For LITE lekser på skolen

[Gjest Bodillen]

Enig med deg, hecuba.

Men at det er for mye koseskole kan jeg også være enig i. På skolen til datteren min synes jeg de gjør forferdelig mye annet enn det de bør i løpet av en skoledag. Det er å ha med både skøyter og ski flere ganger i uka, jo! I dag skulle de ha skitur de to siste timene (ikke gyntime), og forrige uke var de ski og skøyter to dager. Fint med disse turene i skogen annenhver uke, men jeg synes jo de bør fylle dagene med annet enn fysisk aktivitet og, da..

Hvis de hadde fylt skoledagene med noe mer fornuftig hadde jo ikke ungene trengt å sitte med lekser etter skoletid...

[Far til 2]

Flere av innleggene referer til timer med lekser hver dag, uten direkte tilknytning til barnets alder.

Mitt innlegg er basert på at noen 11 åringer har 40 minutters lekse pr uke (10 min om dagen). Dette er milevis fra de mange timene som noen referer til.

Dessuten er jeg litt motstander av at "alt" skal gjøres i fellesskap. Det er fint med samarbeid fra tid til annen. Barn trenger å lære utstrakt grad av samarbeid. Men de må også lære å kunne gjøre ting på egen hånd. Den dagen de kommer i arbeidslivet må de stadig gjøre ting selv uten å spørre andre. Til en viss grad korresponderer dette til kreativitet blandt barn.

Men jeg vil altså tilbake til utgangspunktet: Er det flere enn meg som synes at 10 min. lekse pr dag er lite for en 11-åring?

[hecuba]

Men jeg vil altså tilbake til utgangspunktet: Er det flere enn meg som synes at 10 min. lekse pr dag er lite for en 11-åring?

←

Det synes jeg hørtes lite ut.

Men jeg satt ca 2 timer per dag fra jeg var 8-12. Det var ikke bare jeg som hadde det slik, og til slutt tok foreldrene kontakt med klasseforstanderen.

[Far til 2]

Enig med deg, hecuba.

Men at det er for mye koseskole kan jeg også være enig i. På skolen til datteren min synes jeg de gjør forferdelig mye annet enn det de bør i løpet av en skoledag. Det er å ha med både skøyter og ski flere ganger i uka, jo! I dag skulle de ha skitur de to siste timene (ikke gyntime), og forrige uke var de ski og skøyter to dager. Fint med disse turene i skogen annenhver uke, men jeg synes jo de bør fylle dagene med annet enn fysisk aktivitet og, da..

Hvis de hadde fylt skoledagene med noe mer fornuftig hadde jo ikke ungene trengt å sitte med lekser etter skoletid...

←

Enig. Jeg synes det er fint barn får mulighet til å kose seg på skolen, bygge relasjoner og ha andre aktiviteter enn bare "fag". Men "fagene" utgjør tross alt en sentral del av det barn skal ha med seg i kofferten når de forlater skolen. Når dette nedprioriteres blir det noen ganger for mye lek, - ihvertfall for de eldste.

[Gjest Gjesta]

Her syns jeg det har vært altfor mye lekser. Når man sitter i to til tre timer om dagen når man går i sjetteklasse, begynner det å bli ekstremt.

Men så, plutselig endret det seg. Vi tok kontakt med kontaktlæreren, som sa at det skulle være sånn. Og så gikk denne læreren ut i permisjon. Klassen fikk ny lærer, de har samme megden lekser, men det gjøres unna på rekordtid!

Plutselig forstår ungene hva som forventes, plutselig forstår de oppgavene. Vi som foreldregruppe ser KLARE sammenhenger her. Og er storfornøyde med ny kontaktlærer.

For øvrig syns jeg skoledagen bør inneholde flere timer, kanskje særlig fra fjerdeklasse og oppover.

[Gjest -eline-]

Det inntrykket jeg sitter med er at det skal ikke pugges i barneskolen lenger, greit nok, jeg hatet å pugge feks. gangetabellen da jeg gikk på barneskolen, men hvis man ikke pugger den så sitter den heller ikke... Min far er lærer på ungdomsskolen og irriterer seg grønn over at elementære ting som feks. gangetabellen ikke sitter når ungene er 13... Gjør det fryktelig vanskelig å gå videre i læringa.

[Gjest Gjest]

Jeg vil bare kommentere at skolen i dag skal være preget av tilpasset opplæring, dvs. at alle får undervisning tilpasset det nivået de er på.

Det er helt sikkert mange skoler hvor dette ikke er kommet helt på plass, og jeg tør påstå at det er et økonomisk spørsmål. Når man har klasser på 30 barn på en lærer og knapt nok en bok per elev sier det seg selv at det er vanskelig å tilpasse undervisingen godt nok. (Jo, det går an å lage egen oppgaver, men når skal man ha tid til det?)

Når det gjelder lekser synes jeg nok at 10 minutter per dag er lite, og at det bør tas opp med lærer. Da kan barnet få ekstra lekser. Antakelig er arbeidsmengden tilpasset gjennomsnittselevene, og da sier det seg selv at noen sitter lenger og noen kortere.

[Gjest Gjest]

Det inntrykket jeg sitter med er at det skal ikke pugges i barneskolen lenger, greit nok, jeg hatet å pugge feks. gangetabellen da jeg gikk på barneskolen, men hvis man ikke pugger den så sitter den heller ikke... Min far er lærer på ungdomsskolen og irriterer seg grønn over at elementære ting som feks. gangetabellen ikke sitter når ungene er 13... Gjør det fryktelig vanskelig å gå videre i læringa.

←

Jeg er lærer på barneskolen, og mine elever skal pugge gangetabellen. Men de skal også forstå hvorfor svarene blir som de er. Da jeg gikk på skolen ble det bare fort gjennomgått, mens vi pugget og pugget. Dermed var det mange som falt utenfor fordi de ikke klarte å regne seg frem hvis de hadde glemt svaret.

MEN; mine elever skal slippe å pugge arealet av Island eller nevne ti innsjøer i Finland. Dette husker jeg at vi måtte på skolen, og det er helt unødvendig bruk av tid. (Jeg kan ikke huske en eneste innsjø i Finland.)

[Far til 2]

Det synes jeg hørtes lite ut.

Men jeg satt ca 2 timer per dag fra jeg var 8-12. Det var ikke bare jeg som hadde det slik, og til slutt tok foreldrene kontakt med klasseforstanderen.

←

Jeg er også enig i at 2 timer er for mye for den aldersgruppen du refererer til.

Men det synes som om det ikke finnes noen mal for dette med leksearbeid blandt lærere/skoler. Variasjonene er enormt store.

Nå vil sikkert noen si at det er nettopp denne "malen" vi må unngå. Jeg mener det det derfor fortsatt "må være lov å bruke hue" og tilpasse leksemengden til elevene, selv om variasjonene må begrenses ettersom det vil skape missnøye i en klasse om noen får 1/2 times lekser og andre får 1 og 1/2 time. Å gi en som kan ekstremt mye 1 og 1/2 time med lekser vil ant bare skape større forsjell mellom skoleflinke og de andre, mens 1 1/2 time for de som ikke har forstått lærerens forklaring kan gi opp lenge før de har kommet halveis.

Men 10 minutter pr dag vil nesten altid bli i minste laget.

[Gjest Gjest]

Men det synes som om det ikke finnes noen mal for dette med leksearbeid  blandt lærere/skoler. Variasjonene er enormt store.

←

Nei, det er ingen mal på dette. (Det er i det hele tatt få "maler" i skolen, ettersom ingen klasser er like.)

[Gjest Gjest]

Mitt innlegg er basert på at noen 11 åringer har 40 minutters lekse pr uke (10 min om dagen). Dette er milevis fra de mange timene som noen referer til.

←

Dette er også milevis fra mine erfaringer. Jeg brukte på det meste over ti timer i uka med min yngste. P.g.a. alle avsporingene hans. Gutten er ikke dum, snarere tvert i mot. Men han bruker all sin krativitet til å finne nye veier å vende oppmerksomheten bort fra leksene. Når ingenting annet fungerer tar han gjerne til tårene. Dersom alt fungerer så meget bedre på skolen? Da ser ikke jeg noe galt i at det blir mer konsentrert jobbing der.

Jeg er også forundret over at jeg er ute og kjøper grillmat annenhver uke fordi ungene skal ha ski og skøytedager. Rent bortsett fra at denne tiden blir stjålet fra tiden som burde brukes til boklig lærdom, hva synes dere om kostholdet? Hvordan ordner dere sånt i familier som er opptatt av et sundt kosthold, at barna skal ha med seg pølser, brus og snop på skolen relativt ofte i dag? Til sammenligning kan jeg opplyse at jeg både i barnehage og skolesammenheng har opplevd at voksne har reagert negativt på at et eller annet "stakkars" barn (ikke mine nei) har ubetenksomme foreldre som gir søtpålegg på maten. Mens sjokoladplater, marshmallows og brus er helt greit i skolens regi. Hva slags konklusjon skal man kunne trekke ut av sånne situasjoner?

[Gjest Gjesta]

Min fjerdeklassing har akkurat passe mengder med lekse. Det varierer litt fra dag til dag, men de har lekseplan som gjør at de kan gjøre litt ekstra lekse en dag de har god tid. 20-45 minutter pr dag, alt etter leksemengde.

Egentlig kunne jeg godt ha tenkt meg at en dag i uka kunne ha vært leksefri, men å kutte ut lekser helt, er jeg i mot.

[Daria]

Men jeg vil altså tilbake til utgangspunktet: Er det flere enn meg som synes at 10 min. lekse pr dag er lite for en 11-åring?

←

Men det er jo fullstendig individuelt hvor lang tid man bruker, to 11-åringer bruker ikke like mye tid på like lekser. Læreren min gjennomførte en undersøkelse i klassen en gang på ungdomsskolen for å se hvor lang tid vi brukte på en tilfeldog det er ikke nødvendigvis den som bruker mest tiig valgt lekse, og det varierte fra 5 min til over en time. Noen har lett for det, noen jobber fort, noen jobber slurvete -og det er ikke nødvendigvis den som bruker minst tid som lærer minst.

[Gjest Gjest]

Jeg ser at Statoil sjefen Helge Lund og Grunder Idar Vollvik mener at det er for mye "kose skole" i norske barneskoler (se: "For mye kose skole" ).

←

Skrev Vollevik virkelig "kose skole" seriøst?? Mente han man skulle kose med skolen da eller? Er du sikker på at han ikke skrev "koseskole" ?

[Gjest INKA]

Jeg trodde de hadde et pensum som de skulle gjennom i løpet av skoleåret!

Mitt barn går i 7. klasse og får hver mandag en arbeidsplan som skal være ferdig til fredag! Det han ikke får gjort på skolen må han gjøre hjemme!

Han lærer da å planlegge hva som bør være fedig tidlig i uken og ting han kan ta på slutten av uken. Mattematikk tar han på skolen i arbeidstimen på tirsdag da jeg ikke kan tilføre han veldig mye på det feltet!

Han jobber med lekser ca. 1-1,5 timer hver dag!

[c",)]

Egentlig kunne jeg godt ha tenkt meg at en dag i uka kunne ha vært leksefri, men å kutte ut lekser helt, er jeg i mot.

←

Enig i at en dag kunne vært leksefri, og jeg mener også at barna skal ha lekser, men det er mengden jeg reagerer på for de i småskolen.

Min datter har også lekseplan som de får hver fredag, men det er jo ikke mulig å gjøre alle leksene på kanskje to dager siden bøkene er på skolen og blir ikke sendt hjem med barna før dagen før.

[Gjest Gjesta]

Enig i at en dag kunne vært leksefri, og jeg mener også at barna skal ha lekser, men det er mengden jeg reagerer på for de i småskolen.

Min datter har også lekseplan som de får hver fredag, men det er jo ikke mulig å gjøre alle leksene på kanskje to dager siden bøkene er på skolen og blir ikke sendt hjem med barna før dagen før.

←

Det går jo an å ta opp dette med læreren til datteren din. Barn i den alderen er som regel med på noen aktiviteter, og da er det godt å kunne regulere litt dette selv. Mindre eller ingen lekser på travle dager, og mer de dagene man har god tid.

[Far til 2]

Skrev Vollevik virkelig "kose skole" seriøst??  Mente han man skulle kose med skolen da eller? Er du sikker på at han ikke skrev "koseskole" ?

←

Jeg tror jeg bør sjekke opp dette med Petter Schjerven i NRK

[Gjest Gjest]

Det er viktig å huske på at barn er prisgitt foreldrenes evne/lyst til å hjelpe til og følge opp leksene... Jeg kjenner en gutt som ble tatt hånd om av barnevernet da han var 13. Han hadde ikke gjort lekser siden 4. klasse... Selvfølgelig gjorde det ham til en taper på skolen.

Dessuten er alle barn forskjellige. Noen liker skolearbeidet og gjør det med glede og lyst, mens det for andre betyr en times kamp hver ettermiddag. Barna har tross alt tilbragt en dag på skolen, og jeg skjønner faktisk godt at det ikke er så innmari motiverende å sette seg ned med lekser så fort de kommer hjem. Ville du satt pris på å ha hjemmearbeid hver dag etter arbeidstid...? Derfor er jeg generelt imot lekser. Heller lengre skoledag!

Jeg mener det største problemet i skolen i dag er at de ikke ser individet. Alle blir presset inn i den samme forma, og det sier seg selv at ikke alle barn passer inni der.

En annen ting: død over prosjektarbeid!

De som er flinke og strukturerte greier det bra, men når de skal samarbeide om et prosjekt med andre i grupper, blir det til at de mindre flinke støtter seg til de flinke, og disse ender opp med å gjøre alt arbeidet. Og de mindre flinke ender opp med å ha lært relativt lite.

En annen ting er at prosjektarbeid i stor grad krever at man er strukturert. Det er veldig mange barn og ungdom (kanskje mest ungdom) som ikke er strukturerte nok til å fikse prosjektbasert arbeid. Min tenåringssønn fikser det ikke. Han etterlyser faktisk selv mer lærerstyrt og mer strukturert undervisning...

←

Dette er jeg så enig i! Har en 9. klassing selv og kjenner meg igjen i det du skriver. Synes dessuten det er vanskelig å vite hvor mye jeg skal mase og pushe for å få han til å gjøre det han skal og huske på datoer for innleveringer etc.

[Gjest Gjest]

Norge bruker utrolig lite penger på skoleverket. Mye mindre enn nesten alle andre land i Europa.

Ofte blir elever med alvorlige adferdsvansker dumpet rett i en vanlig klasse uten skikkelig oppfølging. En eller to psykisk syke elever kan være nok til at en hel klasse ødelegges. De finnes i dag i nesten hver eneste klasse i Norge. Mange av dem er helt avhengige av et behandlingstilbud utenfor skolen. Men det ønsker vi ikke bruke penger på i Norge. Det er billigere å lempe dem inn i en vanlig klasse og skylde på læreren hvis det går galt.

Det gjør at det som finnes av læremateriell er dårlig og utdatert. Man ønsker ofte å gjennomføre pedagogiske prosjekter, men det strander på pengemangel. Selv en bussbillett har mange skoler ikke råd til. Dermed kommer ikke elevene ut fra skolen så ofte. Det er viktig å lære ting utenfor skolebygningen i det virkelige samfunnet.

Norge er et land hvor vi prioriterer andre ting fremfor barns skolegang for eksempel forbruksvekst for voksne, store firehjulsdrevne biler og fete hytter på fjellet osv. Det er en prioritering som har en konsekvens.