blir det ikke oppdaget/får hjelp før de kommer på skolen og blir plukket opp av fagpersonene der.

Ellers er det sånt "småtteri" som hvordan man skal oppføre seg mot og med barn. Hva man sier og gjør. Ting bør være korrekt og ikke på måfå, ellers kan man fort dyrke uønskede hendelser uten å engang være klar over hva man gjør. En vanlig ufaglært person kan fort bare gi ordre til barna uten å tenke på at det må forklares hvorfor. Mye kan oppfattes negativt for de små også. "Nei! ikke kast stein mot vinduet! Det kan gå sund!" istedet for "kom hit Per, så kan vi kaste steiner over gjerdet istedet. Kaster man på vinduet kan det gå i stykker. Det er bare lov å kaste steinene over gjerdet, så vi ikke treffer vinduer eller andre barn".

Dessuten er man ofte instinktivt vridd mot å gi negative hendelser oppmerksomhet. Eks. "Per på 2 år slår lille Mari med spaden". En ufaglært person sier gjerne automatisk noe sånt som "Nei Per! IKKE lov å slå! Da får Mari vondt. Si unnskyld". Vips har Per fått all oppmerksomheten (barn er ofte veldig glad i oppmerksomhet, har ingenting å si om det er negativt) og skjønner at det funker å slå andre hvis han vil ha oppmerksomhet. (Han skjønner heller ikke betydningen av unnskyld. Unnskyld er bare et ord. I den alderen må "unnskyld" vises med handlinger, som i gi en klem, stryke eller blåse på. Trøste). Mens Mari kom i skyggen. En faglært person henvender seg ikke til Per. H*n henvender seg til Mari og får samtidig Per til å forstå at det er feil å slå andre - uten at Per oppnådde oppmmerksomhet for stuntet sitt.

Sukk... skjønner ikke hvorfor folk som ikke vet hva barnehager står for (i tillegg til å bare passe barna), gidder å komme med påstander.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

LES LES LES DETTE dere som slenger med leppa her inne.

Anonym poster: 0172082a576fe3aa87fa0909c28cdc1e

[AnonymBruker]

Og man kan jo mene så mye man vil at barnehagen bare er en oppvbevaringsplass for barna mens man er på jobb. Men i virkeligheten så er det barnehagen som står for store deler av barnets oppdragelse fra de er ca 1-6 år. Mange er der fra kl 7-8 til 16-17 og har bare et par timer med foreldrene før de legger seg. Foreldrene tror det er de, og kun de som bestemmer oppdragelsen til sine barn, men det oppdraget har du allerede gitt fra deg en stor del av den dagen du sendte barnet ditt i barnehagen.

Så da er det vel helt greit da at 15 åringer som er glad i barn har ansvaret for barnet ditt? En 15 åring som ikke klarer å se om barnet ditt holder utviklingen sin som det skal. Lek er en stor del av barnehagebarnas hverdag, men bak leken er det veldig mye pedagogisk tankegang og observasjoner som en ufaglært ikke hadde kommet til å tenkt på en gang.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[Larsern]

Veldig tydelig at ikke alle vet hva som foregår "inside" i barnehagene.... Enkelte tror det er snakk om å bare passe på ungene. Jeg kan fortelle deg et par ting du ikke vet:

En barnehage må ha fagpersoner pga at enkelte barn har diagnoser. Fagpersonene i barnehagen er dessuten ofte de første til å fange opp om et barn har spesielle behov og trenger ekstra hjelp. Får ikke dette barnet rett hjelp i god tid (de første årene i et menneskets liv er svært grunnleggende for senere år), kan det bli veldig mye tyngre for dette barnet senere. Kanskje blir det ikke oppdaget/får hjelp før de kommer på skolen og blir plukket opp av fagpersonene der.

Ellers er det sånt "småtteri" som hvordan man skal oppføre seg mot og med barn. Hva man sier og gjør. Ting bør være korrekt og ikke på måfå, ellers kan man fort dyrke uønskede hendelser uten å engang være klar over hva man gjør. En vanlig ufaglært person kan fort bare gi ordre til barna uten å tenke på at det må forklares hvorfor. Mye kan oppfattes negativt for de små også. "Nei! ikke kast stein mot vinduet! Det kan gå sund!" istedet for "kom hit Per, så kan vi kaste steiner over gjerdet istedet. Kaster man på vinduet kan det gå i stykker. Det er bare lov å kaste steinene over gjerdet, så vi ikke treffer vinduer eller andre barn".

Dessuten er man ofte instinktivt vridd mot å gi negative hendelser oppmerksomhet. Eks. "Per på 2 år slår lille Mari med spaden". En ufaglært person sier gjerne automatisk noe sånt som "Nei Per! IKKE lov å slå! Da får Mari vondt. Si unnskyld". Vips har Per fått all oppmerksomheten (barn er ofte veldig glad i oppmerksomhet, har ingenting å si om det er negativt) og skjønner at det funker å slå andre hvis han vil ha oppmerksomhet. (Han skjønner heller ikke betydningen av unnskyld. Unnskyld er bare et ord. I den alderen må "unnskyld" vises med handlinger, som i gi en klem, stryke eller blåse på. Trøste). Mens Mari kom i skyggen. En faglært person henvender seg ikke til Per. H*n henvender seg til Mari og får samtidig Per til å forstå at det er feil å slå andre - uten at Per oppnådde oppmmerksomhet for stuntet sitt.

Sukk... skjønner ikke hvorfor folk som ikke vet hva barnehager står for (i tillegg til å bare passe barna), gidder å komme med påstander.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

Det er helt klart at det er behov for denne kompetansen, men ikke hos særlig mange av de som jobber i barnehagen. Det som derimot er helt nødvendig, uten sammenligning, er ledige hender og folk som har tid, og for at disse skal kunne få lønn så kan det ikke være for mange akademikere der. Uten disse 'tantene' og 'onklene' som kanskje ikke har allverdens til utdannelse utenom ungdomsskole/videregående, men som elsker barn og finner denne jobben givende så kan man bare glemme å drive barnehage.

Å passe unger er ikke en vitenskap.

[AnonymBruker]

Det er vel og bra, og jeg tviler ikke på at du kan det. Men det er mange som ikke har den erfaringen du har, og som likevel arbeider i barnehager. Høyere utdanning eller utdanning generelt er med på å kvalitetssikre arbeidet som blir utført på våre barn. Jeg er iallefall for å kvalitetssikre et så viktig felt.

La oss si at du har masse erfaring (noe jeg som sagt tror du har), men hvordan skal dette dokumenteres? En utdanning er et dokument som er et bevis på din kompetanse.

jeg har ikke papirer som sier jeg har gått skole innen det(men har gode referanser),og som jeg sa det er klart det er noen som skal være utdannet i en barnehage. men jeg ser ikke noe galt med en barnehage har assistenter.i de barnehagene jeg har jobbet i har det vært veldig populært med assistenter for barna.

og de fleste regner jeg med har interesse for barn,selv med manglende skolegang innen feltet.

Anonym poster: 5266e9e7371b40c7312bdacfe6aca026

[Arlea]

Det er helt klart at det er behov for denne kompetansen, men ikke hos særlig mange av de som jobber i barnehagen. Det som derimot er helt nødvendig, uten sammenligning, er ledige hender og folk som har tid, og for at disse skal kunne få lønn så kan det ikke være for mange akademikere der. Uten disse 'tantene' og 'onklene' som kanskje ikke har allverdens til utdannelse utenom ungdomsskole/videregående, men som elsker barn og finner denne jobben givende så kan man bare glemme å drive barnehage.

Å passe unger er ikke en vitenskap.

Det som er viktig å nevne her er at folk som elsker å bruke tiden sin rundt barn på jobb til dårlig vokser ikke på trær. Jeg sier ikke at de ikke finnes, og selvfølgelig er det utrolig bra at det er noen av dem, men det er ofte veldig stor gjennomtrekk av ufaglærte i barnehagen, noe som er uheldig på mange måter.

Forskjellen på de ufaglærte og de som har gått skole ligger ofte ikke bare i selve kompetansenivået, men også i motivasjonen de har for å dra på jobb. Selv om dette ikke gjelder alle, så er det utvilsomt en stor del av de ufaglærte som har havnet i nettopp barnehage av tilfeldighet, og som ikke har planer om å bli lenge.

Jeg er litt forbauset over hvor mange som ikke ser viktigheten av gode pedagoger i barnehagen. Selvfølgelig trenger ikke hver eneste ansatt å ha tre års utdannelse, men det bør være en så stor tetthet at hvert barn i barnehagen blir sett av en pedagog hver dag.

Jeg tør å tippe at pipen hadde fått en litt annen lyd dersom det var skolen som manglet faglærte i en så stor grad, og det mener jeg er litt paradoksalt, ettersom barns utvikling er på et mye mer sårbart stadie i barnehagealder.

[Larsern]

Det som er viktig å nevne her er at folk som elsker å bruke tiden sin rundt barn på jobb til dårlig vokser ikke på trær. Jeg sier ikke at de ikke finnes, og selvfølgelig er det utrolig bra at det er noen av dem, men det er ofte veldig stor gjennomtrekk av ufaglærte i barnehagen, noe som er uheldig på mange måter.

Forskjellen på de ufaglærte og de som har gått skole ligger ofte ikke bare i selve kompetansenivået, men også i motivasjonen de har for å dra på jobb. Selv om dette ikke gjelder alle, så er det utvilsomt en stor del av de ufaglærte som har havnet i nettopp barnehage av tilfeldighet, og som ikke har planer om å bli lenge.

Jeg er litt forbauset over hvor mange som ikke ser viktigheten av gode pedagoger i barnehagen. Selvfølgelig trenger ikke hver eneste ansatt å ha tre års utdannelse, men det bør være en så stor tetthet at hvert barn i barnehagen blir sett av en pedagog hver dag.

Jeg tør å tippe at pipen hadde fått en litt annen lyd dersom det var skolen som manglet faglærte i en så stor grad, og det mener jeg er litt paradoksalt, ettersom barns utvikling er på et mye mer sårbart stadie i barnehagealder.

Jeg ser viktigheten av pedagoger i barnehagen, men når alt kommer til alt og driften skal kunne rettferdiggjøres økonomisk så kommer denne kompetansen på bekostning av bleieskift. Hvor mange pedagoger som trengs må vurderes i hver barnehage. Ikke for mange, ikke for få.

I skolen er problemet gjerne motsatt, ihvertfall på høyere årskull i grunnskolen.

[AnonymBruker]

Det er helt klart at det er behov for denne kompetansen, men ikke hos særlig mange av de som jobber i barnehagen. Det som derimot er helt nødvendig, uten sammenligning, er ledige hender og folk som har tid, og for at disse skal kunne få lønn så kan det ikke være for mange akademikere der. Uten disse 'tantene' og 'onklene' som kanskje ikke har allverdens til utdannelse utenom ungdomsskole/videregående, men som elsker barn og finner denne jobben givende så kan man bare glemme å drive barnehage.

Å passe unger er ikke en vitenskap.

Har du jobbet i barnehage? Jeg tror ikke alle her skjønner hvor mye utenom å passe ungene som foregår i en barnehage. Det er en ped.leder på hver avdeling, men tror du h*n skal gjøre all dokumentasjon, observasjoner, og gjøre alle skjemaer? Det finnes årsplaner og halvårsplaner man skal følge. En ped.leder har øverste ansvaret i en avdeling, men delegerer jobber til "tantene" og "onklene". Da bør disse "tantene" og "onklene" ha nok faglig bakgrunn til å f.eks observere eller vurdere barns utvikling eller atferd ut i fra TRAS bl.a. Man er pålagt å følge rammeplan, da bør man vite hva den går ut på. Dokumentasjoner med faglig tyngde skal regelmessig legges frem ut i fra fagområder det til enhver tid skal satses på i års og halvårsplanene. Ting er nemlig ikke så enkelt som å bare passe på at ungene får mat og ikke slår seg mellom kl 07 og 17. Det er faktisk mange likheter mellom en skole og en barnehage. Det er nå så, om det er ufaglærte vikarer og slikt, og det er veldig viktig med ledige hender og nok folk. Men de som jobber fast må kunne bidra med mer utover det å bare passe på barna.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[Larsern]

Har du jobbet i barnehage? Jeg tror ikke alle her skjønner hvor mye utenom å passe ungene som foregår i en barnehage. Det er en ped.leder på hver avdeling, men tror du h*n skal gjøre all dokumentasjon, observasjoner, og gjøre alle skjemaer? Det finnes årsplaner og halvårsplaner man skal følge. En ped.leder har øverste ansvaret i en avdeling, men delegerer jobber til "tantene" og "onklene". Da bør disse "tantene" og "onklene" ha nok faglig bakgrunn til å f.eks observere eller vurdere barns utvikling eller atferd ut i fra TRAS bl.a. Man er pålagt å følge rammeplan, da bør man vite hva den går ut på. Dokumentasjoner med faglig tyngde skal regelmessig legges frem ut i fra fagområder det til enhver tid skal satses på i års og halvårsplanene. Ting er nemlig ikke så enkelt som å bare passe på at ungene får mat og ikke slår seg mellom kl 07 og 17. Det er faktisk mange likheter mellom en skole og en barnehage. Det er nå så, om det er ufaglærte vikarer og slikt, og det er veldig viktig med ledige hender og nok folk. Men de som jobber fast må kunne bidra med mer utover det å bare passe på barna.

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

Det du ramser opp her er det som er feil med norsk barnehage, enda flere akademikere gjør saken verre.

[AnonymBruker]

Det du ramser opp her er det som er feil med norsk barnehage, enda flere akademikere gjør saken verre.

?

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[Drizzt]

Det blir ikke så store problemer (eller som det kalles for - utfordringer) i barnehagene, hvis det blir færre barn per voksen person. I dag er det forferdelig mange barn per voksen og da er det helt avgjørende at de voksne KAN en del om barn, er flinke å håndtere forskjellige situasjoner og jobbe i hektisk arbeidsmiljø.

Det er ingen hemmelighet at det er mangel på armer, ører, øyne og fang i barnehagene. En avdeling på 18 barn kan godt ha 1 pedleder som har nødvendig utdanning (eller på dispensasjon) og 2 assistenter som ikke nødvendigvis har relevant utdanning. Og det er ikke nok!

Ikke glem at assistentene som ikke har utdanning, fortsatt lærer mye på jobben og får tips fra mer erfarne og utdannende ansatte.

Enig at det blir veldig dyrt å drive barnehager hvis alle ansatte skal ha bestemt utdanning. Jeg ser ikke stor forskjell mellom en som har bachelorgrad i noe som ikke har noe med barn og psykologi å gjøre og en som har bare videregående. Begge to mangler relevant utdanning. Men kanskje begge to er glad i barn og trives å jobbe med barn? Nei, det er ikke bare bleieskift og å passe på at barna ikke slår seg. Men den faglige delen av jobben gjøres av fagfolk med relevant utdanning og resten kan gjøres av alle som er modne nok, ansvarlige nok, glade i barn nok og engasjerte nok å gidde å jobbe i et hektisk arbeidsmiljø for rett og slett småpenger i lønn.

[AnonymBruker]

Det du ramser opp her er det som er feil med norsk barnehage, enda flere akademikere gjør saken verre.

Det er feil at barn blir tatt hånd om av fagfolk, er det det du sier?

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[Nevian]

Har du jobbet i barnehage? Jeg tror ikke alle her skjønner hvor mye utenom å passe ungene som foregår i en barnehage. Det er en ped.leder på hver avdeling, men tror du h*n skal gjøre all dokumentasjon, observasjoner, og gjøre alle skjemaer? Det finnes årsplaner og halvårsplaner man skal følge. En ped.leder har øverste ansvaret i en avdeling, men delegerer jobber til "tantene" og "onklene". Da bør disse "tantene" og "onklene" ha nok faglig bakgrunn til å f.eks observere eller vurdere barns utvikling eller atferd ut i fra TRAS bl.a. Man er pålagt å følge rammeplan, da bør man vite hva den går ut på. Dokumentasjoner med faglig tyngde skal regelmessig legges frem ut i fra fagområder det til enhver tid skal satses på i års og halvårsplanene. Ting er nemlig ikke så enkelt som å bare passe på at ungene får mat og ikke slår seg mellom kl 07 og 17. Det er faktisk mange likheter mellom en skole og en barnehage. Det er nå så, om det er ufaglærte vikarer og slikt, og det er veldig viktig med ledige hender og nok folk. Men de som jobber fast må kunne bidra med mer utover det å bare passe på barna.

Mye av problemet mener jeg beskrives her. Hele konseptet bør kokes ned til noe vesentlig enklere. Det foregår en endeløs overanalysering av alle mulige aspekt. Skjema for det ene og andre, halv- og helårsplaner, observere her og observere der, rammeplan. Dette høres ut jo nesten ut som om vi skal stå som forskere med hvite frakker og notatbklokker og notere oss ethvert barns bidige bevegelse for så å finne ut om denne bevegelsen kan antyde en aldri så liten mulighet for utviklingen av en diagnose av noe slag. Dessuten endrer jo atferdspsykologien seg konstant, og det er nok av eksempler på at observasjoner som før ble tolket en vei idag tolkes en annen vei.

La nå barna leke seg, tegn litt, lær dem litt bokstaver, regn litt med epler og pærer, og les litt eventyr. Eventuelle problemer kan tas opp med foreldrene en gang i halvåret. Ikke verre enn det. Done and done.

[AnonymBruker]

Mye av problemet mener jeg beskrives her. Hele konseptet bør kokes ned til noe vesentlig enklere. Det foregår en endeløs overanalysering av alle mulige aspekt. Skjema for det ene og andre, halv- og helårsplaner, observere her og observere der, rammeplan. Dette høres ut jo nesten ut som om vi skal stå som forskere med hvite frakker og notatbklokker og notere oss ethvert barns bidige bevegelse for så å finne ut om denne bevegelsen kan antyde en aldri så liten mulighet for utviklingen av en diagnose av noe slag. Dessuten endrer jo atferdspsykologien seg konstant, og det er nok av eksempler på at observasjoner som før ble tolket en vei idag tolkes en annen vei.

La nå barna leke seg, tegn litt, lær dem litt bokstaver, regn litt med epler og pærer, og les litt eventyr. Eventuelle problemer kan tas opp med foreldrene en gang i halvåret. Ikke verre enn det. Done and done.

Det er virkelig ikke sånn det foregår.. Man leter ikke med lys og lykte etter utvikling av diagnoser.

Skjønner at dere som står utenfor systemet ikke skjønner dette. Det høres sikkert ut som bortkastet vissvass. Derfor gidder jeg ikke å prøve å forklare det flere ganger

Håper ikke "konseptet kokes ned til noe vesentlig enklere". Denne perioden i et barns liv er på mange måter viktigere enn senere skolealder. Det er selve grunnlaget.

Og ja, barna leker seg dagen lang, tegner, lærer bokstaver, regner med pærer og epler og leser eventyr.

Årsplaner og slikt er noe man er nødt til å ha i slike grupper. Ting må settes i system. Men ting er slevfølgelig tatt ned på barnehagenivå. Man kan ha f.eks tema VENNSKAP et halvår. Da satser man spesielt på aktiviteter som fremmer vennskap, leser eventyr og bøker som handler spesielt om vennskap osv.. (skjønner egentlig ikke hvorfor jeg sitter å forklarer deg dette, men du tror tydeligvis faglærte står å underviser med pekestokk og tavle og vifter med skjemaer forran ungene. De lærer gjennom lek.)

Foreldre krever også mer. De vil se planer og dokumentasjoner. De forventer at det er mer enn bare en oppbevaringsplass for barna. Men disse foreldrene er nok ikke dere inne i denne tråden, for å si det slik :gjeiper:

Anonym poster: 4b7fe6824e27d364b1ab9051259213fd

[Gjest ped leder]

Jeg jobber som ped leder, og det 24,7, har så mye arbeid at det nesten ikke blir fritid igjen. Underbemanning, stadige krav om dokumentasjon, evalueringer, møter osv. I tillegg følger jeg opp dem med spesielle behov.

Skal tilfredstille foreldrene og følge utviklingen til barna, i tillegg er det elendig betalt.

Følger jeg ikke med, observerer jeg ikke og lar de holde på som de vil kan vi få alvorlig skeivutvikling, men det er det mange som ikke tenker på. Det er nok av barn som trenger videre oppfølging, både adferdsmessig og ikke minst språklig. Jobber vi forebyggende fra de er ganske små kan vi hindre mye sosiale problemer senere, at de faller ut fra skolegang etc. Får hjelp tidlig dersom det trengs, det er gull verdt.

Det handler ikke kun om å passe barn, men så mye mye mer, er glad i jobben men hverdagene kan være veldig slitsomme.

Når det i tillegg beskrives som lavstatus og er så lavtlønnet det er, frister det med ennå høyere utdanning enn den bachelor graden jeg har, det blir ikke verdsatt i det hele tatt. Folk tror virkelig vi bare skifter bleier og går på tur, det er så feil.

La meg skissere:

Kontakt med foreldre

Kontakt med samrbeidspartnere som bup, ppt, barnevern

Samlinger

Årsplan

Peridodeplan

Evalueringer

Observasjoner

Tras

Kurs

Ukeplaner

Rydding

Bleieskift

Do avvenning

Konfliktløsning

Faglig kunnskap

Lære 19 barn på lite kvadrat og ta hensyn, bordskikk, kle på seg selv, bleieavvvenning

Turer ut i all slags vær, med hyppig bytte av klær på 19 små

Pakking av sekker

Første hjelps kurs ( viktig )

Rutine

Sørge for å arbeide i tråd med rammeplan

Dele opp i grupper

Høytlesing

osv osv osv osv

[Gjest Anne]

Fikk ett barn med høytfungernede autisme. Ingen i barnehagen skjønte hva det var, de ga meg skylden for dårlig oppdragelse, mobbet meg og behandlet barnet dårlig.

Ingen skal komme og fortelle meg at vi ikke trenger utdannet personale i barnehage, gjerne de med empati i tillegg, da kommer en ganske langt her i verden;)

[fruBeist]

Jeg jobber som ped leder, og det 24,7, har så mye arbeid at det nesten ikke blir fritid igjen. Underbemanning, stadige krav om dokumentasjon, evalueringer, møter osv.

(...)

Tras

Do avvenning

Det er vel ikke så kjent for de fleste hva Tras er. Husker ikke i farta hva det står for, men det er i alle fall en ganske så omfattende språktest. Om jeg ikke tar helt feil.

Men den doavvenninga, når pleier du å starte med den?

[Drizzt]

TRAS betyr Tidlig Registrering Av Språkutvikling.

[AnonymBruker]

Du aner virkelig ikke hva du snakker om! Det er helt tydelig! Kanskje på tide å komme seg på skolebenken selv!

Anonym poster: 5efb94c82754e745767f10c43a6a7106