Hvordan leser dere?

[Gjest _Hufsa_]

Hvordan leser dere?

Selv så streker jeg over viktige ting i lærebøkene med en markørtusj i tillegg til å skrive ganske så utfyllende notater mens jeg leser.

Det negative med det er at det tar så sinnsykt lang tid å komme gjennom hvert kapittel siden jeg bruker så mye tid på å skrive notater så jeg ligger allerede etter i de fleste fagene med tanke på hva vi går gjennom på forelesningene.

Men jeg føler ikke helt for å droppe å skrive notater heller siden de er ganske nyttige rett før eksamen når det er sprenglesning på gang.

Nå tar i tillegg en del ekstra flere studiepoeng da så dermed blir det jo også ekstra dårlig tid til å få lest alt på.

Noen som har tips til å kunne henge litt bedre med?

Og hvordan leser dere, og henger dere etter eller har dere som regel kommet dere like langt i boka som det man går gjennom i på forelesningene samme uka?

[Gjest *Mim*]

Jeg hater markørtusj. Streker under med blyant, det blir egentlig det samme. Leser gjennom, understreker, skriver sammendrag av artikler. Jeg tar notater under forelesning, men ser sjelden på dem. Det er mer nyttig der og da, føler jeg.

Pleier å holde tritt med forelesningene, ja, blir jeg hengende etter hopper jeg heller over og tar igjen seinere.

[Gjest Coarvi]

Kommer an på faget.

Tar notater i de fleste fag, men har heldigvis sluttet å skrive så altfor grundige notater, det tok for lang tid. Dessuten har de fleste foreleserne såpass gode notater som de legger ut at det blir poengløst for meg å skrive for mye notater. Så jeg skriver bare ned stikkord og korte setninger, ikke for å ta vare på notatene, men fordi jeg konsentrerer meg mer om lesinga. Så skriver jeg så klart notater under forelesning, de skriver jeg rett på foreleserens notater (powerpointpres. som regel). Før eksamen holder det som regel kun å lese på disse notatene for min del, så slår jeg heller opp i boka hvis noe er uklart.

I to av fagene mine har foreleserne ekstremt gode notater og/eller forelesninger at jeg ikke lager mine egne notater når jeg leser i det hele tatt, trenger så vidt å lese boka på egenhånd.

Treffer jeg på temaer jeg sliter med å forstå i pensum skriver jeg kanskje litt flere notater omkring akkurat det, og forstår jeg det fortsatt ikke tar jeg det opp med foreleser neste gang.

I fag der foreleser og pensum er totalt talentløst skriver jeg kjempegode, fyldige notater (på pc, så klart) slik at jeg slipper å skumme gjennom den talentløse boka en gang til før eksamen.

Men dette er som regel fag der det er mye oppgaveløsning og regning, det vil jo være helt annerledes om du studerer historie f.eks. Men om du henger etter bør du nok heller gå litt ned i kvalitet på notatene dine, og lese mer i stedet.

Jeg leser alltid det foreleser skal gå gjennom på forhånd. Større sjanse for å forstå vanskelige ting da, og dessuten greit å vite hva jeg IKKE forstår og må spørre om. Men dette kommer også an på faget eller pensum, noen pensumbøker er jo så vanskelige å forstå at det er meningsløst å lese det før du har fått en gjennomgang av stoffet via noen andre.

[helenaa]

Et velkjent triks er å lese alt, og streke under, men ikke skrive notater av alt. Gå sammen med andre på studiet, og fordel notatskriving mellom dere. Hvis det er noen du stoler på, da

[Gina_]

Hvis jeg vet foreleser har gode notater som legges ut på nett, noterer jeg bare et par ting under forelesning og skriver heller av forelesers notater når jeg kommer hjem.

Jeg sitter med markørtusj, og er det noe veldig viktig eller vanskelig noterer jeg.

[Gjest dalieo]

Vi har veldig mye pensum dette semesteret, så jeg har ikke tid til å skrive utfyllende notater på hvert tema slik jeg hadde tidligere. Jeg bruker markørtusj, og skriver kjappe notater på det viktigste, og hvis det er noe jeg har vansker med å forstå skriver jeg litt mer utfyllende notater. Jeg lærer mye mer av å skrive ned ting, lage tankekart eller tegne opp ting, men har desverre ikke så mye tid til det.

Ellers skriver jeg kjappe notater på forelesningen, da konsentrerer jeg meg bedre om det vi har om enn hvis jeg bare sitter der. De notatene bruker jeg sjeldent, siden foreleserne våre legger notatene sine ut på nett. Veldig greit!

[Gjest Gjest]

Jeg gjør nok omtrent som Coarvi (jeg studerer realfag). Har aldri pleid å skrive veldig lange/utfyllende notater med mindre det er for å utdype eller utfylle pensum mer enn det som står i boka. Synes det er greit at notatene er mer utdrag og stikkord rundt det essensielle, så lenge man har forstått dette er det "bedre" å ha resten av ordene i hodet på en måte (=egen forståelse). Men vil tro det er annerledes i fag hvor en skal huske mer detaljer og slikt, for meg hjelper det i hvert fall å skrive ned noe om jeg skal greie å huske det. Ellers leser jeg ganske fort igjennom før forelesninger (når jeg gjør det...), ikke for å kunne alt, men få en oversikt og se om jeg forstår eller sliter med emnene. I de fleste bøkene mine er det også mye oppgaver etter hvert kapittel som er nesten viktigere å løse hva boka, enn å lese alt grundig på forhånd. Man stiller jo mer spørsmål til teksten/bruker den aktivt når man skal gjøre oppgaver.

[tineline]

Jeg har knekt min kode, men det tok en 4-5 års tid... Jeg streker under det viktige i teksten med markørtusj, og i tillegg skriver jeg tematiske stikkord i margen, med koder. F.eks: Dersom det står "dobbelhermeneutikk" i anførselstegn i margen, betyr det at begrepet blir forklart. Står det DEF dobbelhermeneutikk (definisjon) står det en konkret definisjon av et begrep osv. Jeg kan også skrive "keramikk i bronsealder" der det står om nettopp dette. Det som står i margen gjør det svært enkelt ved oppgaveskriving og hjemmeeksamen når jeg trenger å slå opp fort. Det blir med andre ord et slags personlig register, slik at jeg slipper å lese gjennom det gule for å finne det jeg leter etter.

Jeg tar forøvrig lite eller ingen notater.

[Pepe]

Jeg leser gjennom kapitlene uten å streke under. Deretter tegner jeg opp i notatbok med blanke sider; figurer, fantasitegninger, oversikter med uthevet forbokstav osv. det jeg husker, og prøver å huske mest mulig på egen hånd. Når det stopper opp blar jeg opp igjen i boken.

Har lært at det er bortimot umulig å huske alt, men man kan dele ting opp i mindre bolker, mellom 5-9 stk.

Deretter fester jeg mentale bilder til viktige teorier.

Det går sikkert ikke i alle fag da, men funker for mitt vedkommende.

For eksempel navn på forskere kan forbindes med viktig arbeid de gjorde, og dermed kan man lage seg et slags bilde som er lettere å huske enn å prøve å pugge teksten.

Jeg skriver notater i forelesning, men bruker de nesten aldri. Det er bare for å tvinge meg til å henge med, og til nød kunne gå tilbake på de om jeg skulle ha glemt noe.

Hvis du googler litt om "memory techniques" dukker det opp litt forskjellig.

Hvis jeg henger etter prøver jeg å ikke la meg stresse, men heller lese meg opp igjen en gang jeg har god tid.

[Gjest Gjest_Vanja_*]

Jeg liker ikke å skrive notater, føler det ødelegger flyten man har når man leser. Men rett før eksamen lager jeg notater over pensum. I stedet for setninger skriver jeg heller stikkord. I stedet for å skrive: "Ens foreldres utdanningsnivå har en korrelasjon til ens eget utdanningsnivå", skriver jeg "foreldres utdanning=min utdanning". Selv om du ikke skriver hele setninger, kommer du på konteksten av hva du skrev. Notatene skal ikke brukes av noen som ikke har peiling på faget, du skal bruke det til å mimre og huske de tingene du allerede har lært!

Og hvis noen begrep rimer på noe hlt annet (helst noe seksuelt eller barsnlig), bruker jeg ordet det rimer på i notatene.

Ellers synes jeg det er greitt å kunne relatere det jeg leser til andre situasjoner i mitt liv og nyhetsbildet. Men dette er vel enklest når man studerer samfunnsvitenskap, ellers vil jeg si det er enklest å lære noe når man faktisk bruker kunnskapen til noe, selv om det bare er litt småfilosifiering...

[Gjest Gjest]

Jeg pleide å først lese et kapittel (eller deler av det, spørs hvor langt det var). Deretter tok jeg frem ark uten linjer, masse fargestifter, og laga et tankekart ut av det jeg huska. Det ble en del tankekart til slutt..

Hengte alle disse på veggen, og leste over dem. Om det funka så bra som jeg ville er noe annet (gullfiskhukommelse), men det var mer moro enn å bare lese - markere - lese - markere..

[Gjest :)]

Jeg har funnet ut at det er dumt å markere sidene første gang jeg leser, fordi jeg har en lei tendens til å ikke streke under det viktigste. Skriver stikkord i margen slik at det er lettere å vite hva som står på sidene. Skriver sammendrag

[bombadilla]

Nå er ikke jeg student p.t, men var student frem til 2007, så det ligger nokså friskt i minnet. Jeg noterer også masse mens jeg leser. Det tar som du sier nokså lang tid, men for meg virker det i den forstand at stoffet fester seg mye bedre når jeg noterer. Prøver å formulere det jeg leser med egne ord etter min forståelse av stoffet, så har jeg på et vis bearbeidet stoffet før det havner som notater. Når det så skal leses til eksamen, er det nesten utelukkende notater jeg baserer meg på.

På denne måten trenger jeg egentlig bare lese stoffet èn gang, og så repetere notatene, mens andre lærer best ved å lese stoffet flere ganger. Mitt tips til deg blir derfor å fortsette å notere, dersom det er det som gjør at du lærer best. Tidkrevende, ja, men effektivt likevel!

[Gjest Gjest]

Om jeg er motivert: Drar aldri på forelesninger. Leser først gjennom hele pensum mens jeg markerer. Leser så gjennom pensum på nytt mens jeg skriver gode notater. Gjør så eksamensoppgaver og hjemmeeksamener, og leser gjennom notatene fram mot eksamen.

Om jeg ikke er motivert: Gjør ingenting de første månedene av studiet, møter heller ikke opp til forelesninger. To-tre uker før eksamen begynner jeg å gjøre eksamensoppgaver, helt til jeg husker dem perfekt. Samtidig som jeg får med meg de store linjene av stoffet. (Har alltid gått bra).

[tineline]

Jeg pleide å først lese et kapittel (eller deler av det, spørs hvor langt det var). Deretter tok jeg frem ark uten linjer, masse fargestifter, og laga et tankekart ut av det jeg huska. Det ble en del tankekart til slutt..

Hengte alle disse på veggen, og leste over dem. Om det funka så bra som jeg ville er noe annet (gullfiskhukommelse), men det var mer moro enn å bare lese - markere - lese - markere..

Det minnet meg på: Til ex.phil og noen andre historiske fag, lagde jeg lange tidslinjer med masse tegninger og symboler (Augustin var en by i flammer, husker jeg) - et A4 ark per periode, som jeg så koblet sammen i en svær plansje og hang på veggen. Til eksamen satte jeg meg ned foran plansjen (ca 16 ark) og pugget bildene. Mye enklere for å huske detaljer da!

Dessverre er ikke jusstudiet spesielt billedvennlig av seg...

[Gjest Gjest]

Jeg er akkurat ferdig med en master.

Jeg leste fort (1 dag) gjennom pensum en gang ved oppstart av et fag. Markerte ingenting. Møtte opp til minimalt med forelesninger. De eneste notatene jeg gjorde gjaldt datoer og frister. Leste pensum (1 dag) en gang til når faget nærmet seg slutten. Dagen før eksamen satte jeg meg ned og lærte meg det jeg ikke hadde fått med meg.

Dette var min rutine for alt unntatt enkelte matematikkfag, hvor jeg ikke gjorde noe som helst før dagen før eksamen. Tviler på at det er en suksessoppskrift for så mange andre enn meg, men det var nå engang slik jeg gjorde det.

[Gjest Gjest_Studenten_*]

Jeg er akkurat ferdig med en master.

Jeg leste fort (1 dag) gjennom pensum en gang ved oppstart av et fag. Markerte ingenting. Møtte opp til minimalt med forelesninger. De eneste notatene jeg gjorde gjaldt datoer og frister. Leste pensum (1 dag) en gang til når faget nærmet seg slutten. Dagen før eksamen satte jeg meg ned og lærte meg det jeg ikke hadde fått med meg.

Dette var min rutine for alt unntatt enkelte matematikkfag, hvor jeg ikke gjorde noe som helst før dagen før eksamen. Tviler på at det er en suksessoppskrift for så mange andre enn meg, men det var nå engang slik jeg gjorde det.

He,he..høres bra ut. Jeg har en i klassen som kun leser noen få dager før eksamen, og han har fått flere B-er.

Kan jeg spørre hvilket karaktersnitt denne studiemåten resulterte i?

[Momseguri]

Dette gjør jeg (eller; dette er det meningen jeg skal gjøre ) :

Jeg bruker alltid markørtusj når jeg leser. Jeg bruker 5 farger, gul for stikkord og "viktige" setningner/ord, rosa for faguttrykk/teori-stikkord, grønn for navn, oransje for empiriske eksempler og blå for kritikk. Det er veldig greit når jeg senere skal skrive notater eller oppgaver. Viss jeg f.eks vil skrive om strukturfunksjonalisme ser jeg etter rosa (eller blå ) uthevinger. Dessuten er jeg mye mer konsentrert når jeg leser da. Men viss det er spesielt tungt leser jeg gjennom teksten en gang først, før jeg begynner å markere. Det er jo meningen man ikke skal markere mer enn 20-25% av teksten, og det prøver jeg å holde meg til

Jeg prøver å skrive ett referat/stikkord av artiklene etter jeg har lest dem. Ganske korte, bare så jeg husker hva de handler om, hvilke teorier og empirier som blir brukt osv. Før eksamen lager jeg tankekart over hovedemnene i faget, det er veldig nyttig

[Gjest Gjest]

He,he..høres bra ut. Jeg har en i klassen som kun leser noen få dager før eksamen, og han har fått flere B-er.

Kan jeg spørre hvilket karaktersnitt denne studiemåten resulterte i?

Omregnet til tallkarakterer kunne jeg maksimalt forbedret karaktergjennomsnittet med 0.27.

[Mir]

Jeg lager mindmap av innholdet i faget hvis det har slikt innhold at det er struktur og oppdeling. Er det mye lister og slikt i et fag skriver jeg listene i et word-dokument, og husker hva innholdet er. F.eks "Det er 5 steg i denne metoden" . Steg 1, 2, 3, 4, 5, og hva de heter/gjør etc.

Jeg leser/pugger mye power-point slides som foreleser legger ut. Jeg leser boken 2 ganger før hver eksamen, og hvis det er noe jeg føler meg ekstra dårlig på før eksamen så blar jeg meg frem til de sidene og leser det i boken.

Leser alltid slides og kapitlene som skal være før forelesningen, slik at det blir repetesjon det h*n går igjennom.