Praktiseres vippekarakterer i skolen fortsatt?

[AnonymBruker]

Da jeg gikk  på skolen ( er født i 1982)  og vippet mellom to fag, kunne lærer vippe det ene faget opp og det andre ned. Det var visst tilfeldig hvilket fag jeg gikk opp eller ned. Så jeg kunne vippe ned i matematikk men opp i engelsk. 

Jeg har lest at det ikke praktiseres lenger. Hva gjør lærer når eleven står på vippen mellom to eller flere fag?

 

Anonymkode: e298e...5b3

[AnonymBruker]

Våres fikk beskjed de drev å vippet og da fikk de beskjed av lærer hva som måtte til for å vippe opp. Så da jobbet de mer på fager for å få til å vippe opp og ikke ned

Anonymkode: d093d...6c4

[AnonymBruker]

Bestemmer seg for en av de to karakterene man står mellom. Får ofte beskjed om at det står mellom to i litt tid, og noen gjør i praksis vippeprøver som avgjør om man vipper opp eller ned. Karakteren i hvert fall skal avgjøres av prestasjoner og lærings-/kompetansemål i det enkelte fag, det å sette et fag opp og et annet ned for å løse vipp i to fag skal man ikke gjøre. 

Anonymkode: f0489...9c4

[Brunello]

Om man ligger mellom to karakterer får man tilbud om en fagsamtale. I alle fall i avgangshallen på «vår» ungdomsskole.

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (1 minutt siden):

Våres fikk beskjed de drev å vippet og da fikk de beskjed av lærer hva som måtte til for å vippe opp. Så da jobbet de mer på fager for å få til å vippe opp og ikke ned

Anonymkode: d093d...6c4

Men vippet de i flere fag, der lærerne valgte å vippe opp i ett fag og ned i et annet for å "jevne ut"? 

Anonymkode: 868c1...693

[AnonymBruker]

Direkte ufin praksis det der! Jeg ble selv satt en karakter ned i norsk, "for å ha noe å strekke meg etter". Lærer sa rett ut i samtale at jeg alltid leverte til en 5' er, men at hun mente jeg kunne mer, så hun satte meg ned for at jeg skulle ta i. Problemet var at dette var avgangsår og siste prøve levert, så hun satte meg til en 4 jeg aldri kunne påvirke. Jeg klaget, men det ble jo ord mor ord. Når jeg sa jeg har jo 5 i alle innleveringer og prøver så sa hun at det var muntlig som trakk ned, men jeg var en av få som deltok aktivt i alle timer. Var jeg mot formodning stille så ble jeg spurt.

Håper det er helt avskaffet. 

Anonymkode: 310f5...dfe

[SPOCA]

AnonymBruker skrev (15 minutter siden):

Men vippet de i flere fag, der lærerne valgte å vippe opp i ett fag og ned i et annet for å "jevne ut"? 

Anonymkode: 868c1...693

Det er en praksis jeg aldri har hørt om. Aldri opplevd selv heller.

På skolen der jeg jobber (er selv kontaktlærer på barneskolen, gir derfor ikke karakterer) er praksis at du kan vippe i fag, men det skal ikke ha noen konsekvens for andre fag. Dessuten har de fleste fag hver sine faglærere, man har sjeldent den samme læreren i flere fag på vår ungdomsskole (eller, det hender man har f.eks samme lærer i engelsk og gym, men sjeldent i engelsk og norsk). Det blir såpass forskjellige fag, og de skal uansett ikke påvirke hverandre.

Når en elev vipper, får eleven beskjed om det gjennom underveisvurdering ila skoleåret, samt fagsamtaler, og skal få sjans til å rette opp i dette før avsluttende tentamen/siste prøve.

Endret 29. juni av SPOCA

[AnonymBruker]

Vippe opp eller ned er litt misvisende. Du har ikke 4 og kan vippe opp 5 eller ned til 3. men la oss si:

Per ligger på 4 i norsk. En så sterk 4 at en 5 kan være mer rett. Da leser man vurderingskriteriene og ser hvor eleven passer. Man snakker med eleven og blir enige om å ta en fagsamtale eller kanskje eleven vil lage en presentasjon/ha en prøve. Da gjør man det. Hvis resultatet er 4 så er 4 riktig. Er resultatet en god 5 så kan man sette opp til 5. 

I dagens skole ønsker man alltid å sette opp. Ingen «jevnes ut» eller noe sånt. Om noe så tror jeg en del elever har ufortjent gode karakterer heller.

Anonymkode: 4c650...fe9

[AnonymBruker]

SPOCA skrev (7 minutter siden):

Det er en praksis jeg aldri har hørt om. Aldri opplevd selv heller.

På skolen der jeg jobber (er selv kontaktlærer på barneskolen, gir derfor ikke karakterer) er praksis at du kan vippe i fag, men det skal ikke ha noen konsekvens for andre fag. Dessuten har de fleste fag hver sine faglærere, man har sjeldent den samme læreren i flere fag på vår ungdomsskole (eller, det hender man har f.eks samme lærer i engelsk og gym, men sjeldent i engelsk og norsk). Det blir såpass forskjellige fag, og de skal uansett ikke påvirke hverandre.

Når en elev vipper, får eleven beskjed om det gjennom underveisvurdering ila skoleåret, samt fagsamtaler, og skal få sjans til å rette opp i dette før avsluttende tentamen/siste prøve.

Jeg er født på -70-tallet og det var vanlig praksis både på ungdomsskolen og på videregående der jeg gikk. Det spilte heller ingen rolle om fagene var veldig ulike, for skolen gjennomførte karaktermøter der de gjennomgikk akkurat disse vippesakene. Dermed kunne en person som f.eks lå mellom 5 og 6 i gym, og mellom 3 og 4 i sidemål få 6 i gym og 3 i sidemål, eller henholdsvis 5 og 4 hvis de valgte en litt mer konservativ vipping.  

Det er jo en uting at én dårlig engelskprøve skal påvirke karakteren din i historie, så jeg er glad hvis reglene er tydeliggjort slik at det ikke lenger er lov å gjøre det på den måten. 

Anonymkode: 868c1...693

[SPOCA]

AnonymBruker skrev (6 minutter siden):

Jeg er født på -70-tallet og det var vanlig praksis både på ungdomsskolen og på videregående der jeg gikk. Det spilte heller ingen rolle om fagene var veldig ulike, for skolen gjennomførte karaktermøter der de gjennomgikk akkurat disse vippesakene. Dermed kunne en person som f.eks lå mellom 5 og 6 i gym, og mellom 3 og 4 i sidemål få 6 i gym og 3 i sidemål, eller henholdsvis 5 og 4 hvis de valgte en litt mer konservativ vipping.  

Det er jo en uting at én dårlig engelskprøve skal påvirke karakteren din i historie, så jeg er glad hvis reglene er tydeliggjort slik at det ikke lenger er lov å gjøre det på den måten. 

Anonymkode: 868c1...693

Skjønner. Jeg er født på 80-tallet, og har aldri hørt om praksisen. Men, tviler ikke på det du skriver. Virker helt merkelig, spør du meg. Jeg er helt enig med deg, hva du gjør i historie skal ikke ha noe å si for karakteren i norsk.

Jeg kan ikke si at det nødvendigvis er tydeliggjort noe sted sånn sett, men jeg har aldri opplevd praksisen selv, verken i praksis på ulike ungdomsskoler eller som lærer selv (selv om jeg underviser på barneskolen, har vi møter med ungdomsskolen, slik at vi kjenner rutiner for karakterer).

Jeg måtte spørre min mann, da han var tidligere lærer på videregående. Han hadde aldri hørt om slik praksis han heller. Spurte også et nettverk av lærere jeg er medlem av, mange av dem lærere på ungdomsskolen og videregående, og hun ene hadde hørt om praksisen fra tidligere (dvs hun hadde opplevd det selv), men ingen av dem har opplevd at det har vært praksis på deres skoler (snakk om ca 12 lærere spredd rundt om i landet).

Jeg må innrømme at jeg ikke har tenkt over at det har eksistert. Jeg må nesten spørre mine foreldre som gikk på skole på 70-tallet hva slags praksis de opplevde. Dette er jo et spennende tema, om enn ganske absurd i mine øyne. 

Endret 29. juni av SPOCA

[AnonymBruker]

SPOCA skrev (11 minutter siden):

Skjønner. Jeg er født på 80-tallet, og har aldri hørt om praksisen. Men, tviler ikke på det du skriver. Virker helt merkelig, spør du meg. Jeg er helt enig med deg, hva du gjør i historie skal ikke ha noe å si for karakteren i norsk.

Jeg kan ikke si at det nødvendigvis er tydeliggjort noe sted sånn sett, men jeg har aldri opplevd praksisen selv, verken i praksis på ulike ungdomsskoler eller som lærer selv (selv om jeg underviser på barneskolen, har vi møter med ungdomsskolen, slik at vi kjenner rutiner for karakterer).

Jeg måtte spørre min mann, da han var tidligere lærer på videregående. Han hadde aldri hørt om slik praksis han heller. Spurte også et nettverk av lærere jeg er medlem av, mange av dem lærere på ungdomsskolen og videregående, og hun ene hadde hørt om praksisen fra tidligere (dvs hun hadde opplevd det selv), men ingen av dem har opplevd at det har vært praksis på deres skoler (snakk om ca 12 lærere spredd rundt om i landet).

Jeg må innrømme at jeg ikke har tenkt over at det har eksistert. Jeg må nesten spørre mine foreldre som gikk på skole på 70-tallet hva slags praksis de opplevde. Dette er jo et spennende tema, om enn ganske absurd i mine øyne. 

Kan det være at du selv aldri lå på vippen slik at dette ikke ble en aktuell problemstilling for deg? For klassekamerater kan jo dette ha vært noe de har måttet forholde seg til. 

Anonymkode: e298e...5b3

[SPOCA]

AnonymBruker skrev (30 minutter siden):

Kan det være at du selv aldri lå på vippen slik at dette ikke ble en aktuell problemstilling for deg? For klassekamerater kan jo dette ha vært noe de har måttet forholde seg til. 

Anonymkode: e298e...5b3

Joda, jeg opplevde selv å vippe i ganske mange fag, f.eks i engelsk, norsk og matematikk. Jeg vippet ofte mellom 4 og 5, og noen ganger mellom 5 og 6. Husker blant annet at jeg på ungdomsskolen fikk muligheten til å ta matteprøve fordi jeg vippet mellom 4 og 5. Og på videregående fikk jeg samme mulighet i økonomi.

Vippingen i seg selv ser jeg ikke som et problem, problemet er når det påvirker andre fag. Det skal det jo ikke gjøre. Karakterer skal settes utfra måloppnåelse i faget, og ikke alle andre fag.

Endret 29. juni av SPOCA

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (1 time siden):

Men vippet de i flere fag, der lærerne valgte å vippe opp i ett fag og ned i et annet for å "jevne ut"? 

Anonymkode: 868c1...693

Nei. Da måtte de jobbe med begge fagene og fagsamtale, og ut fra det ble karakter satt i hvert fag

Anonymkode: d093d...6c4

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (8 timer siden):

Direkte ufin praksis det der! Jeg ble selv satt en karakter ned i norsk, "for å ha noe å strekke meg etter". Lærer sa rett ut i samtale at jeg alltid leverte til en 5' er, men at hun mente jeg kunne mer, så hun satte meg ned for at jeg skulle ta i. Problemet var at dette var avgangsår og siste prøve levert, så hun satte meg til en 4 jeg aldri kunne påvirke. Jeg klaget, men det ble jo ord mor ord. Når jeg sa jeg har jo 5 i alle innleveringer og prøver så sa hun at det var muntlig som trakk ned, men jeg var en av få som deltok aktivt i alle timer. Var jeg mot formodning stille så ble jeg spurt.

Håper det er helt avskaffet. 

Anonymkode: 310f5...dfe

Norsk muntlig karakter forsto jeg ikke så mye av. Man kunne ikke si et pip i timen allikevel få en god muntlig norsk karakter. Hva baserte de den på?

Anonymkode: e298e...5b3

[AnonymBruker]

Jeg så en diskusjon om teamet på en lærer-gruppe på Facebook. Hestehandelparagrafen er navnet på fenomenet.  Vekting er også et begrep som er brukt. 

En elev kunne velge mellom  5 i Religion og 3 i Kroppsøving eller 4 i begge.  Ikke godkjent handel i dag. 

Anonymkode: e298e...5b3

[AnonymBruker]

Min mann er lærer ved videregående skole. Dersom en elev vipper, får han/hun tilbud om å ha en muntlighøring i faget  for å se om karakteren kan vippe til den høyeste av de to det står mellom. 

Det der med ned i ett fag og opp i et annet man tilfeldigvis har samme lærer i, praktiseres ikke! 

Anonymkode: 96e3d...d71

[AnonymBruker]

Jeg jobbet en kort periode på en privat VGS rundt år 2000, og der fikk alle beskjeden «Ved tvil, vipp ned.» 

Anonymkode: dbde2...f88

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (7 timer siden):

Jeg jobbet en kort periode på en privat VGS rundt år 2000, og der fikk alle beskjeden «Ved tvil, vipp ned.» 

Anonymkode: dbde2...f88

Så hvis du er mellom fire og fem i fire fag, så er det rettferdig at du får fire i alle fagene?

Anonymkode: e298e...5b3

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (På 29.6.2026 den 17.22):

Norsk muntlig karakter forsto jeg ikke så mye av. Man kunne ikke si et pip i timen allikevel få en god muntlig norsk karakter. Hva baserte de den på?

Anonymkode: e298e...5b3

Fagsamtaler. Det er en muntlig vurderingsform hvor eleven skal snakke om et bestemt tema med lærer. Læreren vil da for eksempel spørre om tidsepoker, deres kjennetegn, forfatter fra epoken, hvilke virkemidler de brukte og så videre. Da er det viktig at eleven svarer reflektert, utdypende og viser kompetanse i faget.

Anonymkode: ee04d...ff8

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (På 29.6.2026 den 8.51):

Da jeg gikk  på skolen ( er født i 1982)  og vippet mellom to fag, kunne lærer vippe det ene faget opp og det andre ned. Det var visst tilfeldig hvilket fag jeg gikk opp eller ned. Så jeg kunne vippe ned i matematikk men opp i engelsk. 

Jeg har lest at det ikke praktiseres lenger. Hva gjør lærer når eleven står på vippen mellom to eller flere fag?

 

Anonymkode: e298e...5b3

Jeg bruker muntlig aktivitet/engasjement til å avgjøre om eleven skal vippe opp eller ned i tillegg til skriftlige vurderinger 

Anonymkode: 661f7...676