Lærere - ungdomsskole

[AnonymBruker]

Kan dere lærere hjelpe meg litt? Når dere skriver halvårsvurderinger - hva skriver dere da? Vurderer dere elevene opp mot kompetansemål i læreplanene? Har dere med hva elevene mestrer? 
og - hvordan vurderer dere elevene deres ellers- har dere bare prøver/ presentasjoner - eller vurderer dere dem i «uformelle»situasjoner / det daglige også? 

Anonymkode: fc899...837

[AnonymBruker]

Spør dine kolleger. Det ligger sikkert noen felles maler. Se på tidligere vurderinger. Det du nevner, pluss innsats og holdning i timene. Lekser.

Anonymkode: 9e0ba...3c7

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (44 minutter siden):

Spør dine kolleger. Det ligger sikkert noen felles maler. Se på tidligere vurderinger. Det du nevner, pluss innsats og holdning i timene. Lekser.

Anonymkode: 9e0ba...3c7

Åja, nei - jeg er ikke lærer og skal ikke skrive vurderinger 😅 beklager misforståelsen - det ble litt uklart - jeg undrer meg bare over halvårsvurderinger som barnet mitt har fått - og lurer på hva som er vanlig praksis ….. kanskje feil underforum? 

Anonymkode: fc899...837

[AnonymBruker]

Vi skriver ikke halvårsvurderinger på ungdomstrinnet der jeg jobber, elevene får imidlertid terminkarakterer. Du tenker kanskje på kommentarer i forbindelse med utviklingssamtaler? Karakterene for første termin fikk dere vel medio januar? Jeg tror dette varierer fra skole til skole. Hos oss får alle terminkarakterer rundt 15.01, også har vi en metodikk der elevene selv skal innhente en type "hva gjør jeg bra og hva kan jeg gjøre for å forbedre meg i faget" fra to lærere i forbindelse med utviklingssamtale (februar/mars), der elevene selv lager en presentasjon som omhandler trivsel og mestring (hvordan har de det på skolen?) også skal de da ha med noe om to "fokusfag" som de velger selv + si noe om hva de skal gjøre for å nå målene sine.. Veldig fin og elevsentrert metodikk, men usikker på hvor mange som gjør det sånn.

Dersom noen elever spør meg om en faglig tilbakemelding skriver jeg noe om hva de har prestert så langt i år, og hva de bør fokusere på for å utvikle seg + vise mer kompetanse i faget. Elevene vet jo hva slags vurderinger de har fått, så det bør ikke være noen nyhet for noen. Alle vurderinger i fag ses opp mot kompetansemål - men husk at med unntak av matematikk forholdet alle fag på ungdomsskolenivå seg til kompetansemål som skal oppnås etter 10. trinn - alle terminkarakter og vurderinger frem til standpunktkarakter i 10.klasse er dermed underveisvurdering og skal fungere som en indikator på hva eleven har vist av kompetanse i faget så langt. Alle timer er en potensiell vurderingssituajson, så jeg skriver evt. både noe om de formelle vurderingene og om hva jeg ser av kompetanse vist i timene. Noen er mer aktive og muntlige enn andre, så i 8. klasse er det f.eks vanlig å fokusere på å delta muntlig for å vise kompetanse i timene. Nå bruker jeg en del læringspartner + små grupper, så det er kanskje lettere å høre at alle sier noe når man legger terskelen ned litt som lærer (alle innspill er potensielt gode, og mye kan "ros i land" av meg), men det er bare min erfaring..

Anonymkode: 24dd2...a07

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (1 time siden):

Vi skriver ikke halvårsvurderinger på ungdomstrinnet der jeg jobber, elevene får imidlertid terminkarakterer. Du tenker kanskje på kommentarer i forbindelse med utviklingssamtaler? Karakterene for første termin fikk dere vel medio januar? Jeg tror dette varierer fra skole til skole. Hos oss får alle terminkarakterer rundt 15.01, også har vi en metodikk der elevene selv skal innhente en type "hva gjør jeg bra og hva kan jeg gjøre for å forbedre meg i faget" fra to lærere i forbindelse med utviklingssamtale (februar/mars), der elevene selv lager en presentasjon som omhandler trivsel og mestring (hvordan har de det på skolen?) også skal de da ha med noe om to "fokusfag" som de velger selv + si noe om hva de skal gjøre for å nå målene sine.. Veldig fin og elevsentrert metodikk, men usikker på hvor mange som gjør det sånn.

Dersom noen elever spør meg om en faglig tilbakemelding skriver jeg noe om hva de har prestert så langt i år, og hva de bør fokusere på for å utvikle seg + vise mer kompetanse i faget. Elevene vet jo hva slags vurderinger de har fått, så det bør ikke være noen nyhet for noen. Alle vurderinger i fag ses opp mot kompetansemål - men husk at med unntak av matematikk forholdet alle fag på ungdomsskolenivå seg til kompetansemål som skal oppnås etter 10. trinn - alle terminkarakter og vurderinger frem til standpunktkarakter i 10.klasse er dermed underveisvurdering og skal fungere som en indikator på hva eleven har vist av kompetanse i faget så langt. Alle timer er en potensiell vurderingssituajson, så jeg skriver evt. både noe om de formelle vurderingene og om hva jeg ser av kompetanse vist i timene. Noen er mer aktive og muntlige enn andre, så i 8. klasse er det f.eks vanlig å fokusere på å delta muntlig for å vise kompetanse i timene. Nå bruker jeg en del læringspartner + små grupper, så det er kanskje lettere å høre at alle sier noe når man legger terskelen ned litt som lærer (alle innspill er potensielt gode, og mye kan "ros i land" av meg), men det er bare min erfaring..

Anonymkode: 24dd2...a07

Tusen takk for at du tok deg tid 🙌🏼 dette hørtes jo veldig bra- og lærerikt ut (for elevene😉) kunne ønske mitt barn hadde deg som lærer 😁 

Her er det halvårsvurderinger hvor det er «copy paste» fra forrige halvår og året før osv - med oppramsing av hva de har gjort …….. og at eleven må jobbe mer i faget for å få høyere måloppnåelse …… uten noe om hva hen mestrer (sett ift kompetansemål osv) og hva som skal fokuseres på (hverken av elevfn selv eller læreren) for å oppnå høyere kompetanse i faget……  Jeg skjønner liksom ikke helt poenget med det, tror jeg 🤷🏻‍♀️ 

Anonymkode: fc899...837

[AnonymBruker]

…….. og ja- ddt står hver eneste gang: «eleven bør være mer muntlig aktiv i timene» 

- har spurt om hva de legger i det, og da er det å rekke opp handa og svare og vise engasjement…… kunne ønske de gjorde sånn som du skisserer, med læringspartner, mindre grupper osv - og øver på hvordan de kan bli trygge på seg selv i det muntlige, for det er neimen ikke så enkelt når de er 14-15 år, kanskje beskjedne i utganspunktet og har liten mestringstro 😑 og bare får beskjed om at de må engasjere seg mer og svare i timene…. 

Anonymkode: fc899...837

[AnonymBruker]

Er man bare faglærer har man gjerne 4-6 ulike klasser. 30 elever i hver klasse. Det blir 120-180 elever. 

Pr minutt man bruker på å skrive en slik vurdering pr elev, så går det da 2-3 timer. Mao bruker man 5min pr elev så bruker man 10-15 timer på jobben. 

Dette er noe som man må gjøre på toppen av det som allerede er en full timeplan.  Og det er et dokument som de aller færreste faktisk leser. 

Jeg skjønner svært godt at det blir copy/paste og at lærerne heller vil bruke tida på å faktisk være med elevene. 

Anonymkode: bf212...dfa

[Sententia]

Underveisvurdering

Formelle og uformelle fagsamtaler

Kompetansemål/kjerneelementer

Mappevurdering i KH

Minst ett skriftlig arbeid + vurdering av aktivt arbeid i musikk

Karakterer