Lærer

[Gjest AnonymBruker]

Hva gjør man når man kommer som lærer i en klasse, og hvor man prater og prater om hvor viktig det er å rekke opp handa, prater om god arbeidsro, ikke slenge dritt til hverandre fra den ene siden av klasserommet til den andre, og LIKEVEL er det uro, du "setter i" skikkelig høyt om at "nå er det nok!!" og stemmen strekker ikke til - lydnivået er for høy til at elevene hører deg.

Hva gjør man da?!?

[Kirby]

Da ville jeg stått ved kateteret, ventet til de var stille, uansett hvor lenge du må vente. Så tar du en alvorsprat med de om at dette går virkelig ikke an, gir alle en anmerkning og sier ifra til inspektør e.l. om hvordan klassen er.

[Kanutte]

Det som fungerer best i min klasse er å stå klar og så begynne å rose de som sitter stille og ser på meg. Fint, Amalie! Kenjy, nå sitter du fint og rolig. Først roser jeg med litt høy stemme, men roer raskt ned på volumet. Og vips er det stille.

Mine elever går på 5. trinn. Jeg har prøvd ut ulike modeller som anmerkninger ved uro osv., men det er definitivt positiv forsterkning som fungerer best. Det betyr ikke at jeg ikke gir alvorsprater, men i det øyeblikket jeg roper har jeg tapt.... (og jeg taper stadig vekk... )

[plosiv]

Det kommer litt an på alderen, men det Kanutte sier fungerer også i min klasse. Hos meg fungerer også en klappe/ekkolek, hvor jeg klapper en rytme, og så skal elevene gjenta den. Så klapper jeg en ny, så gjentar de. Dette gjør vi helt til alle klapper sammen. Mine er 3. klassinger.

Har ikke så tro på kollektiv straff, men har også testet å ha et stearinlys på kateteret, som jeg tenner på begynnelsen av timen, og blåser ut når det blir bråkete. Når lyset brenner ned, får man belønning i en eller annen form.

[Piper]

Kan du plystre høyt, er det en meget effektiv metode for å få ro.

[Vannmelon]

Stå helt rolig foran i klasserommet og si med lav stemme "den som hører meg nå, legger hånda på hodet" mens du gjør det selv. Gjenta flere ganger, og etter hvert vil elevene bli oppmerksomme på deg og gjøre det samme. Fungerer i hvert fall hele barneskolen. Kan varieres i det "uendelige". Alternativt kan du skrive på tavla at timen har begynt, ta tida på hvor lang tid de bruker på å bli stille for så å ta igjen tapt tid i friminuttet. Ha en fast regel for hvor fort de skal komme til ro etter at det har ringt inn (vi har fem minutter - innen da skal elevene ha kledd av seg og kommet til ro på plassen sin.

[Frøken Helene]

At man som lærer bygger opp gode relasjoner til elevene (i fredstid), er også svært avgjørende. Jeg har en i utgangspunktet svært utfordrende 7. klasse med mange diagnoser/vansker, men har null problemer med støy/uro. Jeg har brukt mye tid på relasjonsbygging, og ser at det er et av få "virkemidler" som faktisk fungerer, spesielt på atferdsvansker og uro.

[Eliisa]

Det som har funket aller best der jeg har vært har vært fastsatte konsekvenser for brudd på regler. Om elevene ikke får gjort det de skal i timene eller har bråket (mye!) i løpet av en time, måtte elevene det gjaldt sitte igjen og jobbe med skolearbeid enten i storefri eller etter skolen.

Den med å stå stille til elevene hører etter, føler jeg bare er noe som funker akkurat når du gjør det. Tror ikke elevene bryr seg noe særlig om det, i grunn. Gode relasjoner med elevene er nok det aller viktigste. At de respekterer deg og ser deg som en autoritetsperson. Om du bare er en dott som skriker hver time, kommer du nok til å slite deg ut..

[Vannmelon]

Det som har funket aller best der jeg har vært har vært fastsatte konsekvenser for brudd på regler. Om elevene ikke får gjort det de skal i timene eller har bråket (mye!) i løpet av en time, måtte elevene det gjaldt sitte igjen og jobbe med skolearbeid enten i storefri eller etter skolen.

Den med å stå stille til elevene hører etter, føler jeg bare er noe som funker akkurat når du gjør det. Tror ikke elevene bryr seg noe særlig om det, i grunn. Gode relasjoner med elevene er nok det aller viktigste. At de respekterer deg og ser deg som en autoritetsperson. Om du bare er en dott som skriker hver time, kommer du nok til å slite deg ut..

Dette er veldig viktig! Elevene må vite hva som skjer hvis de gjør sånn eller slik. Og ha få og enkle konsekvenser. Hvis man er veldig konsekvent i begynnelsen, vil man som regel få det slik som man vil. God kontakt med hjemmene er også viktig, selv om foreldrene ikke alltid vil innse at barna deres er med på å lage uro. Hvis man samtidig klarer å beholde roen i de fleste situasjoner, vil elevene forstå at de har gått alt for langt når man først hever stemmen. Men det er vanskelig - jeg har hatt elever der jeg har tapt gang på gang og vært en slik "dott som skriker hver time". Det kom ikke noe godt ut av det, annet enn at jeg har fått reflektert mye over egen praksis (tenk så greit det hadde vært med veiledning som nyutdannet lærer) og nå knapt hever stemmen i timene.

Samtidig er det, som nevnt, viktig med gode relasjoner til elevene. Husk at alle elever responderer ulikt. Mange må snakkes med på egenhånd for å godta det du sier til dem. Lag gjerne avtaler med "belønning og straff", men husk at det skal være mulig å følge opp i hverdagen.

[Gjest SmallTalk]

Hva gjør man når man kommer som lærer i en klasse, og hvor man prater og prater om hvor viktig det er å rekke opp handa, prater om god arbeidsro, ikke slenge dritt til hverandre fra den ene siden av klasserommet til den andre, og LIKEVEL er det uro, du "setter i" skikkelig høyt om at "nå er det nok!!" og stemmen strekker ikke til - lydnivået er for høy til at elevene hører deg.

Hva gjør man da?!?

Nå er ikke jeg lærer, og kommer heller aldri (bank i bordet) til å bli det, men min første tanke var at når det du skisserer skjer, så har du ikke satt deg nok i respekt hos eleven dine. Å rope for å få kontroll over klassen er ikke noe godt tegn, og da må man faktisk finne på andre måter å skaffe seg oppmerksomhet på.

Jeg har noen år på baken som elev, og har sett stor forskjell på væremåten til lærere som har hatt respekt og lærere vi har gitt totalt blaffen i. De som har opprettholdt fred og ro i klassen er de som har satt deg i respekt fra dag 1 og som har behandlet oss med respekt. De som dreit seg ut allerede dag 1 klarte ikke markere seg som sjef og klarte heller ikke å behandle oss med respekt.

Felles for de som har beholdt roen er at de har markert seg allerede fra de gikk inn døren første gangen. De presenterte seg klart og tydelig, og forklarte hva de forventet av oss og hva som var planen for den kommende timen. De som kom inn som puslinger og som ikke klarte å gjøre seg bemerket, hadde et alvorlig problem med oss videre, og vi var faktisk en ganske snill klasse.

Den læreren jeg husker aller best var en vikar som skulle lære oss om kjeglesnitt på vgs. Vi hadde aldri sett fyren før, men han fikk absolutt oppmerksomhet når han plutselig begynte å slå rundt seg og å si "zap, zap, zap", for å demonstrere hva kjeglesnitt ville si. Noen vil sikkert si at mannen var gal, men han fikk absolutt oppmerksomheten og han beholdt den.