Ikke undervisning?

[AnonymBruker]

Går vg3 påbygg, og har ikke vært vant med denne typen "undervisning" før. Ikke har vi det slik i andre fag heller. Faget er historie, og det er slik at læreren har et kort sammendrag foran klassen, så er det meningen at vi skal gjøre oppgaver og diverse mindre gruppearbeid i resten av timene. Stoffet har læreren skrevet på planen at vi må gå gjennom selv hjemme. Er det vanlig å ikke ha noe særlig undervisning eller tid til å lese selv på skolen? 

Anonymous poster hash: ac5ba...0f2

[Betty2]

er noen år siden jeg tok vk2 (tilsvarer dagens vg3) men allerede den gangen var skolen våres begynt med mye selv studier, i fag som Norsk, historie, og engelsk. Vi hadde noen få timer med fulle forelseninger, men resten av året var det felles oppmøte i klasserommet med 15 min foredrag, også var det å jobbe selvstendig med faget selv etterpå. Fikk kun udelt oppgaver /læreplan mål med tidsfrister, go det  var vi selv som hadde ansavr for å overholde disse. 

Det er egentlig en veldig grei måte å jobbe, for når du kommer på høyskole/universitet, så er du dønn avhengi av å kunne drive store deler med selvstudie. så dette er en god måte å forberede dere til det som kommer. 

[AnonymBruker]

er noen år siden jeg tok vk2 (tilsvarer dagens vg3) men allerede den gangen var skolen våres begynt med mye selv studier, i fag som Norsk, historie, og engelsk. Vi hadde noen få timer med fulle forelseninger, men resten av året var det felles oppmøte i klasserommet med 15 min foredrag, også var det å jobbe selvstendig med faget selv etterpå. Fikk kun udelt oppgaver /læreplan mål med tidsfrister, go det  var vi selv som hadde ansavr for å overholde disse. 

Det er egentlig en veldig grei måte å jobbe, for når du kommer på høyskole/universitet, så er du dønn avhengi av å kunne drive store deler med selvstudie. så dette er en god måte å forberede dere til det som kommer. 

Har ingenting imot selvstudie, dersom man fikk bruke noe av tiden på skolen til dette. Men jeg blir så utrolig lite motivert av å skulle møte opp på skolen for å jobbe med oppgaver ol. når jeg selv kunne klart å lære meg stoffet på en bedre måte dersom jeg fikk gjøre det slik jeg vil..

Anonymous poster hash: ac5ba...0f2

[Betty2]

sånn er vanlig på en del studier på høyere nivå. Veldig vanlig med kollokvie grupper og studie grupper. mann får jobbe en mindre andel alene. oppgaver og gruppearbeid skal ofte levers sammen med andre. 

[AnonymBruker]

sånn er vanlig på en del studier på høyere nivå. Veldig vanlig med kollokvie grupper og studie grupper. mann får jobbe en mindre andel alene. oppgaver og gruppearbeid skal ofte levers sammen med andre. 

Vi skal jo ikke levere inn noe av de oppgavene vi gjør da. Og når vi gjør oppgaver i grupper så gjør som regel de jeg er på gruppe med ingenting. Når jeg må gjør oppgaver alene, så er det bare dumt, fordi jeg lærer mye bedre av å ta notater og skrive for meg selv, så det blir bare mer arbeid, ikke mindre. Og jeg blir mindre motivert når jeg må sitte på skolen og gjøre ting jeg vet jeg har mindre utbytte av enn dersom jeg fikk gjøre det slik jeg lærer best.

Anonymous poster hash: ac5ba...0f2

[Betty2]

si det til læreren, det er eneste person som kan hjelpe/ endre på noe av det. 

[AnonymBruker]

si det til læreren, det er eneste person som kan hjelpe/ endre på noe av det. 

Har selvsagt tenkt å gjøre det, men ville bare vite om det var vanlig, og hva jeg da bør forvente å få som tilbakemelding.

Anonymous poster hash: ac5ba...0f2

[AnonymBruker]

Læreren bestemmer ofte selv hvordan han/hun velger å gå gjennom pensum, men innspill fra elevene er også viktig (elevmedvirkning). Alle elever har noen bestemte studieteknikker som fungerer flott for dem, mens andre studieteknikker lærer de ikke et dønn av. Er mulig å be læreren om å variere undervisningsmetodene litt.

F.eks. i matten jeg tar gjør vi all "undervisningen" hjemme i form av lesing eller videoer på nett, mens 95% av skoletimene går til oppgaveløsning. Denne formen fungerer utmerket(iallefall for meg), og har en dokumentert effekt at et flertall av elevene vil lære pensum noe bedre. 

Anonymous poster hash: 2239d...f6e

[AnonymBruker]

 

Læreren bestemmer ofte selv hvordan han/hun velger å gå gjennom pensum, men innspill fra elevene er også viktig (elevmedvirkning). Alle elever har noen bestemte studieteknikker som fungerer flott for dem, mens andre studieteknikker lærer de ikke et dønn av. Er mulig å be læreren om å variere undervisningsmetodene litt.

F.eks. i matten jeg tar gjør vi all "undervisningen" hjemme i form av lesing eller videoer på nett, mens 95% av skoletimene går til oppgaveløsning. Denne formen fungerer utmerket(iallefall for meg), og har en dokumentert effekt at et flertall av elevene vil lære pensum noe bedre. 

Anonymous poster hash: 2239d...f6e

 

I matte har vi litt undervisning på skolen, så oppgaveløsning, pluss litt oppgaveløsning. Funker fint, men så er det ikke noe spesielt vanskelig matte heller da.

Anonymous poster hash: ac5ba...0f2