Hvordan er gymtimene i dag?

[AnonymBruker]

I dag skjer det ingenting, og ungene lærer ingenting. Vanlige kontaktlærere har gymtimene, og de har ikke peiling. Når jeg gikk på skolen på 70-80-tallet måte vi hoppe over alle bukkene, klatre i tauene, ta salto på den sprettgreien over bukken og så lande  på tjukkasen. Mange slike greier. I dag gjør de ingenting, bare spiller musikk til slåball i beste fall. 

 

Anonymkode: e2fa1...a93

[AnonymBruker]

Ser vi er mange som hatet gymtimene. Det er trist. Som jeg har sagt tidligere så er deler av poenget med gymtimene å gi barna treningsglede og det er barna som er i dårligst form som har mest brukt for å lære treningsglede. Barna som allerede har treningsglede fra før trenger  ikke å lære treningsglede. 

I tillegg til at vi som var dårligst sjeldent fikk noe ut av gymtimene selv om vi prøvde. Om det er hjørnefotball og de andre ikke ønsker at du skal få ballen fordi du er dårligst så får du verken trening i å bli bedre i fotball eller fysisk aktivitet. 

Anonymkode: 33487...728

[AnonymBruker]

4 minutter siden, AnonymBruker said:

Ser vi er mange som hatet gymtimene. Det er trist. Som jeg har sagt tidligere så er deler av poenget med gymtimene å gi barna treningsglede og det er barna som er i dårligst form som har mest brukt for å lære treningsglede. Barna som allerede har treningsglede fra før trenger  ikke å lære treningsglede. 

I tillegg til at vi som var dårligst sjeldent fikk noe ut av gymtimene selv om vi prøvde. Om det er hjørnefotball og de andre ikke ønsker at du skal få ballen fordi du er dårligst så får du verken trening i å bli bedre i fotball eller fysisk aktivitet. 

Anonymkode: 33487...728

I tillegg håper jeg selvsagt at ting er bedre i dag. 

Anonymkode: 33487...728

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (36 minutter siden):

I dag skjer det ingenting, og ungene lærer ingenting. Vanlige kontaktlærere har gymtimene, og de har ikke peiling. Når jeg gikk på skolen på 70-80-tallet måte vi hoppe over alle bukkene, klatre i tauene, ta salto på den sprettgreien over bukken og så lande  på tjukkasen. Mange slike greier. I dag gjør de ingenting, bare spiller musikk til slåball i beste fall. 

 

Anonymkode: e2fa1...a93

Mine barn har klatret til topps i tauene (til lærerens store frykt) og øvd salto i gymtimene 1-7 trinn.   

Jeg forventer ikke at ungene skal bli gode i alt i gym, det trengs ganske mange treningstimer om det ikke er naturlige hverdagslige bevegelser.  Så derfor tror jeg på lekser i teoretiske fag like mye som jeg tror på egentrening for å mestre gym. 

Jeg hadde ingen i klassen som manglet helt motorikk/koordinasjon og ikke kunne løpe da jeg vokste opp, men er lettere sjokkert hvor mange barn som ikke mestrer basale fysiske ferdigheter. Jeg synes ikke skolen skal være ansvarlig for svømmeferdigheter heller. Alle i min klasse på skolen kunne svømme og vi tok svømmeknappen i sjøen. Nå selv med masse timer på skolen kan mange ikke svømme heller (jeg hadde første gymtime i svømmehall videregående) 

Alle gymlærerne mine barn har hatt på barne og ungdomsskolen har hatt idrettsfag og idrettsbakgrunn.  

 

Anonymkode: 06f84...004

[AnonymBruker]

1 hour ago, AnonymBruker said:

Det hadde nok ikke vært så lett å trene opp meg heller. Jeg har senere forstått at jeg har dårlig samsyn, så det å treffe en ball (eller altså avgjøre hvor den er i lufta) er ekstra vanskelig for meg. Du hadde nok fort fått inntrykk av at jeg ikke prøvde. Lærerne mine trodde heller ikke jeg prøvde ettersom de ikke kunne se noen fremgang. 

Det er helt greit at jeg fikk dårlig karakter i gym, det var helt fortjent. Det er litt mindre greit at slike som meg (som ikke taklet ballspill) ikke fikk noe støtte. Før jeg kom til videregående var jeg blitt så demotivert at jeg trodde jeg ikke kunne få til noenting. Jeg grudde meg til hver time, sov dårlig og hadde vondt i magen og hadde mest lyst til å gjemme meg. Dermed prøvde jeg aldri ordentlig å øve på disse andre aktivitetetene (løping, styrketrening osv.) for jeg trodde ikke jeg hadde noen sjanse. 

(Slike aktiviteter fikk jeg til helt fint da jeg begynte å trene som voksen, så jeg kunne nok ha fått det til som tenåring også. Men ikke ballspill.)

Jeg håper gymtimene er bedre nå, men jeg holder ikke pusten, akkurat.

Anonymkode: c6098...64f

Enig i at sånn burde det ikke være! Leit at du hadde det sånn du også. 

Kjenner meg forresten igjen i det å ha problemer som gjør det vanskelig å lære ballspill. Selv har jeg autisme og mange av oss sliter med motorikken. Jeg fikk diagnosen først i voksen alder så det ble aldri tatt hensyn til da jeg var barn. Og det er jo sånn at om man først sliter med motorikken så har man sjeldent lyst til å gjøre aktiviteter hvor man kan dumme seg ut foran andre. 

Anonymkode: 33487...728

[AnonymBruker]

Halvparten nekter å skifte til gymtøy og bare ler av gymlæreren. Så og si ingen dusjer og alle har "angst".

Anonymkode: 2a0d5...4f7

[AnonymBruker]

21 minutter siden, AnonymBruker said:

Enig i at sånn burde det ikke være! Leit at du hadde det sånn du også. 

Kjenner meg forresten igjen i det å ha problemer som gjør det vanskelig å lære ballspill. Selv har jeg autisme og mange av oss sliter med motorikken. Jeg fikk diagnosen først i voksen alder så det ble aldri tatt hensyn til da jeg var barn. Og det er jo sånn at om man først sliter med motorikken så har man sjeldent lyst til å gjøre aktiviteter hvor man kan dumme seg ut foran andre. 

Anonymkode: 33487...728

I tillegg om man først har autisme så sliter man med det sosiale og har ofte dårlig selvfølelse selv utenom gymtimene. 

Anonymkode: 33487...728

[AnonymBruker]

Da jeg gikk på ungdomsskolen var det nesten kun ballspill. Ufattelig kjedelig for oss som ikke hadde den interessen. I korte perioder hadde vi dans, og det var veldig ålreit og morsomt, fordi det var en interesse som jeg hadde fra før av. Jeg kjente på glede og mestring da vi holdt på med dans, heldigvis. I enkelte av gymtimene gikk vi spaserturer på bygda, helt ålreit, men ingen spenning og utvikling. 

På videregående var det litt mer variasjon, men også der ble det mye fotball. Det beste på videregående var når vi var i treningsrom og holdt på med spinning og ulike apparater. På den tida holdt jeg nemlig på med treningssenter på fritida, og det var en type aktivitet som jeg hadde interesse for. I tillegg var orientering ålreit, da jeg likte å gå turer på fritida. 

Jeg vet at ballspill er utrolig enkelt å organisere. Det går helt automatisk. Men jeg tenker at gym bør tilrettelegges mer for hver enkelt, for eksempel via en personlig plan som hver enkelt elev er med og utformer. Såklart krever personlig plan mer disiplin enn ballspill, men det gjør at alle kjenner på mestring og glede. 

Fotball tenker jeg fortsatt på som gym 😂 Fikk det helt i vrangstrupen. Det tok knekken på all treningsglede. 

Anonymkode: 6d3d1...d2e

[AnonymBruker]

3 minutter siden, AnonymBruker said:

 

Jeg vet at ballspill er utrolig enkelt å organisere. Det går helt automatisk. Men jeg tenker at gym bør tilrettelegges mer for hver enkelt, for eksempel via en personlig plan som hver enkelt elev er med og utformer. Såklart krever personlig plan mer disiplin enn ballspill, men det gjør at alle kjenner på mestring og glede. 

Fotball tenker jeg fortsatt på som gym 😂 Fikk det helt i vrangstrupen. Det tok knekken på all treningsglede. 

Anonymkode: 6d3d1...d2e

Det hadde jeg i tredjeklasse i noen uker og synes det var noe av det beste med gymtimen. Da vikk alle velge hvilken aktivitet de selv vill drive med. Noen satte opp øve med fotball, noen satte opp styrketrening, noen satte opp løpetrening, noen satte opp fleksibilitetstrening, osv. Da fikk alle gjøre aktiviteten de ville, alle fikk treningen på sitt nivå og alle fikk mulighet til å se progresjon. 

 

Anonymkode: 248fe...8c9

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (På 14.8.2024 den 12.19):

Jeg er trådstarter.  Jeg har ikke noe problem med å belønne resultater i gymtimen. MEN la oss si vi har en gymtime som består av fotball. Jeg har aldri spilt fotball i hele mitt liv og jeg blir satt på et lag hvor de andre på laget har spilt fotball på fritiden i 10 år. Siden jeg er elendig så får jeg aldri ballen og m jeg får ballen så ønsker de andre på laget at jeg gir den fra meg med en gang slik at de kan vinne kampen.  Å gi karakterer her er jo helt håpløst. Fordi treningen kun er tilrettelagt for de som allerede er gode i fotball. 

Det er jo ikke slik i mattetimen at man har 1 mattebok som skal deles på alle i klassen og de som er best i matte passer på at de alltid får ha matteboka og den ikke "kastes bort" på de som er dårlig i matte. Samtidig som at mattelæreren synes det er helt greit at kun de beste i matte får ha matteboka.  

Ingen hadde godtatt at mattetimene var satt opp slik gymtimene var satt opp da jeg var barn. 

Selv husker jeg også dette med når man valgte lag og vi som ble dårligst naturlig nok blir valgt til sist. Man hadde jo aldri gjort det i mattetimen. Det er jo tilsvarene om hver mattetime skulle starte med at elevene skulle peke på hvem som var best og hvem som var dårligst i matte. 

Jeg er for øvrig enig i at gymtimene også handler om folkehelse slik at det er viktig å belønne innsats, i hvert fall for de som risikerer å få dårlig helse om de ikke får mer treningsglede.  Jeg har heller ikke noe problem med at mattetimene delvis handler om prestasjoner. Det kan jo også motivere de som er dårlige. Men da må jo også de dårlige få sjans til å bli bedre. Gymtimene må være lagt opp slik at en som har dårlig karakter kan få god karakter om det legges inn innsats. Kanskje må vedkommende også legge inn innsats på fritiden. Det må jo en som er dårlig i matte også gjøre. 

TS

Anonymkode: 33487...728

Men da spør jeg hvorfor du ikke har spilt fotball  litt i hagen eller friminutt eller bare mot en vegg?? Du trenger en ball- hvilken som helst ball og en liten flate!

Det med å sende pasninger i fotball, mange barn 6-10 år er ofte ikke modne nok til å finne medspillere og man må selv vinne ball for å få ball, så handler ikke om å ikke bli sentret til… 

Det er så altfor mange barn som har så lite fysisk mestring. Kasting, mottak av ball med hånd og fot burde vært noe man kan lære hjemme, man har jo tross alt gym i 12 år på skolen. Løping vil man ihvertfall trenge, hopping trenger man også og bare med det kommer man et stykke selv i fotball.  Er barnet ditt redd for ball så øv hjemme med kosedyr med å ta i mot med henda.  Man kan leke masse med ball når barna er små. 

For å bli god i matte bør man øve hjemme og sånn er gym også og foreldre bør ta mye større ansvar.  Mine barn har hatt flere barn i klassene sine som verken har spilt ballspill på fritiden, men er med i friminutt og prøver å lære seg (og er bedre enn flere som går på idretten) Jeg klarte meg fint i fotball ved å kun spille i friminuttene, jeg lærte meg volleyball, basket og innebandy kun gjennom gymtimer og jeg startet ikke å spille håndball før jeg var 9.  Jeg elsket gymtimer selv om jeg var en med litt for mange kg. Ingen i klassen spilte basket, volleyball eller innebandy utenom gymtimene, men en del av oss lærte oss det for det.  Jeg var god i kasting i friidrett, men ikke i høyde og 60 meter.     Jeg mestret aldri å hoppe høyt i høyde, men jeg lærte meg i det minste teknikken for hvordan jeg skulle hoppe.  Hadde alltid god karakter for jeg gadd å øve utenom timene.

Jeg synes det er nesten barnemishandling å ikke lære barn å løpe og hoppe, det må læres like mye som sykling og svømming.  Jeg ser ekstremt mange stillesittende barn som aldri blir utfordret til å bevege seg.  Noen kan ha handicap, mangle samsyn mm, men sjelden unnskyldning.  Man er ikke verdensmester første gangen man gjør ting heller. 

Anonymkode: 06f84...004

[AnonymBruker]

16 hours ago, AnonymBruker said:

Da jeg gikk på ungdomsskolen var det nesten kun ballspill. Ufattelig kjedelig for oss som ikke hadde den interessen. I korte perioder hadde vi dans, og det var veldig ålreit og morsomt, fordi det var en interesse som jeg hadde fra før av. Jeg kjente på glede og mestring da vi holdt på med dans, heldigvis. I enkelte av gymtimene gikk vi spaserturer på bygda, helt ålreit, men ingen spenning og utvikling. 

På videregående var det litt mer variasjon, men også der ble det mye fotball. Det beste på videregående var når vi var i treningsrom og holdt på med spinning og ulike apparater. På den tida holdt jeg nemlig på med treningssenter på fritida, og det var en type aktivitet som jeg hadde interesse for. I tillegg var orientering ålreit, da jeg likte å gå turer på fritida. 

Jeg vet at ballspill er utrolig enkelt å organisere. Det går helt automatisk. Men jeg tenker at gym bør tilrettelegges mer for hver enkelt, for eksempel via en personlig plan som hver enkelt elev er med og utformer. Såklart krever personlig plan mer disiplin enn ballspill, men det gjør at alle kjenner på mestring og glede. 

Fotball tenker jeg fortsatt på som gym 😂 Fikk det helt i vrangstrupen. Det tok knekken på all treningsglede. 

Anonymkode: 6d3d1...d2e

I tillegg til at guttene klarer å presse gjennom at de bør slippe dans.  Er flere i tråden som har skrevet at de gymlærerne droppet dans fordi det var upopulært og ofte så er det fordi guttene heller ønsker å spille fotball.  

Anonymkode: 248fe...8c9

[AnonymBruker]

On 9/2/2024 at 10:18 AM, AnonymBruker said:

I tillegg til at guttene klarer å presse gjennom at de bør slippe dans.  Er flere i tråden som har skrevet at de gymlærerne droppet dans fordi det var upopulært og ofte så er det fordi guttene heller ønsker å spille fotball.  

Anonymkode: 248fe...8c9

Ja, det var sånn. 

Jeg en mann som liker dans, men som misliker fotball. Da ble jeg stempla som annerledes. 

Anonymkode: 6d3d1...d2e

[AnonymBruker]

Altså, det er jo ikke sånn at vi ber ungene spille en fotballkamp og setter karakterer utfra stilling og målscorere akkurat slik det virker som brorparten antar her. Les kompetansemålene. Der står det svart på hvitt hva de skal gjennom. 

Anonymkode: a6852...3de

[AnonymBruker]

Gymtimene tar utgangspunktet i læreplanen, så veldig naturlig at gymtimene har endret seg fra 80-tallet siden det er tre læreplaner siden. Gymtimene i dag har fokus på å være i fysisk aktivitet, bevegelse, lek og spill. Lite konkurranse og måling i dag.

Anonymkode: badf5...e4d

[AnonymBruker]

Hatt gym i dag: sykle eller jogge til et lokalt tursted på stranda. Elevene delt inn i par, så stjerneorientering,der de fikk en post om gangen og måtte innom meg å få neste post.

Elevene bøe startet fortløpende, slik at ikke klassen måtte vente på de som var litt lenger bak i løypa. Lite synlig da hvem som ikke er like raske. 

Noen greide alle, mange greide mange, de som hadde litt få gav jeg i skjul 2-3 poster i slengen etterhvert, slik at de tok igjen de andre som løp fortere. Avsluttet på stranda, jeg hadde et par tre frisbeer i sekken, så de hadde uformell konkurranse om å treffe en lyktestolpe. De kunne sikkert stått og kastet ennå om vi ikke måtte avslutte timen og sykle/jogge tilbake. 

Kompetansemålene vi jobbet med var:

 

• forstå fleire typer kart og digitale verktøy og bruke dei til å orientere seg i kjende og ukjende miljø
• bruke eigne ferdigheiter og kunnskapar på ein slik måte at det kan medverke til framgang for andre
• utforske eigne moglegheiter til trening, helse og velvære gjennom leik, dans, friluftsliv, idrettsaktivitetar og andre bevegelsesaktivitetar
• trene på og utvikle ferdigheiter i varierte bevegelsesaktivitetar

Anonymkode: e7b2c...7f5

[AnonymBruker]

Jeg er like gammel som TS, og husker også gymtimene som et fag som i stor grad manglet undervisning. Det ble satt i gang ulike aktiviteter (ofte ballspill, men vi var også gjennom dans, løping, høydehopp, kaste med ball…), men veldig ofte uten noen form for forklaring eller opplæring i hvordan det skulle gjøres. Fint for dem som allerede var gode i sport, helt håpløst for oss som ikke var det. Vi ble jo ikke bedre, og treningsgleden fant iallfall ikke jeg i gymtimene.

Nå i voksen alder er jeg blitt glad i å trene, da. Så det har nå gått bra likevel. Fortsatt tror jeg nok jeg hadde slitt med å få toppkarakter i gym. Men det er helt greit, for det er ikke der mine evner ligger.

Jeg tror litt av grunnen til at det blir sånn er at gymlærere er blant de som alltid har vært aktive og flinke i sport. De skjønner ikke intuitivt at ikke alle er som dem. Eksempelvis løping: vi hadde en gymlærer som sendte hele klassen ut på en mils joggetur på ungdomsskolen. Det er jo et helt latterlig opplegg, da de færreste som ikke aktivt driver med en sport som innebærer mye løping vil klare å løpe så langt sammenhengende. Jeg og flere andre måtte kutte løypa for å rekke tilbake til timen var slutt (og slik kutting ble ikke presentert som et alternativ av læreren selv).

Anonymkode: d3c58...560

[AnonymBruker]

5 minutter siden, AnonymBruker said:

Jeg er like gammel som TS, og husker også gymtimene som et fag som i stor grad manglet undervisning. Det ble satt i gang ulike aktiviteter (ofte ballspill, men vi var også gjennom dans, løping, høydehopp, kaste med ball…), men veldig ofte uten noen form for forklaring eller opplæring i hvordan det skulle gjøres. Fint for dem som allerede var gode i sport, helt håpløst for oss som ikke var det. Vi ble jo ikke bedre, og treningsgleden fant iallfall ikke jeg i gymtimene.

Anonymkode: d3c58...560

Det er veldig godt poeng. Jeg drev aldri med organisert fotball som barn så det var mye jeg ikke visste når vi spilte fotball i gymtimene.  Sjekket nylig noen youtube-videoer om fortball fordi sønnen min har begynt å spille fotball. Da så jeg at barna som spiller organisert fotball blir fortalt svært mye som jeg aldri fikk forklart siden jeg kun spilte fotball i gymtimene. 

Husker faktisk spesielt godt en gymtime hvor en guttene som er gode i fotball lo av meg og der og da skjønte jeg ikke hvorfor han lo og jeg turte ikke å spørre.  Så så jeg en youtube-video nå og da skjønte jeg hvorfor han lo fordi jeg skjønte hva jeg hadde misforstått. 

Anonymkode: 248fe...8c9

[AnonymBruker]

1 hour ago, AnonymBruker said:

Jeg tror litt av grunnen til at det blir sånn er at gymlærere er blant de som alltid har vært aktive og flinke i sport. De skjønner ikke intuitivt at ikke alle er som dem. Eksempelvis løping: vi hadde en gymlærer som sendte hele klassen ut på en mils joggetur på ungdomsskolen. Det er jo et helt latterlig opplegg, da de færreste som ikke aktivt driver med en sport som innebærer mye løping vil klare å løpe så langt sammenhengende. Jeg og flere andre måtte kutte løypa for å rekke tilbake til timen var slutt (og slik kutting ble ikke presentert som et alternativ av læreren selv).

Anonymkode: d3c58...560

Sånn var gymtimene hos oss også.  Problemet er også at det er så stor forskjell mellom elevene. Så å ha samme distanse for alle elevene fører til at noen får alt for kort gymtime og andre ikke blir ferdig i løpet av gymtimen. 

Anonymkode: 248fe...8c9

[AnonymBruker]

On 9/3/2024 at 5:52 PM, AnonymBruker said:

Altså, det er jo ikke sånn at vi ber ungene spille en fotballkamp og setter karakterer utfra stilling og målscorere akkurat slik det virker som brorparten antar her. Les kompetansemålene. Der står det svart på hvitt hva de skal gjennom. 

Anonymkode: a6852...3de

Ja, ting er annerledes i dag. I dag får 1/3 6 og halvparten får 5er eller bedre. Så det er åpenbart at gymlærerne er snillere i dag enn de var før. 

Anonymkode: 33487...728

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (1 time siden):

Ja, ting er annerledes i dag. I dag får 1/3 6 og halvparten får 5er eller bedre. Så det er åpenbart at gymlærerne er snillere i dag enn de var før. 

Anonymkode: 33487...728

Ikke snillere, andre vurderingskriterier.   Det er også andre vurderingskriterier i mange andre fag. Når jeg gikk på umgdomsskolen hadde jeg masse heldagsprøver, min yngste som går i 10. trinn har hatt 0 heldagsprøver (fagdager) Eldste har hatt fagdager, men noen har vært gruppeoppgaver og sjelden hele dagen.  Gruppeoppgaver er oftere nå enn før vurderingsgrunnlag.

Anonymkode: 06f84...004