Hvor mye engasjerer dere dere med leksene?

[skruf]

Jeg synes det er viktig at vi som foreldre følger opp lekser og legger tilrette for gode lekserutiner fra de begynner på skolen. Dette tror jeg vil legge grunnlaget for videre skolegang når de blir eldre og lekser/innleveringer/forberedelser til prøver er viktig og avgjørende for karakter og vitnemål.

Her så skal lekser gjøres før fritidsaktiviteter og vennebesøk. Da de var mindre satt jeg alltid sammen med dem ved kjøkkenbordet når leksene ble gjort. Nå så er de eldre, og de setter igang med leksene selv. Minste er 11, så har ikke SFO. Når hun kommer hjem og er alene hjemme til jeg kommer hjem fra jobb så er hun så strukturert og vant til at leksene skal gjøres at hun setter seg ned og gjør leksene. Er det noe hun ikke får til så hopper hun over det til vi voksne er hjemme og kan hjelpe henne. Etter middag så bruker alltid en av oss voksne å se over leksene hennes.

Likedan så ser jeg alltid over ukeplanen hver mandag for å få et innblikk i hva de jobber med på skolen for tiden. På alle foreldremøter jeg har vært på så har det blitt presisert hvor viktig det er at vi som foreldre følger opp skolearbeidet.

En ting som derimot irriterer meg endel er at jeg ofte opplever at det blir gitt lekser i noe som de ikke har gjennomgått og lært skikkelig på skolen, som f.eks matematikk, sånn at det blir foreldrene sin jobb og lære barna nettopp dette. Det mener jeg er lærerene sin oppgave, vi foreldre skal følge opp og hjelpe til hvis barnet står fast og ikke skjønner akkurat den ene oppgaven.

[AnonymBruker]

Da er jeg enig i at det er litt vel mye.

1klassingen min bruker 5-10min hver dag på lekser, og han er nok ikke av den raskeste heller.

Mulig det blir mer lekser etterhvert? Men slik som det er nå synst jeg det er helt greit med lekser, en fin mulighet for oss hjemme til å få et innblikk i hva de lærer og holder på med på skolen.

Her skal de i 1. trinn lese minimum 10 min i "lettlestbok" hver dag, så kommer alt det andre i tillegg. I 2.trinn skal det leses minimum 15 min i "lettlestbok" hver dag. Greit nok om det bare hadde vært denne lesingen da, som er unnagjort på de minuttene, men så kommer jo skriftlige oppgaver i matte, norsk (og engelsk). Leser de ikke i 1.trinn hos dere? Eller er det bare leselekse og ingenting annet?

Anonymous poster hash: 2c30c...694

[Miss Lucky]

De har enten norsklekse eller mattelekse + leselekse.

De skal lese hver dag, men det er gjort på 2 min. Er bare 4 setninger

- her er båt

- her er bil

- her er blomst

- her er bie

Resten av norskleksen er å skrive en bokstav 20-30 ganger

eller ca 10 enkle regnestykker ( 2+1, 2+2 osv)

Endret 8. desember 2014 av Miss Lucky

[Celtic Heart]

Vi følger opp lekser. Har en 9 klassing som gjør lekser uten problemer og vi trenger bare se over at det er gjort. Har aldri rettet feil, men veiledet ved misforståelser av oppgaver.

8.klassingen må jeg sitte sammen med. Han er skolelei, sliter med konsentrasjonen og må ha noen til å hanke ham inn på rett spor hvert 3. minutt.

Er glad vi snart er gjennom det meste. Heller lenger skoledag og ingen lekser, men det skjer vel ikke så lenge jeg har unger i skolen.

[AnonymBruker]

De har enten norsklekse eller mattelekse + leselekse.

De skal lese hver dag, men det er gjort på 2 min. Er bare 4 setninger

- her er båt

- her er bil

- her er blomst

- her er bie

Resten av norskleksen er å skrive en bokstav 20-30 ganger

eller ca 10 enkle regnestykker ( 2+1, 2+2 osv)

Ja, hadde de hatt så lite (enkelt) hadde det ikke vært noe problem for oss heller.

Lettlestbøkene er jo individuelt tilpasset men kunne i 1. Trinn være 10-20 sider med rundt 5-20 setninger på hver side. I tillegg kom den andre leseboka de måtte lese for å kunne besvare oppgavene i norsk. I denne leseboka måtte de lese 3-5 sider hver uke i 1. trinn.

Her har også de som ikke har gjort leksene blitt "hengt ut" med kryss på en liste ved døra i klasserommet. I tillegg ble bare de med alt riktig på diktatprøvene belønnet med klistremerker. De som ikke øver hjemme på diktatord får med andre ord aldri klistremerker. Eller de som kanskje ikke er modne nok eller har forutsetninger til å klare dette må gå rundt med en diktatbok uten klistremerker. Dette er bare flott i følge lærerne fordi det stimulerer til hardere jobbing og konkurranseinstinkt hos elevene. Akkurat ja, akkurat som alle elever har de samme forutsetninger. Nei, huff. Så hos oss har det vært hårda bud fra dag en.

Anonymous poster hash: 2c30c...694

[Miss Lucky]

Ja, hadde de hatt så lite (enkelt) hadde det ikke vært noe problem for oss heller.

Lettlestbøkene er jo individuelt tilpasset men kunne i 1. Trinn være 10-20 sider med rundt 5-20 setninger på hver side. I tillegg kom den andre leseboka de måtte lese for å kunne besvare oppgavene i norsk. I denne leseboka måtte de lese 3-5 sider hver uke i 1. trinn.

Her har også de som ikke har gjort leksene blitt "hengt ut" med kryss på en liste ved døra i klasserommet. I tillegg ble bare de med alt riktig på diktatprøvene belønnet med klistremerker. De som ikke øver hjemme på diktatord får med andre ord aldri klistremerker. Eller de som kanskje ikke er modne nok eller har forutsetninger til å klare dette må gå rundt med en diktatbok uten klistremerker. Dette er bare flott i følge lærerne fordi det stimulerer til hardere jobbing og konkurranseinstinkt hos elevene. Akkurat ja, akkurat som alle elever har de samme forutsetninger. Nei, huff. Så hos oss har det vært hårda bud fra dag en.

Anonymous poster hash: 2c30c...694

Det hørtes ikke noe greit ut nei, det med klistremerkene og leksekryssene er jo totalt bak mål. Trodde ikke sånt var lov i norsk skole engang.

Guttungen min hadde nok ikke villet gått på skolen om de hadde hatt et sånt system. Han er veldig redd for å gjøre feil og hadde nok sett på dette med klistremerkene som verdens undergang

[AnonymBruker]

Nei, ansvar for eget liv mener jeg ikke. Vi passer på at han gjør lekser, vi leser lekseplanen hver uke, vi er tilstede, vi ser over. Men vi gjør dem ikke for ham. Vi gjør ikke leksene, vi skulker ikke leksene. Ser vi han har hoppet over noe, påpeker vi det. Men vi pusser ikke ut ting, bare sier i fra, og det er hans ansvar om han vil rette opp. Vet vi det er lekser som gjenstår, maser vi. >Men vi tvinger ham ikke. Tror alklikevel han har levert det han skal til nå.

Det virker som mange mener (fra skolens side) at vi skal gjøre leksene, at det er vi som skulker, det er det ikke.

Men til TS, hvis dette er noe du ser spesielt i 1 og 2. klasse, kan det være overgangen fra barnehage til skole som er uvant både for barn og foreldre, ressurssterk eller ikke. Vi forsøker å følge opp så godt vi kan, men det er nye rutiner og en ny hverdag, der ting som lekselesing og matpakkesmøring, følge med på Fronter og få med seg alle beskjeder fra SFO KAN glippe, uten at det er aktivt SKULK.

Anonymous poster hash: 497c4...ff2

Når han har gjort feil så må dere jo så klart hjelpe han. Å gjøre feil er jo typisk tegn at man ikke har klrt å lære det på skolen, og det må øving til.

Her gjør barna lekser når de er ferdig på skolen, det er alltid første prioritet. Deretter kan de leke og være med venner og så går vi over lekser under middagslaging og etter middag. Det som er vanskelig/feil hjelper vi med.

Anonymous poster hash: eeada...a6e

[AnonymBruker]

Det hørtes ikke noe greit ut nei, det med klistremerkene og leksekryssene er jo totalt bak mål. Trodde ikke sånt var lov i norsk skole engang.

Guttungen min hadde nok ikke villet gått på skolen om de hadde hatt et sånt system. Han er veldig redd for å gjøre feil og hadde nok sett på dette med klistremerkene som verdens undergang

Da jeg gikk på skolen hadde vi stjernebok. Der øvde vi på å skrive bokstaver. Men alle fikk stjerner så lenge de hadde gjort seg så flid som de kunne. Så selv om Per sine bokstaver ikke var like fine som mine bokstaver fikk han fortsatt stjerne for læreren tok utgangspunkt i forutsetningene for hver enkelt elev. Så man ble oppfordret til å gjøre godt arbeid, og så lenge man hadde gjort det fikk man stjerne. så det syns jeg er greit. Men sånt system som den andre ABen snakker om syns jeg ikke er OK.

Anonymous poster hash: eeada...a6e

[Miss Lucky]

Da jeg gikk på skolen hadde vi stjernebok. Der øvde vi på å skrive bokstaver. Men alle fikk stjerner så lenge de hadde gjort seg så flid som de kunne. Så selv om Per sine bokstaver ikke var like fine som mine bokstaver fikk han fortsatt stjerne for læreren tok utgangspunkt i forutsetningene for hver enkelt elev. Så man ble oppfordret til å gjøre godt arbeid, og så lenge man hadde gjort det fikk man stjerne. så det syns jeg er greit. Men sånt system som den andre ABen snakker om syns jeg ikke er OK.

Anonymous poster hash: eeada...a6e

Enig og det er sånn de gjør det på skolen her også. Synst det er en god løsning

[Pusungen]

Her bruker jeg vel 2-3 timer på lekser med 4.klassingen hver dag. Han sliter en del med det meste og må ha mye hjelp. Det er 3-5 sider i matteboka+gangetabell, 5 sider leselekse, spørsmål til leselekse, engelsk lesing og oppgaver, gloser i norsk og engelsk. I uka altså.

3.klassingen gjør leksene for hele uka på rundt 30 minutter på mandag. Det eneste er at han må lese hver dag. Der er jeg litt streng. Han har som regel 2 skrivelekser, 5-8 valgfrie setninger hvor de øver på løkkeskrift. 3 sider matte, 1 side i engelsk+en skriveoppgave og gloser.

[Papirfly]

Vi har en tredjeklassing i hus med ADHD, så han må følges tett opp når han gjør lekser for å ikke miste oppmerksomheten. Men vi ville jo ha fulgt det opp likevel. Syns det er viktig.

[Monarabb]

Jobber som lærer på en skole hvor all lekse utenom leselekse er tatt bort. Og ikke en gang det klarer foreldre hjelpe barna med. Er sjokkert over hvor travelt mange foreldre har det. Får vondt av mange av disse barna.

[AnonymBruker]

Jeg synes vårt yngste barn sin lærer har en god holdning til lekser: lekser skal være repatisjon av ting barna har lært på skolen, ikke ny lærdom de skal ta til seg i hjemmet.

Vi sørger for at barnet vårt gjør leksene sine, og vi lærer ham å være selvstendig rundt det. Trenger han veiledning, så spør han, og da får han det.

Vi retter ikke matteleksa hans, for det er læreren sin oppgave, men vi veileder ham hvis han misforstår oppgaven, eller har glemt metoden.

Lese gjør han selv, og oppgaver fra boka i de forskjellige fagene gjør han selvsagt også selv. Vi sitter ikke ved siden av, og tilbyr ikke hjelp om han ikke spør.

Gloser vil han gjerne ha hjelp til å høres i, og da gjør vi det, til han selv synes det sitter som det skal.

Mer enn dette synes jeg faktisk ikke man kan forlange av foreldre. Det er noe med at barna også skal læres opp til å bli selvstendige, og det innebærer også å gjøre feil de lærer av.

Anonymous poster hash: 4aef6...438

[AnonymBruker]

Jeg synes vårt yngste barn sin lærer har en god holdning til lekser: lekser skal være repatisjon av ting barna har lært på skolen, ikke ny lærdom de skal ta til seg i hjemmet.

Vi sørger for at barnet vårt gjør leksene sine, og vi lærer ham å være selvstendig rundt det. Trenger han veiledning, så spør han, og da får han det.

Vi retter ikke matteleksa hans, for det er læreren sin oppgave, men vi veileder ham hvis han misforstår oppgaven, eller har glemt metoden.

Lese gjør han selv, og oppgaver fra boka i de forskjellige fagene gjør han selvsagt også selv. Vi sitter ikke ved siden av, og tilbyr ikke hjelp om han ikke spør.

Gloser vil han gjerne ha hjelp til å høres i, og da gjør vi det, til han selv synes det sitter som det skal.

Mer enn dette synes jeg faktisk ikke man kan forlange av foreldre. Det er noe med at barna også skal læres opp til å bli selvstendige, og det innebærer også å gjøre feil de lærer av.

Anonymous poster hash: 4aef6...438

*repetisjon

Uff.

Anonymous poster hash: 4aef6...438

[makkapakka]

jeg har en kjempeflink 4 klassing som egentlig ikke trenger å gjøre lekser, men jeg følger han opp hver dag, han gjør leksene selv, utenom lesingen, jeg er tilstede hvis han skulle lure på noe. Jeg slipper ikke taket på at han skal gjøre lekser hver dag eller la det komme ut av struktur. Jeg har studert så mye selv at jeg syns det er riktig å lære han at lekser må gjøres

[AnonymBruker]

Her bruker jeg vel 2-3 timer på lekser med 4.klassingen hver dag. Han sliter en del med det meste og må ha mye hjelp. Det er 3-5 sider i matteboka+gangetabell, 5 sider leselekse, spørsmål til leselekse, engelsk lesing og oppgaver, gloser i norsk og engelsk. I uka altså.

3.klassingen gjør leksene for hele uka på rundt 30 minutter på mandag. Det eneste er at han må lese hver dag. Der er jeg litt streng. Han har som regel 2 skrivelekser, 5-8 valgfrie setninger hvor de øver på løkkeskrift. 3 sider matte, 1 side i engelsk+en skriveoppgave og gloser.

Hvis dere virkelig bruker så mye tid på lekser til en fjerdeklassing hver dag, så er det noe alvorlig galt fatt. Stakkars barn, han sliter faglig, og skal virkelig ikke straffes for det. Han har, som alle andre, krav på tilpasset opplæring, og det er ingen mening i at han skal bruke så mye tid på noe sånt som lekser. Resultatet av dette blir nok skoletretthet og leksehat fremfor utbytte av noe slag.

Snakk med læreren og forklar problemet! Læreren må legge opp egne lekser for dette barnet, på hans nivå, slik at han også kan kjenne på mestringsfølelse. Det er utrolig viktig for motivasjon og utvikling!

Anonymous poster hash: 4aef6...438