Oppgitt over uro i klasserommet

[ViljaH]

Det er bra at du er sykemeldt, da må ledelsen ta innover seg at belastningen er for stor. Jeg synes ledelsen er for svak her. Hva om du tar en medarbeidersamtale med rektor der du sier at strikken er strukket så langt den kan, du frykter flere sykemeldinger fremover pga for stor belastning - enten må situasjonen bedre seg eller du må begynne å se etter annen jobb. 

Når 4 barn har diagnoser, har de ikke rett på hver sin assistent? Og selvsagt må du bli hørt når du sier assistent ikke funker, du må ha en med kompetanse. Hva med spes.ped. som jobber tett med dem? 

Er ikke 30 elever for mye per lærer? I vår klasse var det max 17 per kontaktlærer men de er kanskje yngre? Her ville altså klassen vært delt i to.

Hva med å prøve trikset at barnet tas med til kontoret og må ringe hjem og fortelle sine foreldre hva har gjort? Eventuelt be foreldre komme og hente? Jeg synes ikke man skal måtte være så forståelsesfull når barn utøver vold mot deg. Det er lov å nekte å ta imot. Sendes ikke barn til rektor lenger?

[AnonymBruker]

9 timer siden, AnonymBruker skrev:

Høres rart ut med 4 stk i en klasse. Mulig du skriver 4 for ikke bli gjenkjent? Jeg ville byttet skole eller krevd bedre assistent. De må ansette folk med peiling på problembarn. Uro og krangel må forebygges. Alt må tas på forskudd. Se situasjoner før de oppstår. Være på vakt hele tiden. Vær føre var. Ros og atter ros når de gjør noe bra. Hørt om De utrolige årene? Naboros. Ros sidemannen som jobber fint og sitter stille. Lag nye regler i klassen sammen med elevene. 

1. Gå rolig

2. Hender og føtter for deg selv 

3. Stille hånd når du vil si noe

4. Arbeid stille

5. Rydd etter deg

6. Hjelp andre

Osv. Så dette er GJØRE regler. Aldri si : ikke  løp, ikke bråke, ikke ditt og ikke datt. Si det du krever av dem: GÅ ROLIG. SITT STILLE OSV. 

Anonymkode: 323d3...399

Helt enig i denne listen. Det må fokuseres på det som skal gjøres, og å unngå det som ikke skal gjøres. Hvis man fokuserer på "ikke slå" så er fokuset fortsatt på "slå" fordi "ikke" blir glemt på en måte. Det er ordet "slå" man hører. Det er i hvert fall det hjernen registrerer.

Og så kan man ta i bruk "bra-kort" - det hadde de på ene skolen til datteren min. Alle kunne dele ut bra-kort hvis de skulle rose en medelev eller en lærer. Lærere roste barna og barna roste hverandre og det ble generelt bedre miljø.

Jeg husker at jeg tenkte at dette kunne gå dårlig hvis noen var problemelev og ingen ville gi bra-kort til den, men det gikk veldig bra. Alle fikk bra-kort og alle var inkludert. (Dette var på en skole som generelt sett hadde endel problematikk ift mobbing, og det hendte at skolen var i media pga episoder. Bra-kort gjorde miljøet på hele skolen bedre.)

Anonymkode: edfa0...22e

[AnonymBruker]

23 timer siden, AnonymBruker skrev:

Har disse "vanskelige" barn innvandrerbakgrunn eller er de etniske norske? Har lest masse rare ting om innvandrerfamilier som har dårligere levekår enn resten av samfunnet. Er bare nysgjerrig, 

Anonymkode: fcc5b...e14

Jeg er også lærer og kan stille din nysgjerrighet. Nei problematferd er ikke typisk innvandrerbarn. Tvert i mot. Barn fra innvandrerfamilier har ofte mer respekt for lærer, og langt mindre problematisk atferd i klasserommet enn grenseløse etnisk norske barn. Jeg jobber på en stor skole og opplever daglig det TS skriver. Foreldre forhandler med sine barn, er bestiser med sine barn, curler og rydder vei for sine barn og glemmer at samfunnet blir aldri å tilpasse seg deres barn. Det er de som må lære barna å tilpasse seg samfunnet. Vi har en hel haug med prinser og prinsesser som snart skal bli stor. Jeg søker jobb utenfor skolen, i lag med mange kolleger. Det er uholdbart å jobbe sånn som vi jobber nå! 

Anonymkode: 2ae8d...029

[AnonymBruker]

Jeg er også lærer, og underviser noe i en krevende klasse. Her er vi ekstremt strenge. Det er faste og tydelige regler for hvordan det skal være i klasserommet og i friminuttene. De som tuller/bråker må sitte igjen i friminuttet og prate med lærer eller ta igjen skolearbeidet de ikke fikk gjort. Eller de blir tatt ut av kl.rommet med assistent, og må jobbe der frem til friminutt. Har de ikke gjort noe, må de gjøre det i friminuttet. Jeg har også i blant gitt ekstra lekser til elever som bare har tulla og ikke gjort noen ting.

Vær rolig, saklig, ikke vis noen følelser. Ikke diskuter, bare si hva du forventer. 

SNAKK med elevene om de sloss ute. Kom frem til en plan med de. Si at dere skal ha en samtale igjen om en uke for å snakke om planen har fungert. Si at dere fortsetter med samtaler til det ordner seg. Kom med gode forslag til hvordan håndtere sinne. 

Snakk med ppt/bup. Snakk med andre kolleger, ledelsen..

Anonymkode: 9873b...307

[AnonymBruker]

18 timer siden, AnonymBruker skrev:

Vi har dessverre ikke disse tiltakene på vår skole, men synes de høres fornuftige ut. De skaper hvert fall tydlige rammer. 

Det er utrolig mye som trigget elevene, det kan være overgangssituasjoner, som å hente en bok fra hylla, gå ut til friminutt eller avslutte noe. Det kan også være at de ikke får være med i lek, eller at leken ikke foregår på deres primisser. Hvis de taper eller ikke mestrer noe. Hvis vi skal gjøre utenom det vanlige, f. eks ha samling i gymsalen.   Hvis undervosningsopplegget ikke fenger, eller læreren ber dem gjøre en oppgave de ikke liker. Eller rett og slett hvis de har en dårlig dag. 

Så langt det lar seg gjøre har vi tilrettelagt for disse elevene, de får tilpassede oppgaver, vi henter bøker 5 og 5 omgangen. Vi har lekegrupper, der vi har satt sammen elever som vi vet fungerer godt sammen. Hvis vi skal noe uterom det vanlige forbereder vi foresatte til disse elevene og klassen på det i god tid i forveien, slik at det oppleves forutsigbart. Men likevel så utagerer disse nesten hver eneste dag. For det er veldig lite som skal til, han ene kan sparke meg i leggen på begynnelsen av skoledagen fordi han kranglet med foresatte før skolen, da er som regel resten av dagen ødelagt. Dette var bare et eksempel, jeg har mange flere.  

 

Anonymkode: c6260...a76

Alle skoler er pliktig til å ha trivselsregler hvor det står hvilke tiltak som settes inn dersom de ikke blir holdt. 

Anonymkode: a5481...5c0

[AnonymBruker]

På 2.6.2018 den 18.35, AnonymBruker skrev:

Alle skoler er pliktig til å ha trivselsregler hvor det står hvilke tiltak som settes inn dersom de ikke blir holdt. 

Anonymkode: a5481...5c0

 Vår skole har også trivselsregler, men de er ikke helt like som den brukeren nevner. Det var grunnen til at jeg sa at slike regler har vi ikke på vår skole. 

Anonymkode: c6260...a76

[Diamant20]

Hvordan gikk det i dag Ts?

[AnonymBruker]

På 1.6.2018 den 23.39, AnonymBruker skrev:

Ledelsen vet om situasjonen og jeg har til nå rapportert 14 avvik grunnet voldsepisoder i klasserommet, her snakker vi om ganske alvorlige tilfeller. I flere av tilfellene har jeg fått kjeft fordi jeg ikke var flink nok til å være i forkant. Men jeg greier ikke å avverge dette samtidig som jeg underviser de 26 andre elevene i klasserommet, vi er totalt 30 barn i klassen. Å

Anonymkode: c6260...a76

Hjelpes! Jobben din høres helt kvelende ut!! Tror jeg hadde blitt sykemeldt av overbelastning for lengst, og prøvd å funnet meg en ny jobb. Jeg har aldri vært borti så ekstreme tilfeller, men jeg er også lærer og slet meg ut med de krevende elevene som stadig ødela for et bra læringsmiljø. Noe jeg merket meg som lærer er hvor utrolig alene en er om alt, PPT har ofte manglende kompetanse og bidrar ofte ikke med noe annet en møtetid, man må selv håndtere alt på egenhånd. Meningsfull og lærerik undervisning og samtidig terapeut for de utagerende barna. Klarer man ikke det? Nei, da har man ikke god nok klasseledelse og må jobbe med det. Jeg ga meg, og har aldri angret. Det ble for tøft og føle så mye på det å ikke strekke til, gikk hjem med en dårlig følelse hver dag.

Lykke til TS, håper ledelsen innser alvoret og setter inn mer ressurser. Ta vare på deg selv, ikke press deg selv så langt at du ender som langvarig utbrent. Det finnes andre jobber.

Anonymkode: 4f255...c66