Mindre ansvar i PPT?

[AnonymBruker]

En av de grunnene til at jeg nå søker meg bort fra læreryrket er den overveldende følelsen av ansvar - er det på samme måte dersom man arbeider som pp-rådgiver i PPT? Samtidig får jeg aldri følelsen av å kunne legge bort arbeidet når jeg er ferdig på jobb, det stopper liksom aldri. Er det slik i ppt også? 

Håper noen snille sjeler som arbeider i PPT kan svare meg, er fryktelig å stå i en slik usikker situasjon der man ikke aner hva man skal gjøre, men sitter inne med mye kompetanse som man vet må kunne brukes noe sted. 

Anonymkode: 156a3...699

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (2 minutter siden):

En av de grunnene til at jeg nå søker meg bort fra læreryrket er den overveldende følelsen av ansvar - er det på samme måte dersom man arbeider som pp-rådgiver i PPT? Samtidig får jeg aldri følelsen av å kunne legge bort arbeidet når jeg er ferdig på jobb, det stopper liksom aldri. Er det slik i ppt også? 

Håper noen snille sjeler som arbeider i PPT kan svare meg, er fryktelig å stå i en slik usikker situasjon der man ikke aner hva man skal gjøre, men sitter inne med mye kompetanse som man vet må kunne brukes noe sted. 

Anonymkode: 156a3...699

Jeg er lærer og ser en stor endring i PPT inn mot skolen.

Det er mye vanskeligere i dag å få tilmeldt elever til PPT, papirmølla bare vokser og vokser, og mye av testingen er også tildelt lærerene. Jeg føler at lærerene har fått mye at PPT sitt tidligere arbeid. Samtidig som at jeg ofte føler vi jobber mot hverandre, istedet for sammen. Jeg føler også ofte at rapportene fra PPT står ofte ikke i samsvar med rammene vi har i skolen. Huff, jeg ser nå at jeg ikke har så mye positivt å si om PPT, men kanskje det bare er her i min fattige kommune der helse og oppvekst overhode ikke er prioritert i budsjettet.

Anonymkode: b35aa...84e

[AnonymBruker]

Jeg jobber i PPT og har tidligere vært lærer. Det er travelt i PPT også, men det er jo annen type jobb. I PPT har man alltid saker på vent, og du kommer aldri til bunns i bunken av utredninger som venter, rapporter og sakkyndige vurderinger som skal skrives. I PPT har vi kun 5 ukers ferie, og ikke de faste periodene med avspasering som lærere har gjennom året. Det er færre telefoner fra foresatte på kveldstid enn det er i læreryrket. Selv om det selvsagt forekommer at foreldre tar kontakt på tlf/sms også utenom arbeidstiden. Men da tar jeg ikke telefonen. Sånn sett er det enklere å skjerme seg utenom arbeidstiden enn det ofte er i læreryrket.

Anonymkode: 5daca...801

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (11 minutter siden):

Jeg er lærer og ser en stor endring i PPT inn mot skolen.

Det er mye vanskeligere i dag å få tilmeldt elever til PPT, papirmølla bare vokser og vokser, og mye av testingen er også tildelt lærerene. Jeg føler at lærerene har fått mye at PPT sitt tidligere arbeid. Samtidig som at jeg ofte føler vi jobber mot hverandre, istedet for sammen. Jeg føler også ofte at rapportene fra PPT står ofte ikke i samsvar med rammene vi har i skolen. Huff, jeg ser nå at jeg ikke har så mye positivt å si om PPT, men kanskje det bare er her i min fattige kommune der helse og oppvekst overhode ikke er prioritert i budsjettet.

Anonymkode: b35aa...84e

At skolen foretar noe kartlegging/testing selv er hensiktsmessig for at skolen skal få informasjon å planlegge tiltak ut i fra. Det er veldig mange gode kartleggingsverktøy som lærere kan bruke som kan gi god informasjon om eleven og som kan gjøre at man kommer raskt i gang med tiltak uten å vente på PPT. 

At rapporter fra PPT ikke alltid samsvarer med rammene i skolen skyldes at PPTs rolle er å beskrive elevens reelle behov, uavhengig av rammene (hva det er økonomi til). 

Anonymkode: 5daca...801

[Hengebuksvinet]

AnonymBruker skrev (12 timer siden):

Jeg er lærer og ser en stor endring i PPT inn mot skolen.

Det er mye vanskeligere i dag å få tilmeldt elever til PPT, papirmølla bare vokser og vokser, og mye av testingen er også tildelt lærerene. Jeg føler at lærerene har fått mye at PPT sitt tidligere arbeid. Samtidig som at jeg ofte føler vi jobber mot hverandre, istedet for sammen. Jeg føler også ofte at rapportene fra PPT står ofte ikke i samsvar med rammene vi har i skolen. Huff, jeg ser nå at jeg ikke har så mye positivt å si om PPT, men kanskje det bare er her i min fattige kommune der helse og oppvekst overhode ikke er prioritert i budsjettet.

Anonymkode: b35aa...84e

Dessverre lik erfaring.

[AnonymBruker]

Vil også bort fra læreryrket av de samme grunnene. Har dessverre aldri tenkt på PPT som en bedre arbeidsarena på disse punktene....Skal jeg bort fra skolen, blir det helt bort fra skolen.

Anonymkode: 767ab...a77

[AnonymBruker]

AnonymBruker skrev (På 6.1.2023 den 8.27):

Vil også bort fra læreryrket av de samme grunnene. Har dessverre aldri tenkt på PPT som en bedre arbeidsarena på disse punktene....Skal jeg bort fra skolen, blir det helt bort fra skolen.

Anonymkode: 767ab...a77

Hvor/hva tenker du å søke deg til da?

Anonymkode: 156a3...699

[AnonymBruker]

Jeg jobber i vgs og har sjeldent tlf på kveldstid som jeg ikke har kalkulert tid til. Elevene vet hvilke tidspunkter jeg svarer på meldinger, its og annet. Dette har jeg lagt inn i forarbeid/etterarbeidstid. Vi har oppfølging av enkeltelever som tar en del tid, men ikke mer enn at det oppleves som overkommelig. Rettebyrden er stor, men denne har jeg akseptert som en del av stillingen, og jeg synes det er helt greit. Hos oss har vi ikke bunden tid (med unntak av møtetid), og det gir en fin fleksibilitet i forhold til hjemmekontor noen timer. Kartlegging er det lite av, det gjør vi kun på Vg1 og den innebærer ikke like mye etterarbeid (jeg har tidligere arbeidet på barneskole). 

Har du tenkt på å søke deg til et høyere trinn? Jeg bygget på adjunktutdannelse med en master. Masteren skrev jeg ved siden av undervisningen. 

Anonymkode: 4c54e...ab0