Opptakskrav til allmenlærerutdanningen?

[Ottine]

Kom på en ting med det samme - litt utenom temaet - men...

Nyeste løsningen på dårlig kommuneøkonomi: spark en lærer, få inn en assistent! De er nemlig rimeligere...

Ikke et vondt ord om assistenter, de gjør en kjempejobb i skolen

men de er ikke pedagoger! Dette er ikke barna våre tjent med! :evil:

Blir helt oppgitt...

[Tilde]

Synes også at det bør være et visst krav, men jeg synes det bør være på karaktersnitt, og ikke på enkelt karakterer i fag..

Jeg hadde for eksempel gode karakterer i språkfag fra videregående, men mattekarakteren var nå litt så som så,hadde vel en 3er.. :oops: Matte ligger ikke for alle, liksom norsk ikke ligger for alle.

Gjennom 5 år som lærer så har jeg enda ikke hatt en eneste mattetime,jeg sier at det er jeg ikke kompetent til, men jeg har hjulpet mange elever med matte i studietimer...

Og det svinger dessuten andre veien også,får mye tilbakemeldinger fra elever og foreldre om at mattelæreren er for flink,går for raskt gjennom, himler med øynene,ikke kan forklare på deres nivå... Veldig flinke folk trenger ikke være de beste lærerene...

[Gjest Dårlig da-god nå!]

Jeg er enig i at kravene bør skjerpes til lærerutdanningen. Hvor mye vet jeg ikke. Det er ikke sikkert at karakterene bør skjerpes mye, men heller oppfølgingen av den enkelte underveis. Da ser veilederen/mentoren fort om personen egner seg til å undervise/ha med barn/ungdom å gjøre!

Det er veldig mange som "modnes" litt senere, gjerne ETTER gymnaset..Flere av min venner haddeUNDER gjennomsnittet i karakterer fra gymnaset, likevel forhindret ikke det en fra å ta juss som privatist: nå ferdig advokat med strålende karakterer, og en annen uten matte og kjemi og med elendige karakterer: til å bli lege fra utenlandske studier.

Vi bør gi folk mer kreditt enn akkurat kun karakterene fra gymnaset, mener jeg.

[Catzy]

Jeg er også for et minstekrav. Jeg mener at 3 i matte og norsk IKKE bør være et uoppnåelig krav for de som vil bli lærer. Hvis du ikke har det, så får du enten ta opp fagene, eller droppe å bli lærer. Disse fagene kan du bli satt til å undervise i i 10 år, og da mener jeg at du bør ha et visst grep om det. Men en grense på 4 blir kanskje for mye igjen.

Catzy

[Mathias]

Jeg er også for et minstekrav. Jeg mener at 3 i matte og norsk IKKE bør være et uoppnåelig krav for de som vil bli lærer. Hvis du ikke har det, så får du enten ta opp fagene, eller droppe å bli lærer. Disse fagene kan du bli satt til å undervise i i 10 år, og da mener jeg at du bør ha et visst grep om det. Men en grense på 4 blir kanskje for mye igjen.

Catzy

.... Man kan vel få sjansen til å studere seg flink vel! Hva er poenget med å kreve et høyt nivå FØR en går inn, når det er nivået på hvor en er når en går UT som gjelder????

[Mathias]

de aller aller aller viktigste fagene en har er uansett pedagogikog didaktikk! Hadde disse fagene blitt algt om til hvordan virkeligheten i et klasserom er, hadde de andre fagene gått helt fint!!!

[Gjest Trulselinemor]

Jeg synes at karakteren 4 er dårlig da, men det er sikkert bare meg :oops:

Og med 3 så hadde jeg ikke "turt" å søke meg inn på lærerskolen engang - for hva har jeg å "tilby" av kunnskaper da?

*tenker høyt*

Jeg vil bare si meg helt enig med deg.

[Chiquita]

de aller aller aller viktigste fagene en har er uansett pedagogikog didaktikk!

Allmenlærerstudenter har i løpet av 4 år veldig lite pedagogikk og ditaktikk.

Vi (førskolelærere og førskolelærere) har flere vekttall i pedagogikk i løpet av 3 år, i forhold til lærerstudentenes 4 år...

Er pedagogikk viktigere i barnehagen enn i grunnskolen?

[Gjest Gjesta]

Man kan vel få sjansen til å studere seg flink vel! Hva er poenget med å kreve et høyt nivå FØR en går inn, når det er nivået på hvor en er når en går UT som gjelder????

Det er jo ganske urettferdig at man gå inn med dårlige karakterer for så å studere seg flink som fremtidig lærer, når man ikke kan det på andre utdanninger...

Clea

[Labella]

Allmenlærerstudenter har i løpet av 4 år veldig lite pedagogikk og ditaktikk.

Vi (førskolelærere og førskolelærere) har flere vekttall i pedagogikk i løpet av 3 år, i forhold til lærerstudentenes 4 år...

Er pedagogikk viktigere i barnehagen enn i grunnskolen?

Selv om dere kanskje har mer pedagogikk separert fra andre fag, så er min erfaring gjennom fem år på lærerhøgskole at vi har mye ped. integrert i alle fag vi har undervisning i, og i aller høyeste grad i praksisopplæringen. Didaktikken er jo selvfølgelig integrert hele veien. Jeg vet ikke hvordan det er på førskolelærerstudiet, derfor kan jeg ikke uttale meg skråsikkert om det - akkurat som du, som førskolelærer(student?), sikkert ikke vet så mye om allmennlærerstudiet...

Når det gjelder opptakskrav er jeg usikker på hva jeg mener, men jeg synes skikkethetsvurderingen i løpet av studiet bør bli bedre og fange opp studenter som ikke er skikket til læreryrket på en bedre måte. Jeg synes det bør være en form for automatikk i at studenter som f.eks. stryker til flere eksamener bør få mulighet til å snakke med en veileder - ikke nødvendigvis for å avslutte studiet, men kanskje for å jobbe med innsats og holdninger.

[Mathias]

Selv om dere kanskje har mer pedagogikk separert fra andre fag, så er min erfaring gjennom fem år på lærerhøgskole at vi har mye ped. integrert i alle fag vi har undervisning i, og i aller høyeste grad i praksisopplæringen. Didaktikken er jo selvfølgelig integrert hele veien. Jeg vet ikke hvordan det er på førskolelærerstudiet, derfor kan jeg ikke uttale meg skråsikkert om det - akkurat som du, som førskolelærer(student?), sikkert ikke vet så mye om allmennlærerstudiet...

Når det gjelder opptakskrav er jeg usikker på hva jeg mener, men jeg synes skikkethetsvurderingen i løpet av studiet bør bli bedre og fange opp studenter som ikke er skikket til læreryrket på en bedre måte. Jeg synes det bør være en form for automatikk i at studenter som f.eks. stryker til flere eksamener bør få mulighet til å snakke med en veileder - ikke nødvendigvis for å avslutte studiet, men kanskje for å jobbe med innsats og holdninger.

ehe....

For det første vet jeg hva pedagogikken i begge utdanningsformene inneholder. For det andre er jeg leder og ikke student...

For det tredje er peden man har peden lite korelasjon med livet i klasserommet. Altså hvordan man tar vare på Peder, Kennet, Kari og Victoria.... Særlig når Kent er i klassen... Det er noe alle som går ut sier også.

Så jeg vil si at mattekunnskapene til studentene er gode nok, med det skorter på pedagogisk evne og kunnskap.

Man har blitt mye flinkere til å sile ut udyktige studenter nå er for bare fem år siden, men det kan enda bli bedre.

Jeg mener man burde blitt att opp for et og et år, eller et og et og to år... Da hadde man silt ut de som ikek egnet seg fortere, og de hadde sluppet å bruke mye unødvendig tid på studiet...

[hanni]

[hanni]

Jeg må bare si meg uenig med deg, Mathias. Mattekunnskapene til lærerne er IKKE gode nok når du ser på strykprosenten i nettopp dette faget på lærerhøgskolen!

[Gjest Devil's Spawn]

Og da blir spørsmålet: Hva skal vi da gjøre med lærermangelen, siden bare kremen får lov til å bli lærere? Skal vi i de tilfellene hyre inn uutdannede lærere? Hvorfor blir det bedre?

[hanni]

Du - jeg tror ikke det blir noe problem. Nå er det alt for mange lærere som står uten jobb. Det produseres flere lærere enn det trengs i dag! Unge nyutdanna lærere går 5-6 år i vikariater før de får fast jobb - en helt uholdbar situasjon!

[Gjest Devil's Spawn]

Jepp og det er takket være reformen til Clemet om flere timer pr. lærer og ikke minst flere elever pr. lærer.

En lettvint måte å omgåes lærermangelen på, men hun har ikk løst den.

[hanni]

Nei, dette er jeg uenig i. Jeg vil påstå at det ikke er lærermangel! Det er mange arbeidsledige lærere i dag. Og lærere skal ikke undervise flere timer i uka enn de gjør nå med den nye reformen, vel? Man skal vel bare være mer tilstede på skolen - noe som er bra i mine øyne.

[Gjest Devil's Spawn]

Nei' date=' dette er jeg uenig i. Jeg vil påstå at det ikke er lærermangel![/quote']

Javel? Men hvorfor? Det er ikke mange ledige stillinger men grunnen til det har blitt nevnt.

Og grunnen var som sagt....

Jeg aner ikke hva dem gjør og ikke gjør på jobb, men det har blitt færre lærere pr. elev. Noe som Clemet har blitt kritisert for. Mange mener hun heller burde brukt av de arbeidsledige lærer i stede for å kutte stillingene på den måten.

[Labella]

ehe....

For det første vet jeg hva pedagogikken i begge utdanningsformene inneholder. For det andre er jeg leder og ikke student...

Slapp av! Mitt innlegg var ikke til deg, men til Chiquita, som jeg har forstått er førskolelærerstudent.

Pedagogisk evne og kunnskap er ikke noe man kun kan lese seg til, og jeg vet at det varierer veldig hva ulike studenter får ut av pedagogikkfaget og av praksisen. Ped er et modningsfag, og jeg tror det er umulig å få det skikkelig inn under huden i løpet av studiet, men at man kan skape et godt grunnlag for senere pedagogisk praksis - selvfølgelig.

Når det gjelder skikkethetsvurderingen synes jeg den er langt fra god nok, og jeg har sett flere studenter, som aldri burde blitt lærere, seile gjennom studiet uten så mye som en samtale med en rådgiver/veileder.

[Mathias]

Jeg er da avslappet jeg..

Saken er jo at peden ikke dreier seg nok om hvordan en løser det å være den som er voksen og leder i klaserommet... Ped i forhold til fagene er det for mye av i forhold til hva en har behv for ute i arbeidslivet. Det er tilbakemeldingene som går igjen..

klart det er feil at det går ut udugelige lærere.. men der ligger MYE av ansvaret på de som er praksislærere!!..