Er lærerutdanningen så dårlig ?

[AnonymBruker]

Noen som har erfaringer med denne utdanningen ?

Vil det anbefale det ?

Anonymous poster hash: 8f8be...e50

[AnonymBruker]

Noen av lærerne er flinke, men generelt sett føler jeg at mye av undervisningen er dårlig. Lite relevant i forhold til praksis, lite øving på det som faktisk er viktig. Jeg føler tiden kunne blitt brukt på en mye bedre måte.

Anonymous poster hash: 54b23...84a

[mijaa]

Noen av lærerne er flinke, men generelt sett føler jeg at mye av undervisningen er dårlig. Lite relevant i forhold til praksis, lite øving på det som faktisk er viktig. Jeg føler tiden kunne blitt brukt på en mye bedre måte.

Anonymous poster hash: 54b23...84a

Enig i dette!

Føler at fagstoffet vi studentene får er på et latterlig høyt nivå i forhold til det vi skal lære bort, også savner jeg veldig at det er fokus på hvordan man underviser.

Synes også det er synd at det er relativt lite praksis, for det er jo tydeligvis der man lærer å være lærer.

[AnonymBruker]

Har hørt av de jeg kjenner at det er altfor enkelt.

Hva med å studere fag på universitetet og ta PPU? I alle fall hvis du vil undervise på de høyere trinnene. Også kan du jobbe som lærervikar ved siden av studiene.

Anonymous poster hash: 7cb0c...152

[AnonymBruker]

Jeg ville heller valgt lærerutdanning enn PPU. PPU er mer for halvstuderte røvere som ikke får fast jobb uten.

Anonymous poster hash: 227bf...de4

[AnonymBruker]

Jeg ville heller valgt lærerutdanning enn PPU. PPU er mer for halvstuderte røvere som ikke får fast jobb uten.

Anonymous poster hash: 227bf...de4

Haha. Men da har en jo en del flere muligheter og. Jeg ville ikke brukt 3-4 år av livet mitt på et enkelt studie, ønsker litt mer utfordring. Men jeg har jo ikke gått lærerutdanning selv, så kan ikke uttale meg.

Anonymous poster hash: 7cb0c...152

[AnonymBruker]

Har man nynorsk hvis man velger 1-7? Hvilke nivå er natten på her ?

Anonymous poster hash: 8f8be...e50

[Gjest Vampen]

Enig i dette!

Føler at fagstoffet vi studentene får er på et latterlig høyt nivå i forhold til det vi skal lære bort, også savner jeg veldig at det er fokus på hvordan man underviser.

Synes også det er synd at det er relativt lite praksis, for det er jo tydeligvis der man lærer å være lærer.

Det skulle vel bare mangle at det er på et mye høyere nivå enn akkurat det du skal undervise i? Du skal jo gjerne kunne mer enn elevene, og ha nok kunnskap til å se ting i sammenheng og vurdere progresjon. Nøyaktig hva man skal undervise i endrer seg også stadig, og da er det greit å ha en større innsikt å falle tilbake på.

Hvordan du underviser finnes det ikke et fasitsvar på, det må du finne ut etterhvert. Og å være lærer lærer du først og fremst når du begynner å jobbe som lærer. Praksis er noe helt annet enn å være lærer. Læringskurven det første året i jobb er brattere enn noen læringskurve du opplever i studiet, praksis inkludert.

Endret 18. mars 2015 av Vampen

[AnonymBruker]

Er vel forskjell på lærerstudiene fra skole til skole uansett.

Jeg er fornøyd med mitt lærerstudie. Jeg er jo selvfølgelig "fersk", og er ikke bedre enn lærere som har 10 års erfaring i skolen, når jeg får meg jobb.

Med mindre alle lærerstudenter hadde fått 1 år med kun praksis, ikke i gruppe, og med mye veiledning, må man bare begynne å lære det meste fra man FÅR jobb som lærer.

Jeg jobber litt som tilkallingsvikar ved studiene, men det er ikke det samme som en "ordentlig" lærerjobb heller. Det er mye som "mangler".

Og som sagt over her, det er forskjellige måter å undervise på. Det er forskjellige måter å planlegge på, å bli kjent med barn, snakke med foreldre osv. En lærerutdanning bør jo derfor være såpass "åpen" at det er mulig for en student å finne ut av ting på sin egen måte. Tror du ikke vi ble irritert i praksis når vi fikk beskjed om at DETTE skal vi gjøre, dere får ikke bestemme noen ting, sånn du gjorde det var feil++

Mange skoler har tilbud om veiledning til nyutdannede lærere, som er fint. Og man må bare prøve og feile, og være åpen for å vurdere og endre sin egen undervisning om det trengs.

Og noen utdanna lærere er sikkert dårlige lærere uansett.. Og det fins jo også lærere uten lærerutdanning som er veldig flinke!

Men selvfølgelig er det deler av utdanninga mi jeg har vært litt misfornøyd med. Men det vil jeg tro man finner på flere utdanninger. Jeg studerer et ekstra fag etter lærerutdanninga nå, og det er selvfølgelig ting her som kunne vært bedre og, selv om jeg helhetlig er ganske fornøyd da:)

Anonymous poster hash: 4a0fc...372

[letterbomb]

Føler at det vi lærer er på et for høyt nivå i forhold til det vi faktisk skal lære bort. Likevel er det jo gunstig å ha denne kunnskapen, men jeg føler at tiden på høgskolen kunne blitt brukt på en mye bedre måte. Det kunne ha vært mer praksis, og vi kunne fått mer innsikt i det som er viktig. Man kan føle at man står på litt bar bakke når man plutselig står der med egen klasse, tror jeg. Likevel kommer vel en del med erfaring også. Til tross for dette, så er det veldig mange flinke forelesere der ute!

[mijaa]

Det skulle vel bare mangle at det er på et mye høyere nivå enn akkurat det du skal undervise i? Du skal jo gjerne kunne mer enn elevene, og ha nok kunnskap til å se ting i sammenheng og vurdere progresjon. Nøyaktig hva man skal undervise i endrer seg også stadig, og da er det greit å ha en større innsikt å falle tilbake på.

Hvordan du underviser finnes det ikke et fasitsvar på, det må du finne ut etterhvert. Og å være lærer lærer du først og fremst når du begynner å jobbe som lærer. Praksis er noe helt annet enn å være lærer. Læringskurven det første året i jobb er brattere enn noen læringskurve du opplever i studiet, praksis inkludert.

Jada, jeg vet jo at det er veldig nyttig å ha kunnskap over akkurat det man skal undervise i, men jeg synes ofte det er et litt for stort sprik da. Jeg har norsk som hovedfag, og jeg kan aldri huske å ha blitt undervist i verken futphark eller lydskrift i løpet av mine år på grunnskolen. Men det er jo ikke et veldig stort problem uansett, klarer jo oftest å gjøre det forståelig for elevene. Men som andre har påpekt, så er det en god del av det vi lærer som jeg føler at jeg aldri kommer til å få bruk for.

Jeg vet jo at det ikke finnes noe fasitsvar på undervisningsmetode, men vi kunne jo ha fått noen tips langs veien, synes jeg. Enten ved at undervisningen handlet om det, eller ved at foreleseren typ modellerte det med oss. Man blir ikke akkurat veldig inspirert av å ha foreleser på foreleser som leser rett av en powerpoint i 3 timer.

Endret 18. mars 2015 av mijaa

[mijaa]

Har hørt av de jeg kjenner at det er altfor enkelt.

Anonymous poster hash: 7cb0c...152

Hvilke fag har de, da? Vanskelighetsgraden kommer jo helt an på det

[AnonymBruker]

Er vel forskjell på lærerstudiene fra skole til skole uansett.

Jeg er fornøyd med mitt lærerstudie. Jeg er jo selvfølgelig "fersk", og er ikke bedre enn lærere som har 10 års erfaring i skolen, når jeg får meg jobb.

Med mindre alle lærerstudenter hadde fått 1 år med kun praksis, ikke i gruppe, og med mye veiledning, må man bare begynne å lære det meste fra man FÅR jobb som lærer.

Jeg jobber litt som tilkallingsvikar ved studiene, men det er ikke det samme som en "ordentlig" lærerjobb heller. Det er mye som "mangler".

Og som sagt over her, det er forskjellige måter å undervise på. Det er forskjellige måter å planlegge på, å bli kjent med barn, snakke med foreldre osv. En lærerutdanning bør jo derfor være såpass "åpen" at det er mulig for en student å finne ut av ting på sin egen måte. Tror du ikke vi ble irritert i praksis når vi fikk beskjed om at DETTE skal vi gjøre, dere får ikke bestemme noen ting, sånn du gjorde det var feil++

Mange skoler har tilbud om veiledning til nyutdannede lærere, som er fint. Og man må bare prøve og feile, og være åpen for å vurdere og endre sin egen undervisning om det trengs.

Og noen utdanna lærere er sikkert dårlige lærere uansett.. Og det fins jo også lærere uten lærerutdanning som er veldig flinke!

Men selvfølgelig er det deler av utdanninga mi jeg har vært litt misfornøyd med. Men det vil jeg tro man finner på flere utdanninger. Jeg studerer et ekstra fag etter lærerutdanninga nå, og det er selvfølgelig ting her som kunne vært bedre og, selv om jeg helhetlig er ganske fornøyd da:)

Anonymous poster hash: 4a0fc...372

Hvor gikk du ? og hvilke trinn valgte du ?

Anonymous poster hash: 8f8be...e50

[AnonymBruker]

Føler at det vi lærer er på et for høyt nivå i forhold til det vi faktisk skal lære bort. Likevel er det jo gunstig å ha denne kunnskapen, men jeg føler at tiden på høgskolen kunne blitt brukt på en mye bedre måte. Det kunne ha vært mer praksis, og vi kunne fått mer innsikt i det som er viktig. Man kan føle at man står på litt bar bakke når man plutselig står der med egen klasse, tror jeg. Likevel kommer vel en del med erfaring også. Til tross for dette, så er det veldig mange flinke forelesere der ute!

Men man SKAL jo ha en mye større dybde enn det man lærer bort. Sier seg selv. Jeg går lærerutdanningen, og ja, vi lærer langt over nivået på det vi skal lære bort, det er fordi vi skal være FLINKE lærere! Ikke bare "bra nok". Man skal ha kunnskap, og mye kunnskap om det man skal lære bort. Jeg går lærer 5. - 10. og det er et krevende studium, men vet ikke om det er noe forskjell på nivået til de som går lærer 1. - 7. Kan anbefale det, men du må være motivert for å jobbe med fagene.

Anonymous poster hash: 125ee...9f5

[AnonymBruker]

Jeg synes det blir helt snålt å klage på at nivået er mye høyere enn elevene sitt. Vi skal kunne mye mer enn elevene våre. Jeg har undervist i 7. klasse naturfag og opplevd at enkeltelever kan så mye at de nærmer seg nivået mitt. Så jeg synes nivået er alt for lavt. Jeg går 5-10 og har B på flere eksamner jeg ikke engang har kjøpt pensumbøkene til...

Anonymous poster hash: 9a2df...9fe

[AnonymBruker]

Hvor høyt er nivået på 1-7 i feks matte ? Er det som på ungdomskolen/ videregående ?

Anonymous poster hash: 8f8be...e50

[Gjest Vampen]

Godt å se at det er lærerstudenter som setter pris på å få faglig kunnskap utover grunnskolenivå også. Futhark kan komme godt med i både språk- og litteraturhistorie.

Når det gjelder forskjellige undervisningsmetoder, så kan man vel inspirasjon når man observerer i praksis?

[Gjest Vampen]

Føler at det vi lærer er på et for høyt nivå i forhold til det vi faktisk skal lære bort. Likevel er det jo gunstig å ha denne kunnskapen, men jeg føler at tiden på høgskolen kunne blitt brukt på en mye bedre måte. Det kunne ha vært mer praksis, og vi kunne fått mer innsikt i det som er viktig. Man kan føle at man står på litt bar bakke når man plutselig står der med egen klasse, tror jeg. Likevel kommer vel en del med erfaring også. Til tross for dette, så er det veldig mange flinke forelesere der ute!

Du kommer til å føle at du har blitt kastet ut på dypt vann uten helt å vite om du kan svømme, når du kommer i jobb. Det er rett og slett fordi som student har du ikke en egen klasse. Og selv om det hadde vært litt mer praksis, så er det mange ting det er vanskelig å få prøvd ut, uten faktisk å ha en egen klasse. Som oppfølging av elever, konferanser, foreldremøter, kontakt med hjem, møter med etater, skriving av IOP, lesing av sakkyndigvurderinger også videre. Undervisningen går nok sikkert greit. Det samme med å stå i klasserommet. Det er alt det andre, som er en stor del av jobben, som kommer brått på. Og det tror jeg er vanskelig å lære før du faktisk står i det.

[letterbomb]

Jeg vil bare nevne her at det jeg skrev ble feil, selvfølgelig skal vi ha ordentlig dybde i kunnskapen, ingen tvil om det. 

[AnonymBruker]

Hvor gikk du ? og hvilke trinn valgte du ?

Anonymous poster hash: 8f8be...e50

Jeg tok faglærerutdanning dvs jeg kan undervise i ett fag, men til gjengjeld har jeg mye større dybde i faget enn de som bare har 60stp. all undervisningen vår på høgskolen tok stort sett utgangspunkt i didaktikk og kompetansemålene, og diverse modeller (didaktiske relasjonsmodellen, makvise osv), så vi hadde ikke bare lesing og forelesninger. Vi lærte selvfølgelig mer enn det vi nødvendigvis skal lære bort, men vi måtte alltid tenke undervisning, klassetrinn, kompetansemål osv..

Gikk på høgskolen i Telemark.

Jeg har bygd på med et til fag nå da:)

Anonymous poster hash: c24ee...8ad