Dere med barn som begynner i 2.klasse, ang lesing

[AnonymBruker]

8 timer siden, AnonymBruker skrev:

Har de lest mye i ferien? Hver dag, noen dager i uken, en dag av og til eller ingenting? Altså, svar det som passer dere best. Er redd min henger langt etter. 

Anonymkode: 12082...6c0

Hver dag. Men bare lystbetont. Gisse & Gerhard- serien, Donald Junior og sånt.

Anonymkode: c4318...71b

[AnonymBruker]

8 hours ago, AnonymBruker said:

Har jo visst at han sliter med leseleksene, men ikke at han kan så vidt få bokstaver. Har venter på spesialpedagogisk hjelp, men som sagt ble ikke dette startet opp når det skulle og nå har vi tatt grep selv. 
Ingen lærere som konkret har tatt opp med oss at han kan få bokstaver, selv om jeg mistenker at de har testet ham. 
Vi gjør jo selvsagt leksene og leser for ham, men som sagt skjønner vi nå konkret hvorfor akkurat leseleksene er problematiske. 
Du antyder at vi ikke var klar over at barnet ikke kan lese, det stemmer jo ikke. 
Samtidig sier noen at det ikke er et krav at barn skal lese når de er ferdige med 1. Klasse, så det er vanskelig å vite hva som er normalt. 

Anonymkode: a4450...cff

Jeg skjønner. Det er jo fint at du nå har oppdaget at det er hullene i basiskunnskapen som har gjort at leseleksene har vært «gresk». Samtidig svarer du jo på det egentlige spørsmålet mitt også: Du har latt det være opp til skolen, og skolen har ikke oppdaget/varslet deg om dette. 
 

Jeg synes jo det er pussig fra skolens side, samtidig som jeg tenker at «men det er det første jeg ville ha undersøkt selv» - for jeg har skolestarter i hus, og tro meg, far og jeg har hatt full oversikt over akkurat hvordan hen ligger an med bokstaver og tallkunnskapen hele veien. Ikke fordi barnehagen har sagt et kvidder om det; vi ville da aldri sittet og ventet på dette fra andre. Men fordi vi får jo oversikt over det når barnet gjør oppgavehefter, skriver lapper og «brev» til oss, spør om hjelp, når vi sjekker for å finne utav om neste nivå er passende osv. Dette faller seg helt naturlig for oss, og er noe vi kommer til å fortsette å sitte i førersetet på også etter skolestart.
 

Jeg synes det er litt fascinerende å få innsikt i at foreldre faktisk ikke nødvendigvis har det i ryggmargen at dette ville de hatt kontroll på selv. Dette har jeg aldri tenkt over. Og jeg lurer på om skolen generelt tar akkurat det med i beregningen, for mine foreldre som begge er lærere har iallfall alltid operert med en slags antakelse om at det ville være helt logisk at (engasjerte) foreldre gir input og sjekker langs veien selv også. 
 

Nå sier ikke jeg at DU ikke er en engasjert forelder; det er du jo åpenbart, utfra det du skriver. Dette her er ikke noen skjennepreken. 😊 Men det jeg biter meg merke i i forklaringen din er at du kanskje ser ut til å ha inntatt en rolle der du avventer skolens vurdering av ting? Og det tror jeg ikke nødvendigvis er så bærekraftig, utfra det jeg vet om situasjonen i skoleverket. Så jeg lurer på hva det er med skolens kommunikasjon til foreldrene, f.eks, som har gjort at du har hatt den innstillingen? 

Anonymkode: 45c36...c09

[AnonymBruker]

Denne https://www.amazon.com/Fisher-Price-Fun-2-Learn-Laughtop/dp/B000ENW6FA motiverte mitt barn da h*n var ca. like gammel som din. Den blir solgt i vanlige lekebutikker i Norge også.

Anonymkode: d86f0...8cd

[AnonymBruker]

7 hours ago, AnonymBruker said:

Takk for info, det var nyttig. Kanskje en av oss foreldre kan innom å ordne kort i såfall.

Anonymkode: 12082...6c0

Tips: Det kan gjøres online nå, via mange bibliotek sine nettsider, via minID.  

Anonymkode: d86f0...8cd

[AnonymBruker]

26 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Jeg skjønner. Det er jo fint at du nå har oppdaget at det er hullene i basiskunnskapen som har gjort at leseleksene har vært «gresk». Samtidig svarer du jo på det egentlige spørsmålet mitt også: Du har latt det være opp til skolen, og skolen har ikke oppdaget/varslet deg om dette. 
 

Jeg synes jo det er pussig fra skolens side, samtidig som jeg tenker at «men det er det første jeg ville ha undersøkt selv» - for jeg har skolestarter i hus, og tro meg, far og jeg har hatt full oversikt over akkurat hvordan hen ligger an med bokstaver og tallkunnskapen hele veien. Ikke fordi barnehagen har sagt et kvidder om det; vi ville da aldri sittet og ventet på dette fra andre. Men fordi vi får jo oversikt over det når barnet gjør oppgavehefter, skriver lapper og «brev» til oss, spør om hjelp, når vi sjekker for å finne utav om neste nivå er passende osv. Dette faller seg helt naturlig for oss, og er noe vi kommer til å fortsette å sitte i førersetet på også etter skolestart.
 

Jeg synes det er litt fascinerende å få innsikt i at foreldre faktisk ikke nødvendigvis har det i ryggmargen at dette ville de hatt kontroll på selv. Dette har jeg aldri tenkt over. Og jeg lurer på om skolen generelt tar akkurat det med i beregningen, for mine foreldre som begge er lærere har iallfall alltid operert med en slags antakelse om at det ville være helt logisk at (engasjerte) foreldre gir input og sjekker langs veien selv også. 
 

Nå sier ikke jeg at DU ikke er en engasjert forelder; det er du jo åpenbart, utfra det du skriver. Dette her er ikke noen skjennepreken. 😊 Men det jeg biter meg merke i i forklaringen din er at du kanskje ser ut til å ha inntatt en rolle der du avventer skolens vurdering av ting? Og det tror jeg ikke nødvendigvis er så bærekraftig, utfra det jeg vet om situasjonen i skoleverket. Så jeg lurer på hva det er med skolens kommunikasjon til foreldrene, f.eks, som har gjort at du har hatt den innstillingen? 

Anonymkode: 45c36...c09

Ok. Jeg skjønner ikke helt hva du vil med utttalelsene dine. Men husk at du har fått dette inn med morsmelka. Akkurat som jeg kan bedre helserelaterte ting enn deg, pga egne foreldres yrke. 
Jeg har avventet skolens intervensjon fordi:

1. LÆRERE har fortalt meg at det ikke er noe krav å kunne å lese innen utgangen 1. Klasse. Han er ikke første barnet mitt, men det er 10 år siden forrige gikk i første. Da hadde de to dager uteskole i uka, husker ikke helt men tror ikke hen mestret lesing før 2. Klasse. 
Men forrige viste i det minste interesse, med junior er lesing en kamp. Tall derimot er han meget god på. Stiller meg spørsmål om dette teorrifokuset er bra for alle barn.
2. Jeg har liksom trodd da, at lærerne har metoder og teknikker på dette, som vi foreldre ikke har. Ikke minst har jeg savnet informasjon fra skolen. Jeg har vært fortvilet og tatt kontakt gjentatte ganger uten særlig respons. Har kobla manglende engasjement fra skolen opp mot det jeg nevner i 1.

Anonymkode: a4450...cff

[AnonymBruker]

9 timer siden, AnonymBruker skrev:

Har jo visst at han sliter med leseleksene, men ikke at han kan så vidt få bokstaver. Har venter på spesialpedagogisk hjelp, men som sagt ble ikke dette startet opp når det skulle og nå har vi tatt grep selv. 
Ingen lærere som konkret har tatt opp med oss at han kan få bokstaver, selv om jeg mistenker at de har testet ham. 
Vi gjør jo selvsagt leksene og leser for ham, men som sagt skjønner vi nå konkret hvorfor akkurat leseleksene er problematiske. 
Du antyder at vi ikke var klar over at barnet ikke kan lese, det stemmer jo ikke. 
Samtidig sier noen at det ikke er et krav at barn skal lese når de er ferdige med 1. Klasse, så det er vanskelig å vite hva som er normalt. 

Anonymkode: a4450...cff

Dette forstår jeg ikke helt. Mistenker at de har testet?

Alle elever skal på et eller annet vis kartlegges, metode avhenger av kommunens valg. Resultatet er naturligvis en del av det man snakker om i utviklingssamtale. Har ikke det blitt gjort hos dere? 
 

Anonymkode: 4a60f...bc3

[AnonymBruker]

...vil legge til at hvis skolen legger til grunn at alle foreldre har kontroll på dette selv, er jo det bekymringsverdig. Mistenker at det er foreldre der ute som har langt mindre ressurser på dette enn oss. Så hvis alle lærere har den holdningen, er det veldig bekymringsverdig. Ikke rart at barn entrer ungdomsskolen uten å kunne lese. 
Dette forteller min eldste meg, som utdanner seg til lærer. 

Anonymkode: a4450...cff

[AnonymBruker]

3 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Dette forstår jeg ikke helt. Mistenker at de har testet?

Alle elever skal på et eller annet vis kartlegges, metode avhenger av kommunens valg. Resultatet er naturligvis en del av det man snakker om i utviklingssamtale. Har ikke det blitt gjort hos dere? 
 

Anonymkode: 4a60f...bc3

Vet ikke. Det var far som deltok på samtalen, og han sa ingenting om det. Men regner med at de tester sånt før de melder opp til PPT. Som ble gjort etter denne samtalen.

Anonymkode: a4450...cff

[AnonymBruker]

11 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Vet ikke. Det var far som deltok på samtalen, og han sa ingenting om det. Men regner med at de tester sånt før de melder opp til PPT. Som ble gjort etter denne samtalen.

Anonymkode: a4450...cff

Bare sånn til generell info, ikke til ts spesielt: 

Henvisning til PPT kan foreldre gjøre uavhengig av skolen, men ikke omvendt. Det virker som mange tror det kun er barnehage/skole som kan henvise, men slik er det altså ikke. 

Anonymkode: 4a60f...bc3

[Applehead]

Tips: biblioteket har egen gratis lydbokapp.

Heter BookBites

[AnonymBruker]

47 minutter siden, AnonymBruker skrev:

...vil legge til at hvis skolen legger til grunn at alle foreldre har kontroll på dette selv, er jo det bekymringsverdig. Mistenker at det er foreldre der ute som har langt mindre ressurser på dette enn oss. Så hvis alle lærere har den holdningen, er det veldig bekymringsverdig. Ikke rart at barn entrer ungdomsskolen uten å kunne lese. 
Dette forteller min eldste meg, som utdanner seg til lærer. 

Anonymkode: a4450...cff

Skolen legger vel ikke til grunn at foreldre har kontroll på alt, de vet jo at det er mange hjem der foreldre hverken sjekker lekser, trener bokstaver eller prater med barna rundt middagsbordet. Jeg har jobbet med læremidler og dette er jo et veldig vanlig tema blant norsklærere, de enorme gapene som eksisterer rundt i norske hjem. 

Selv om vi lever i et sosialdemokrati med et mål om å utjevne forskjeller, er det urealistisk at den offentlige skolen skal kunne utjevne alle forskjeller. Mange lærere er overarbeidet som det er.

Jeg sier ikke at det ikke er forskjell på lærere - det er det så absolutt. Og mange av dem jeg har snakket med er nok over snittet dedikerte. Men jeg har truffet lærere som bruker all sin energi på å lære minoritetselever de første bokstavene, og ikke klarer å følge opp hele klassen. 

Det er ikke noe krav om at alle elever skal kunne lese etter 1. klasse, men de skal kunne alfabetet. Og det er klart at foreldre skal følge opp dette hjemme. 

Anonymkode: 5b52c...0f1

[AnonymBruker]

Vi har ikke lest særlig mye i ferien. Men han leser flytende og bra, så jeg har ikke stressa med det

Anonymkode: 9f793...faa

[Arkana]

Min leser hver kveld før hun sovner (og blir i tillegg lest for hver kveld). Hun har gode leseferdigheter og elsker å lese.   Hun og de brødrene er dessuten med på sommerles samt skolens leselabyrint.

[Vera Vinge]

Min gutt som begynner i 3. klasse nå, leste ikke mye i fjor sommer. Generelt har det vært vanskelig å motivere ham til lesing. Han har lest helt greit, men vanskelig å få til noe særlig lesing utenom det han har måttet. Nå vet vi fra andre ting med ham at det nytter lite å presse for mye på, men heller oppmuntre forsiktig. Og plutselig nå i sommer har han funnet lesegleden, og sitter og leser ganske mye. Så nå er jeg glad for at vi ikke stresset mer før. Bra å lese, men jeg tror for mye press kan virke mot sin hensikt.

[AnonymBruker]

6 hours ago, AnonymBruker said:

Ok. Jeg skjønner ikke helt hva du vil med utttalelsene dine. Men husk at du har fått dette inn med morsmelka. Akkurat som jeg kan bedre helserelaterte ting enn deg, pga egne foreldres yrke. 
Jeg har avventet skolens intervensjon fordi:

1. LÆRERE har fortalt meg at det ikke er noe krav å kunne å lese innen utgangen 1. Klasse. Han er ikke første barnet mitt, men det er 10 år siden forrige gikk i første. Da hadde de to dager uteskole i uka, husker ikke helt men tror ikke hen mestret lesing før 2. Klasse. 
Men forrige viste i det minste interesse, med junior er lesing en kamp. Tall derimot er han meget god på. Stiller meg spørsmål om dette teorrifokuset er bra for alle barn.
2. Jeg har liksom trodd da, at lærerne har metoder og teknikker på dette, som vi foreldre ikke har. Ikke minst har jeg savnet informasjon fra skolen. Jeg har vært fortvilet og tatt kontakt gjentatte ganger uten særlig respons. Har kobla manglende engasjement fra skolen opp mot det jeg nevner i 1.

Anonymkode: a4450...cff

Hva jeg «vil med uttalelsene mine»? Altså, det er jo ikke mitt barn, og ikke kjenner jeg deg personlig, heller, så jeg «vil» vel ikke så mye, ut over å formidle på en nyansert og ikke altfor hardtslående måte at jeg nok syns det høres ut som om du med fordel kunne ha vært litt mer fremoverlent når det gjelder å følge med på skolearbeidet hos barnet ditt, ikke minst når det gjelder barnets forståelse av ting det har lært.
 

Dersom du vil ha kortversjonen, så er den enkelt og greit at jeg syns det er verdt å kaste et ekstra blikk på det, fordi det i mitt hode er ganske oppsiktsvekkende å som forelder sitte her i sommerferien mellom første- og andreklasse og si at «ja, jeg har nettopp oppdaget at snart andreklassingen knapt kan noen bokstaver. Ikke rart hen sleit med leseleksene i våres, liksom.» Jeg kunne forstått det dersom barnet gikk på kostskole, men statistisk sett bor de fleste småskolebarn hjemme. 

Det kan selvfølgelig finnes et utall forklaringer på at barnet ditt ikke har lært bokstavene i løpet av året som har gått, og ja, jeg syns det høres ut som om skolen trenerer og unnlater å følge opp (der må du kreve!), men det forklarer uansett ikke hvorfor du som forelder ikke har fått det med deg. Det er meningen at du og faren skal være såpass involvert i leksene småskolebarn gjør at dere har innblikk i hvor landet ligger når det gjelder bokstavinnlæringen. 
 

I fagkretser snakker man om den todeltheten foreldre av i dag møtes med i skolen: Vi skal følge opp, men samtidig selvstendighjøre; vi skal være kritiske og bevisste, men samtidig stole på skolen når det ser ut til å passe dem. Så mitt spørsmål til deg var: Hvordan og hvorfor har du havnet i denne situasjonen? Er det det at skolen signaliserer at du skal overlate ting til dem som har gjort at du sitter her nå og har oppdaget noe du skulle ha sett for lenge siden? Var det fordi du tenkte «check, det fikser skolen; de sier sikkert ifra?» For hvis så er tilfelle så vil jeg råde deg til å se nærmere på det tenkesettet. For det ser jo ikke ut til at det var så bærekraftig?
 

Men dersom det er for sårende for deg å kikke på det, og alt dette er for vondt og noe du har bestemt deg for å også legge på skolen, så står du selvfølgelig fritt til det. Mange foreldre gjør det, og tar med det skolens festtaler på ordet. Meg gjør det uansett ingenting; dette var kun velment diskusjon, og ja, jeg har det vel inn med morsmelka. Men kanskje dine også kunne få det, dersom du hørte etter? 🤷🏼‍♀️

Anonymkode: 45c36...c09

[AnonymBruker]

55 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Hva jeg «vil med uttalelsene mine»? Altså, det er jo ikke mitt barn, og ikke kjenner jeg deg personlig, heller, så jeg «vil» vel ikke så mye, ut over å formidle på en nyansert og ikke altfor hardtslående måte at jeg nok syns det høres ut som om du med fordel kunne ha vært litt mer fremoverlent når det gjelder å følge med på skolearbeidet hos barnet ditt, ikke minst når det gjelder barnets forståelse av ting det har lært.
 

Dersom du vil ha kortversjonen, så er den enkelt og greit at jeg syns det er verdt å kaste et ekstra blikk på det, fordi det i mitt hode er ganske oppsiktsvekkende å som forelder sitte her i sommerferien mellom første- og andreklasse og si at «ja, jeg har nettopp oppdaget at snart andreklassingen knapt kan noen bokstaver. Ikke rart hen sleit med leseleksene i våres, liksom.» Jeg kunne forstått det dersom barnet gikk på kostskole, men statistisk sett bor de fleste småskolebarn hjemme. 

Det kan selvfølgelig finnes et utall forklaringer på at barnet ditt ikke har lært bokstavene i løpet av året som har gått, og ja, jeg syns det høres ut som om skolen trenerer og unnlater å følge opp (der må du kreve!), men det forklarer uansett ikke hvorfor du som forelder ikke har fått det med deg. Det er meningen at du og faren skal være såpass involvert i leksene småskolebarn gjør at dere har innblikk i hvor landet ligger når det gjelder bokstavinnlæringen. 
 

I fagkretser snakker man om den todeltheten foreldre av i dag møtes med i skolen: Vi skal følge opp, men samtidig selvstendighjøre; vi skal være kritiske og bevisste, men samtidig stole på skolen når det ser ut til å passe dem. Så mitt spørsmål til deg var: Hvordan og hvorfor har du havnet i denne situasjonen? Er det det at skolen signaliserer at du skal overlate ting til dem som har gjort at du sitter her nå og har oppdaget noe du skulle ha sett for lenge siden? Var det fordi du tenkte «check, det fikser skolen; de sier sikkert ifra?» For hvis så er tilfelle så vil jeg råde deg til å se nærmere på det tenkesettet. For det ser jo ikke ut til at det var så bærekraftig?
 

Men dersom det er for sårende for deg å kikke på det, og alt dette er for vondt og noe du har bestemt deg for å også legge på skolen, så står du selvfølgelig fritt til det. Mange foreldre gjør det, og tar med det skolens festtaler på ordet. Meg gjør det uansett ingenting; dette var kun velment diskusjon, og ja, jeg har det vel inn med morsmelka. Men kanskje dine også kunne få det, dersom du hørte etter? 🤷🏼‍♀️

Anonymkode: 45c36...c09

Hei, hvorfor så aggressiv? Det er jeg som sliter med dette, ikke du. Jeg oppfatter deg slik at du på en innpakket og passiv-aggressiv måte prøver å guilttrippe meg fordi jeg etter din oppfatning ikke har gjort jobben min som forelder. Helt greit det, hvis du får noe ut av det. 
 

Nå vet jeg vel best selv hva og hvorfor, og føler selv jeg har gjort det som har vært mulig. Når et barn får aversjon mot lesing og bokstaver, kan det virke mot sin hensikt å presse for mye. Det har vært mye tårer og fortvilelse, og vi føler det går en grense for hvor mye vi foreldre kam tvinge. For det har vært tvang. 
 

For å gjenta det jeg har prøvd å si til deg for ente gang; Skolen har beroliget oss med at dette går seg til, og i mellomtiden er han oppmeldt til PPT. Derfor har vi ikke fått panikk, før nå. 
Det er jo heller ikke slik at vi ikke har forstått at han har hull i bokstavkunnskapen. Det har vi forstått, men det var først når jeg leste meg opp på IMAL-kartlegging at jeg forsto hvor omfattende dette var, og konkret hvilke bokstaver han ikke kan. Du høres ut som det er easy-peasy for enhver forelder å tilegne seg denne kunnskapen, slik er det jo ikke. 
Hvis skolen har testet ham, noe jeg mistenker, hadde det vært veldig kjekt om de delte denne kunnskapen med oss, det har altså ikke blitt gjort. 
Jeg er klar over at vi har et selvstendig ansvar for barnets opplæring, og prøver på ingen måte å legge alt over på skolen. Men det er bare så mye vi foreldre kan gjøre, vi er ikke utdannete spesialpedagoger. 
 

Takk til dere andre i tråden forresten, som har kommet med støttende kommentarer og gode tips. Den der gg-appen er allerede lastet ned, og påbegynt å øve på. 😊

Anonymkode: a4450...cff

[AnonymBruker]

....og en liten ting til: hvis skolen var klar over at han bare kunne 7 bokstaver, hvorfor har de da gitt leselekser der alle bokstavene er med? 
Det er jo oppskriften på nederlag...

Anonymkode: a4450...cff

[AnonymBruker]

Det er forskjell på å «kunne bokstaver» og å lese. I leseopplæringen er det viktig at eleven forstår sammenhengen mellom grafem og fonem, dvs at hvert bokstav har en tilhørende lyd.

F.eks bokstaven M har lyden m (ikke emm) og bokstaven L har lyden l (ikke ell).

Hvis denne koden ikke knekkes, blir det svært vanskelig å trekke sammen lyder til ord! 
 

Barn som ikke har forstått dette, vil lett kunne skrive MA for Emma (emm a) og LC for Else (ell se). 

Anonymkode: 4a60f...bc3

[AnonymBruker]

1 time siden, AnonymBruker skrev:

Hva jeg «vil med uttalelsene mine»? Altså, det er jo ikke mitt barn, og ikke kjenner jeg deg personlig, heller, så jeg «vil» vel ikke så mye, ut over å formidle på en nyansert og ikke altfor hardtslående måte at jeg nok syns det høres ut som om du med fordel kunne ha vært litt mer fremoverlent når det gjelder å følge med på skolearbeidet hos barnet ditt, ikke minst når det gjelder barnets forståelse av ting det har lært.
 

Dersom du vil ha kortversjonen, så er den enkelt og greit at jeg syns det er verdt å kaste et ekstra blikk på det, fordi det i mitt hode er ganske oppsiktsvekkende å som forelder sitte her i sommerferien mellom første- og andreklasse og si at «ja, jeg har nettopp oppdaget at snart andreklassingen knapt kan noen bokstaver. Ikke rart hen sleit med leseleksene i våres, liksom.» Jeg kunne forstått det dersom barnet gikk på kostskole, men statistisk sett bor de fleste småskolebarn hjemme. 

Det kan selvfølgelig finnes et utall forklaringer på at barnet ditt ikke har lært bokstavene i løpet av året som har gått, og ja, jeg syns det høres ut som om skolen trenerer og unnlater å følge opp (der må du kreve!), men det forklarer uansett ikke hvorfor du som forelder ikke har fått det med deg. Det er meningen at du og faren skal være såpass involvert i leksene småskolebarn gjør at dere har innblikk i hvor landet ligger når det gjelder bokstavinnlæringen. 
 

I fagkretser snakker man om den todeltheten foreldre av i dag møtes med i skolen: Vi skal følge opp, men samtidig selvstendighjøre; vi skal være kritiske og bevisste, men samtidig stole på skolen når det ser ut til å passe dem. Så mitt spørsmål til deg var: Hvordan og hvorfor har du havnet i denne situasjonen? Er det det at skolen signaliserer at du skal overlate ting til dem som har gjort at du sitter her nå og har oppdaget noe du skulle ha sett for lenge siden? Var det fordi du tenkte «check, det fikser skolen; de sier sikkert ifra?» For hvis så er tilfelle så vil jeg råde deg til å se nærmere på det tenkesettet. For det ser jo ikke ut til at det var så bærekraftig?
 

Men dersom det er for sårende for deg å kikke på det, og alt dette er for vondt og noe du har bestemt deg for å også legge på skolen, så står du selvfølgelig fritt til det. Mange foreldre gjør det, og tar med det skolens festtaler på ordet. Meg gjør det uansett ingenting; dette var kun velment diskusjon, og ja, jeg har det vel inn med morsmelka. Men kanskje dine også kunne få det, dersom du hørte etter? 🤷🏼‍♀️

Anonymkode: 45c36...c09

Støttes 100 %! 
 

Anonymkode: 4a60f...bc3

[AnonymBruker]

21 minutter siden, AnonymBruker skrev:

....og en liten ting til: hvis skolen var klar over at han bare kunne 7 bokstaver, hvorfor har de da gitt leselekser der alle bokstavene er med? 
Det er jo oppskriften på nederlag...

Anonymkode: a4450...cff

Et helt betimelig spørsmål som du må stille til skolen. 

Anonymkode: 4a60f...bc3