Min lillebrors medelev ødelegger undervisningen

[Gjest Gjest_gurine_*]

Da jeg gikk på ungdomsskolen hadde vi en elev i klassen som var veldig forstyrrende. Han bråkte og torpederte veldig mye undervisningstid. Han hadde ingen diagnose, han var bare pøblete, hadde ingen interesse av skolen, og ville bare tøffe seg for de andre gutta og jentene - hele tiden.

Han var bare pøblete... Tja, kanskje var han det, selv om diagnose sikkert kan forefinnes selv om den ikke blir stilt. I min tid(før adhd, kanskje endog før mbd), fikk vi en elev i klassen som kom flyttende fra et annet sted. Han ble populær, han var snill og selv om han var litt tøff, likte vi ham og han oppførte seg skikkelig.

En dag kom det en dame som kjente ham fra den gamle skolen og hun var helt rørt til tårer over å se hvor godt han hadde det. Der han kom fra var han kjent som pøbelen. Det var aldri noe spørsmål om hvem som hadde gjort hva hvis pøbelskap var utført. Det var ham, selvfølgelig, hvem ellers skulle det være. Alt han trengte var en ny sjanse i et miljø som ikke hadde stemplet ham.

I denne tråden reagerer jeg litt på hvordan ts stempler vedkommende som idiot og hva som verre er. Det er ikke akkurat egnet til å få frem smørsiden på folk å bli omtalt på den måten! Og lynsjemobb med foreldrene i spissen. Stakkars unge... Ja, noe må gjøres, til beste for både denne gutten og resten av klassen, men det finnes mange veier til rom og de fleste er snillere enn det TS skisserer.

Jeg er uenig i at man må skaffe en diagnose for at man skal erkjenne at noen unger er pøblete og vanskelige å ha i klassen - og jeg er veldig uenig måten det praktiseres på idag, at man ofrer de elevene som oppfører seg. Jeg synes elever med problemer skal tas ut av klassen i større grad. De har behov for å lære seg å fungere i gruppe, men bør kanskje ikke være der hele tiden.

Man skaffer ikke diagnoser. Man blir utredet og får en. Når det er sagt, så er det ikke akkurat slik at skolene vasser i penger og bare kan ta ut en elev når de har behov for det, om de aldri så gjerne skulle ønske det.

Før ble elever sendt på gangen og til rektor når de ikke oppførte seg, det gjør de vel ikke lenger?

Å joda. På vår skole havner barn som ikke oppfører seg hos rektor. På gangen kan ikke læreren sende en elev uten å sende med en tilsynsperson.

Han gutten i min klasse ble etterhvert utplassert på en restaurant i nærheten, halve skoletiden fikk han jobbe istedet med praktiske ting. Det synes jeg var en god løsning, han var jo fullstendig uinteressert. Jeg synes også det i stor grad er foreldre som må løse slikt - men tror også at lærere trenger mer kompetanse og verktøy for å håndtere vanskelige elever.

Å jobbe deler av skoletiden er jo også en måte å skifte miljø på. Og bare så det er sagt, så er det ikke sikkert at det at man utagerer og ikke viser interesse for skolearbeid betyr at man ikke er interessert. Hva hvis han hadde lesevansker? Konsentrasjonsvansker? Andre problemer som gjør at det er vanskelig å få utbytte av skoledagen... Med mindre du har det fra hestens egen munn da, at han bare ikke var interessert i skolen.

Jeg er enig med deg i en ting; lærere trenger mer kompetanse og verktøy. Jeg er uenig i at det er foreldrenes jobb å løse det. Jeg tror på et samarbeid mellom skole og foreldre der begge parter jobber sammen med de samme mål og de samme metoder.

Jevnt over ønsker jeg meg at vi blir flinkere til å se mennesket og ikke bare dømmer en unge nedenom og hjem som pøbel og idiot og jeg vet ikke hva. Vi gjør det, våre barn hører på, de tar holdningene med seg på skolen, "pøbelen" blir fryst ut... Ond sirkel.

[Gjest Gjest]

Jeg har selv en lillebror som var pøbelen i klassen.

Han fikk siste året på ungdomskolen diagnosen AD/HD.

For at han skulle kunne fungere på skolen måtte han også få gjøre praktiske ting, så halvparten av tiden jobbet han på en gård og fikk stelle dyr noe som gjorde han til en helt ny og harmonisk unge.

Han har forklart at grunnen til at han oppførte seg så dårlig i klasserommet var fordi han ikke kunne noe om de fagene de hadde pga lese og skrive vansker, han syntes dette var veldig flaut, så for og ikke bli oppfattet som dum så laget han heller bråk og ble kastet ut på gangen.

Han går nå andre året på videregående og stortrives.

[Thsy]

Er ikke for noen "lynsjemobb" men har erfart at en sterk foreldregruppe kan ha innvirkning. Da eldstemann begynte i 1. klasse slet de ut sin første lærer før jul. De var fullstendig ute av kontroll. Selvsagt var det noen elever som utmerket seg som "verstinger" (i 1.klasse) men vi (foreldrene) gikk aldri etter enkeltelever, men skolen satte etter press inn mere ressurser og har jobbet mye med denne klassen. resultatet nå 4 år senere er en kjempeklasse som alle skryter av. Få gjerne med foreldrene i klassen til å ta kontakt med skolen, men IKKE for å bli kvitt inkeltelever. Idioter finnes ikke!! Det er fortsatt barn! Hva om det var broren din som slet og ble kalt idiot ?

[Gjest Gjest]

Jeg er sterkt imot all hemmeligholdingen i skolen. Alle visste hvem "de rare" barna/ungdommene var, men vi fikk ikke noen informasjon. Vi fikk etter enkelte hendelser beskjed om å la den ene eller den andre være i fred, men vi fikk ikke vite hvorfor noen oppførte seg helt merkelig i forhold til alle andre. MBD, epilepsi, små hjerneskader o.l. ble veldig farlig og skummelt og rart, og dysleksi var det ingen som snakket om engang den gangen (gikk ut av 6. klasse i '93). Hemmeligholdelsen førte til en mengde rykter og det var skikkelig ødeleggende for skolesamfunnet.

Spinnville gutter var det på min skole også, og jeg skjønte aldri hvorfor de befant seg der. Det var helt tydelig for oss alle at lærerne ikke hadde den nødvendige kompetansen for å hjelpe dem, og jeg synes det er veldig fint å høre her at noen får opplæring i fysiske, praktiske yrker. Ikke alle passer til så mye teoretisk opplæring, noen må også kløyve ved, klatre i heisekraner og mekke biler, ta i et tak og bli møkkete på hendene. En av guttene på ungdomsskolen min kom av og til løpende gjennom klasserommet vårt med en lærer etter seg, og han syntes det var like gøy som en 4-åring at læreren fulgte etter. Han hoppet ut gjennom vinduet og sto utenfor og lo. En gang bæsjet han i skolegården, tok opp avføringen med hendene og smurte den på vinduet (jeg var heldigvis syk den dagen...). Han hadde tydeligvis altfor mye energi, han skulle vært satt til fysisk arbeid og fått gleden av å gjøre noe skapende, noe positivt.

Ser at flere her reagerer på trådstarters ordvalg: "denne idioten". Han er kanskje en idiot, men han er gjort til en idiot av samfunnet rundt ham. Han skulle vært satt i arbeid istedenfor å være en plage både for seg selv og dem rundt.

Mange foreldre klager masse på sånne elever, og mange lærere er totalt oppgitte over situasjonen og skoleledelsen kan også være bekymret over det som skjer, men det er vel opp til kommunen å gi et godt nok opplæringstilbud til alle?