Bestod ikke praksis

[Lakeni]

jeg snakket for lite med ansatte var det som gjorde at jeg strøk. er litt sjenert, men har ikke problemer med å snakke med folk, eller snakke foran folk. de snakket ikke en eneste gang til meg, uten at jeg oppsøkte de og snakket til de, og da var det korte og kjølige svar jeg fikk, prøvde å innlede samtaler uten noe suksess (og har IKKE problemer med dette til vanlig) klarte fint å snakke med, og bli kjent med personalet på andre avdelinger og foreldre i barnehagen.

det var hovedgrunnen. på midveisvurderingen var hovedgrunnen at jeg ikke reflekterte nok, men dette fikk jeg senere beskjed om at jeg var blitt bedre på.

[AnonymBruker]

jeg snakket for lite med ansatte var det som gjorde at jeg strøk. er litt sjenert, men har ikke problemer med å snakke med folk, eller snakke foran folk. de snakket ikke en eneste gang til meg, uten at jeg oppsøkte de og snakket til de, og da var det korte og kjølige svar jeg fikk, prøvde å innlede samtaler uten noe suksess (og har IKKE problemer med dette til vanlig) klarte fint å snakke med, og bli kjent med personalet på andre avdelinger og foreldre i barnehagen.

det var hovedgrunnen. på midveisvurderingen var hovedgrunnen at jeg ikke reflekterte nok, men dette fikk jeg senere beskjed om at jeg var blitt bedre på.

Synes det var rart at dette ikke ble nevnt tidligere i praksisperioden, man bør jo få en pekepinn på hvor det trengsforbedringer så tidlig som mulig slik at man kan forsøke å gjøre noe med dette. Jeg ville kanskje tatt dette opp med høgskolen hvis det er slik at dette ikke nevnes som et problem/forbedringspunkt i midtveisvurderingen, men istedet kom som en overraskelse i sluttvurderingen som hovedårsak til at du ikke besto.

Når det er sagt må man være imøtekommende og kunne forholde seg til flere menneskegrupper som førskolelærer/ped.leder - styrer som overordnet, assistenter som underordnete/kollegaer, andre ped.ledere som del av et lederteam hvis b.hagen benytter seg av hyppige faglige møter på tvers av avdelingene, foreldre ift. daglig kontakt ved bringing/henting, ved foreldresamtaler (som kan være tøft ved ubehagelige tema som må tas tak i), til foreldre som gruppe ved foreldremøter,- og selvfølgelig også til barna, noe det høres ut som om du fikk fint til

Var dette din første praksis? (Kan hende du har skrevet dette uten at jeg fikk det med meg.)

Ihvertfall er det jo slik at man skal kunne forvente mer av en student jo lengre man er kommet ut i studieforløpet, så om dette var din første praksisperiode ville du vanligvis kunne "sluppet unna" med en del ting man ofte gjør feil/for lite av/for mye av i starten. Praksis er jo en læreperiode, det er ikke meningen man skal være feilfri, men man bør ha innsikt til å kunne forbedre seg på de punkter man blir gjort oppmerksomme på, og i dette tilfellet fikk du jo ingen advarsel ift. at du skulle ha vært mer kontaktsøkende.

Var det mange ansatte på den avdelingen du var på? Yngre/eldre? Menn/kvinner?

Av erfaring vet jeg at det i noen tilfeller kan være vanskeligere å komme inn i rene kvinnegrupper og om disse også er noe eldre. I tillegg er det vanskelig å komme inn som fersk og student, og kanskje uten særlig erfaring, og så skulle lære bl.a å være i en lederrolle når menneskene du skal "øve" deg på er assistenter som kan ha vært der i 30 år. Kanskje synes noen av dem at førskolelærererutdanninga bare er noe tull, for den jobben kan man gjøre på bakgrunn av fartstid, og så kommer det en jypling inn og skal ta avgjørelser som berører dem..!

Avhengig av hvordan arb.miljøet er der man havner i praksis kan det være en utfordring å finne balansen mellom å være ydmyk som ny/student og samtidig vise faglig kompetanse fra det man har lært gjennom studiet og ta avgjørelser uten å tråkke noen på tærne.

Jeg jobber som ped.leder i dag, og der jeg studerte var det slik at høgskolen avgjorde om praksis var bestått eller ei, selv om øvingslæreren/veilederen i praksisbarnehagen selvfølgelig la frem sin vurdering. Dette synes jeg er en grei ordning, i det minste er det godt at en øvingslærer ikke sitter med beslutningskraft ift. dette da det har stor betydning for den enkelte students fremtid. Øvingslæreren/veilederen i b.hagen er jo oftest en "vanlig" ped.leder, og det er jo ingen automatikk i at en ped.leder vil være en god veileder for studenter i praksis, selv om de kanskje er flink i yrket sitt. Mange i min klasse hadde karakterer nærmere stryknivå, men jeg tror ikke det er noen krav til snittkarakter for å kunne være veileder/øvinglærer.

Jeg synes egentlig det bør være obligatorisk veilederkurs for førskolelærere som skal ha studenter i praksis, da man bør være engasjert og i stand til å være gode veiledere som ikke påvirkes alt for mye av personlig "synsing". Man får jo lønn fra høgskolen/staten? for å være veileder/øvingslærer i tillegg til den vanlige lønna, og da bør veiledningen være av god kvalitet og ikke noe man kanskje påtar seg uten å være særlig interessert i denne jobben, bortsett fra den ekstra betalingen det medfører.

(Jeg sier ikke at veiledere vanligvis ikke er interessert i å gjøre en god jobb, men at obligatorisk kurs kanskje vil kunne være en slags kvalitetssikring ift. veiledningen studenter får gjennom praksis.)

Jeg synes du skal lese nøye gjennom midtveis- og sluttvurderingen din, og hvis det er sånn at det er mye nytt som dukker opp i slutten, som ikke nevnes i midtveisvurderinga, kan du ta dette opp med skolen.

Lykke til

[AnonymBruker]

jeg snakket for lite med ansatte var det som gjorde at jeg strøk. er litt sjenert, men har ikke problemer med å snakke med folk, eller snakke foran folk. de snakket ikke en eneste gang til meg, uten at jeg oppsøkte de og snakket til de, og da var det korte og kjølige svar jeg fikk, prøvde å innlede samtaler uten noe suksess (og har IKKE problemer med dette til vanlig) klarte fint å snakke med, og bli kjent med personalet på andre avdelinger og foreldre i barnehagen.

det var hovedgrunnen. på midveisvurderingen var hovedgrunnen at jeg ikke reflekterte nok, men dette fikk jeg senere beskjed om at jeg var blitt bedre på.

De har ikke likt deg enkelt og greit, når de henvender seg til deg på en kjølig måte og med korte setninger er det ikke rart du blir usikker.

Hva legger de i reflekter nok? har du spurt dem om det?

[AnonymBruker]

Min vei var også tøff, de satte meg stadig på prøvelser, måtte skikkelig bevise at jeg dugde og fikk til slutt jobbtilbud i ppt, ( jeg jobbet da 24/7 ) i ett halvt års tid, til slutt opplevde jeg en enorm respekt- dette er noe alle må gjennom-og noe man blir reflektert nok av;)

Ikke g opp, vis dem!

[Lakeni]

hun var veldig på at jeg hele tiden skulle si hvorfor jeg gjorde valg som jeg gjorde, hva jeg kunne gjort annerledes og knytte teori til det, det var det hun la i refleskjon.

dette var første praksisen min, øvingslæreren jeg hadde har ikke hatt førsteklasse på flere år. det var en liten barnehage og personale hadde jobbet sammen mange år, og det var bare kvinner.

[Frøken Smilla]

Jeg synes det høres rart ut dersom det er tilfelle at du har strøket i praksis uten at en praksisveileder fra høgskolen din har hatt samtale med deg og veileder -det er de (så vidt meg bekjent) pliktig til. Jeg har undersøkt litt rundt regelverk for praksis ved førskolelærerutdanningen, og anbefaler å lese vedlagte lenke fra side 19-22. Nå er det riktignok Høgskolen i Bergen sitt dokument, og hvor du går vet jeg ikke, men så vidt jeg kan se (og husker fra mine dager som student), så er det et sentralt regelverk for slikt.

Om praksis

Lykke til med videre studier

[AnonymBruker]

hun var veldig på at jeg hele tiden skulle si hvorfor jeg gjorde valg som jeg gjorde, hva jeg kunne gjort annerledes og knytte teori til det, det var det hun la i refleskjon.

dette var første praksisen min, øvingslæreren jeg hadde har ikke hatt førsteklasse på flere år. det var en liten barnehage og personale hadde jobbet sammen mange år, og det var bare kvinner.

Minner litt om min egen førsteklassepraksis. Jeg fikk heldigvis bestått, men følte meg målt og veid hele tiden. Nå går jeg i tredje klasse, og så vidt jeg vet har ikke øvingslæreren jeg hadde den gangen hatt studenter etter meg.

Det er stor forskjell på øvingslærere og hva de forventer! Det virker som om det har blitt gjort en del formelle feil i ditt tilfelle, og da er det viktig at du klager. I vår klasse har vi hatt en del diskusjoner på at øvingslærerne kanskje har litt for mye makt, noe som setter oss studenter i en ganske sårbar possisjon. Når du stryker i praksis får du heller ikke tatt eksamen, noe som gjør at du mister hele stipendet og alt blir lån.

Nå har vi kun fått din versjon av historien, så det kan jo være at du skulle stryke. Men hvis det stemmer at det ble gjort flere formelle feil så har du all grunn til å klage! (Du har i hvert fall ingen ting å tape på det, kanskje "redder" du noen andre for å bli utsatt for urettferdig behandling også.)

Lykke til!

[AnonymBruker]

hun var veldig på at jeg hele tiden skulle si hvorfor jeg gjorde valg som jeg gjorde, hva jeg kunne gjort annerledes og knytte teori til det, det var det hun la i refleskjon.

dette var første praksisen min, øvingslæreren jeg hadde har ikke hatt førsteklasse på flere år. det var en liten barnehage og personale hadde jobbet sammen mange år, og det var bare kvinner.

Det stemmer, du skal ha evner til å se sak fra flere sider og kunne knytte det opp med teori, til slutt integreres det og det blir en naturlig del av din rolle som ped leder. Egenskaper som er helt nødvendige å ha:)

Jeg fikk frihet til å reflektere, modenes og knytte teori underveis,det er slik det er å være en student- du skal ikke kunne alt med en gang, men være en del av en sunn, normal utvikling. Fortell henne dette.

Slik du ordlegger deg og beskriver fakta synes jeg du virker sterk hi.

[Lakeni]

ja, jeg prøvde virkelig så godt jeg kunne å reflektere, men det var jo uvant i starten, fordi det var ganske nytt. fikk beskjed etter noen uker at jeg hadde blitt bedre på å reflektere og at jeg hadde hatt bra framgang med dette, men vet jo at jeg må øve meg mer på dette og bli mer bevisst på det mens jeg er i situasjoner i barnehagen.

Hva mener du forresten med sterkt hi.?

[AnonymBruker]

ja, jeg prøvde virkelig så godt jeg kunne å reflektere, men det var jo uvant i starten, fordi det var ganske nytt. fikk beskjed etter noen uker at jeg hadde blitt bedre på å reflektere og at jeg hadde hatt bra framgang med dette, men vet jo at jeg må øve meg mer på dette og bli mer bevisst på det mens jeg er i situasjoner i barnehagen.

Hva mener du forresten med sterkt hi.?

Slik du beskriver situasjonen virker du mer enn reflektert nok for førstegangspraksis! Å reflektere er en del av studiet ditt, etter 3 år skal du være dyktig nok. En naturlig modningsprosess med andre ord, synes argumnetet for å stryke deg ikke virker valdid nok!

Forsvar deg selv, legg frem synspunkter og din rolle som student, virker som om de folka har helt feile forventninger. Hadde ikke godtatt at de ikke snakket til meg, synes ikke du skal godta det du heller, stå opp for deg selv, samtidig som du er ydmyk.

[AnonymBruker]

hun var veldig på at jeg hele tiden skulle si hvorfor jeg gjorde valg som jeg gjorde, hva jeg kunne gjort annerledes og knytte teori til det, det var det hun la i refleskjon.

dette var første praksisen min, øvingslæreren jeg hadde har ikke hatt førsteklasse på flere år. det var en liten barnehage og personale hadde jobbet sammen mange år, og det var bare kvinner.

Hei igjen, (jeg som skrev det laange svaret ovenfor), at veilederen pushet på at du må arbeide med å begrunne dine valg, se praksis i tilknytning til ulike teorier og reflekterer over egne handlinger er det ikke noe galt i. Jeg vet jo ikke hvor streng hun var på dette området da, og i førsteårspraksis kan man ikke forvente all verdens teorikunnskap, (du skal jo f.eks ikke kunne noe om tema/teori som ikke er pensum før til neste år o.l, men kjenne til/forstå stoff dere har gått gjennom til nå), men evnen til selvinnsikt er jo viktig å ha allerede fra starten av.

Å reflektere vil du nok bli flinkere til etterhvert, og i en praksissituasjon har du gode muligheter til å øve opp din kritiske sans, man må jo helst ha en praktisk situasjon og reflektere ut fra, og det er der du kan få koblet/konkretisert teori/pedagogikk til noe mer håndfast du kan relatere deg til. Husk at refleksjon bør dreie seg mye/mest om dine egne handlinger og rolle i en situasjon, hva du kunne gjort annerledes/bedre for å endre utfallet evt, samt hvordan de andres handlinger innvirket på situasjonen. Det kan være vanskelig å snu blikket mot seg selv, men det er mange ganger veldig nyttig, da det er vår egen atferd hver enkelt av oss har størst innflytelse på

Det jeg reagerte mest på, og skrev litt om i svaret mitt lenger opp, er at du ikke fikk noe veiledning ift. det å være mer kontaktsøkende verken ved midtv.vurderinga eller ellers i løpet av praksisen, og så kommer dette opp på sluttvurderinga som hovedårsaken til at du strøk - det er veldig merkelig fra veilederens side, og jeg tror nesten ikke at det kan være lov å stryke noen på grunnlag av noe man ikke har fått beskjed/advarsel om, (så lenge det ikke er snakk om noe prekært/akutt situasjon med vold eller tyveri, men da hadde du jo visst det umiddelbart, ikke fått sjokk i slutten av praksis pga stryk.)

Har du tatt kontakt med skolen for å klage?

Jeg trodde også det var slik at om man sto i fare for å stryke skulle man få en skriftlig advarsel, og videre få mulighet til å kunne forbedre seg?!

[superia]

jeg snakket for lite med ansatte var det som gjorde at jeg strøk. er litt sjenert, men har ikke problemer med å snakke med folk, eller snakke foran folk. de snakket ikke en eneste gang til meg, uten at jeg oppsøkte de og snakket til de, og da var det korte og kjølige svar jeg fikk, prøvde å innlede samtaler uten noe suksess (og har IKKE problemer med dette til vanlig) klarte fint å snakke med, og bli kjent med personalet på andre avdelinger og foreldre i barnehagen.

det var hovedgrunnen. på midveisvurderingen var hovedgrunnen at jeg ikke reflekterte nok, men dette fikk jeg senere beskjed om at jeg var blitt bedre på.

Kjære deg! Du kan da ikke stryke pga. ditt forhold til de andre ansatte? Sett deg ned og skriv opp alle dine synspunkter - du virker mer enn reflektert nok! Ta det med deg og snakk fysisk med folk. Ikke rot deg bort i mailer og sånt nå. Dette går nok bra, skal du se. Du er nødt til å KLAGE, for det der høres TOTALT FEIL ut.

Du går dessuten i førsteklasse og har vært i din første praksis - da skal man da virkelig ikke være "ferdig utviklet" som førskolelærer.

Lykke til!

[AnonymBruker]

tusen takk for alle svarene

nå lurer jeg på en ting, det er 0 studiepoeng for praksis, vil dette si at om jeg fullfører eksamener får jeg 60 studiepoeng? skjer det noe med stipendet og støtten fra lånekassen?

får man stipend eller lån fra lånekassen for å studere enkeltemner, eller for å ta videregåendefag som privatist?

[Porcelain]

Du får vel ikke lov til å ta eksamen når du strøyk i praksis?

[superia]

Jo, jeg tror du får ta eksamen selv om du strøyk i praksis. Men du! Hør her... har du snakket med praksisveilederen på skolen? De har jo gjort en feil! Du kan jo ikke godta dette... ikke slik jeg ser det etter å ha sett din forklaring i alle fall...

[AnonymBruker]

jo, får ta eksamen, så får jo på en måte fullført 60 studiepoeng?

skal snakke med praksisveileder, har sendt klage også, men vet ikke hvor mye som kan gjøres, øvingslærerne har mye makt i forhold til dette, og tror ikke skolen kan gjøre mye... men jeg får se...

[Leanne]

jo, får ta eksamen, så får jo på en måte fullført 60 studiepoeng?

skal snakke med praksisveileder, har sendt klage også, men vet ikke hvor mye som kan gjøres, øvingslærerne har mye makt i forhold til dette, og tror ikke skolen kan gjøre mye... men jeg får se...

hvis det er gjort formelle feil (ikke vært felles møte med skolen, deg og øvingslærer) tror jeg ikke de kan stryke deg...

[AnonymBruker]

håper det stemmer! :D

[AnonymBruker]

Klag, viss du føler at det er gjort feil, og at du ikke fortente å stryke!

Jeg hadde en øvingslærer da jeg gikk 2. året på førskolelærerstudiet, som ikke var helt god! Etter som jeg skjønte på de andre som jobbet på avdelingen, så hadde hun problemer med seg selv (psykiske problemer) - og lot det gå ut over meg, som var student.

Hun oppførte seg skikkelig dårlig mot meg, og kritiserte alt jeg gjorde. Lette bevisst etter feil, og ingenting var bra nok. jeg holdt på å bli gal, for samme hva jeg gjorde, så ble det feil i hennes øyne. For eksempel kunne hun finne på å kritisere meg, fordi jeg gikk bort for å trøste et barn som var lei seg. For det mente hun var feil, siden jeg da måtte gå fra bordet, der jeg satt og pratetog lekte med et annet barn! Sånn var det hele tiden. Hun hengte seg opp i småting, og lagde et stort nummer ut av det.

Halvveis i praksisperioden, fikk jeg beskjed om at jeg stod i fare for å stryke! Og begrunnelsen hun kom med, var helt på trynet. For hun mente tydeligvis at slike små ubetydelige episoder, var veldig ille. Det endte heldigvis med at hun vart sykemeldt etter halve praksisperioden min, og hun som var støttepedagog på avdelingen, overtok som øvingslærer for meg. Hun var kjempegrei, og det samme var de andre som jobbet på avdelingen. De var helt rystet over hvordan hun hadde behandlet meg, og mente at det absolutt ikke var noen grunn til at hun skulle stryke meg.

Etter at hun var sykemeldt, insisterte hun på å få fullmakt til å gi meg sluttvurdering. Og det gjorde hun selvsagt, fordi hun da kunne sikre seg at jeg strøk i praksis! Dette nektet heldigvis min nye øvingslærer å gå med på, og tok kontakt med høgskolen. Der forklarte hun hele situasjonen. Det endte med at hun ikke fikk lov til å være øvingslærer lenger, og hun kom aldri tilbake til barnehagen etter sykemeldingen. Så enkelte øvingslærere er faktisk ikke skikket til å være øvingslærere. Kanskje du også har vært uheldig, og vært borti en slik øvingslærer?

Jeg fikk heldigvis godkjent praksisen, takket være min nye øvingslærer, og de andre som jobbet på avdelingen, og så hvordan jeg vart behandlet av min opprinnelige øvingslærer.

Lykke til! Håper klagen din når fram, og at du får godkjent praksisen din, om det stemmer at du ufortent fikk stryk i praksis!

[PoisonID]

Hei,

jeg vet ikke om denne kommentaren når fram siden tråden din er et par måneder gammel, men jeg prøver: Jeg vil bare si at jeg har all sympati med deg. Jeg opplevde akkurat det samme for tre år siden ved en videregående skole i Akershus, der min øvingslærer lette med lykt og lupe etter feilene mine. Hun var et skikkelig utyske: Hun blåste alle småting opp til store feil, hun gjorde det til en sport å riste på hodet av alle mine ideer og forslag og hun benyttet en hver anledning til å fortelle at hun tvilte på mine faglige og pedagogiske evner. Da påhøret kom var jeg en skjelvende geleklump, og så kunne hun stryke meg med henvisning til at påhører ikke var fornøyd. Jeg skrev en tolv sider lang klage til instituttet ved UiO, og de konkluderte med at jeg hadde fått åtte uker trakassering og ikke åtte uker veiledning. Like fullt måtte jeg gå praksis på nytt. De nye veilederne mine var aldeles fantastiske og jeg sto med glans (det skal også sies at de var en smule nervøse siden de visste at jeg hadde strøket men ikke kunne finne noen grunn til at jeg strøk. ("Har han et skjult problem? Kommer han til å møte full til time?").

Hvis jeg skal gi deg noen råd, må det være å sende en klage hvor du på en saklig måte forklarer de feilene veilederen din har gjort og hvilke faglige og "performance"-messige konsekvenser dette fikk for deg. Når du skal opp til ny praksis bør du insistere på å få en praksisform hvor du føler deg tryggere (f eks som at jeg fikk en ny praksis hvor jeg aldri var alene med veileder, dvs sammen med andre studenter)

LYKKE TIL

Endret 6. juni 2011 av PoisonID