Lesing i andre klassen

[AnonymBruker]

4 timer siden, AnonymBruker skrev:

Å dere får ikke ekstra oppfølging?

Anonymkode: 6e8dd...3d5

Nei, ikke foreløpig. 

Anonymkode: e7f3a...f84

[AnonymBruker]

Det er absolutt ikke krise om et barn ikke har knekt lesekoden til jul i 2.klasse! Normalspekteret på lesing er bredt, noen lærer når de er 4 og noen lærer når de er 8 - det handler ofte om interesse, motivasjon og modning. 

Men, hvis skolen har gjort sin jobb noenlunde og foreldrene har fulgt opp lesingen noenlunde så vil jeg si det er på sin plass for skolen å sette inn tiltak for å unngå at eleven faller unødvendig langt bak. Dette håper jeg, og regner med at læreren har oversikt over - men først må man finne ut hvilke bokstavlyder eleven ikke har automatisert, og jobbe intensivt med disse. Intensivt lesekurs eller lignende er ofte gode tiltak. Stort g positivt fokus på lesing hjemme hjelper også mange, fordi foreldre har en helt spesiell mulighet til å følge opp tett. De kan også være gode rollemodeller når det gjelder lystlesing, og både voksne og barn kan ha felles lesestunder hvor man leser i hver sin bok. Biblioteket er lurt å besøke ofte, og Donald og andre tegneseriebøker med lite tekst har hjulpet mange.

Hvis gode tiltak er satt inn, og ikke gir forventet virkning er det viktig å koble inn hjelp, for eksempel PP-tjenesten for å utelukke dysleksi og språkvansker. Dette gjøres ofte fra 3.klasse, men man kan selvfølgelig be om hjelp tidligere også. 

Anonymkode: 942bf...3bf

[AnonymBruker]

Det kan også være ting som gjør leseopplæringen mer utfordrende, for eksempel tospråklighet, konsentrasjonsvansker, sosiale forhold. 

Jeg er enig med personen over som sier det kan være lurt å sjekke synet ganske raskt. Spesielt dårlig samsyn gjør lesing vanskelig. Alle mine barn er sjekket hos optiker ved 6 års alder, for å være sikre på at de er klare for leseopplæringen og skolestart. 

Hørsel kan også være en faktor som bør sjekkes. 

Anonymkode: 942bf...3bf

[Millimani]

Et barns leseferdigheter er ikke alltid ferdig utviklet før ved 9-10 års alder. Derfor skal man vente til slutten av fjerde klasse før en evt dysleksi-utredning, selv om mistanken kan komme mye tidligere. Dysleksi er arvelig, og det er jo en mulighet for at barnet har det hvis det er kjente tilfeller i nær familie. 

Det kan også være greit å teste synet på barnet ved skolestart og senere, for der kan det være en "overraskelse" for mange. Brillene kommer på, og plutselig blir det mye enklere å lese eller lære seg det

[AnonymBruker]

2 timer siden, Millimani skrev:

Et barns leseferdigheter er ikke alltid ferdig utviklet før ved 9-10 års alder. Derfor skal man vente til slutten av fjerde klasse før en evt dysleksi-utredning, selv om mistanken kan komme mye tidligere. Dysleksi er arvelig, og det er jo en mulighet for at barnet har det hvis det er kjente tilfeller i nær familie. 

Det kan også være greit å teste synet på barnet ved skolestart og senere, for der kan det være en "overraskelse" for mange. Brillene kommer på, og plutselig blir det mye enklere å lese eller lære seg det

Jeg er ikke enig at man må vente til slutten av 4. klasse for å utrede for dysleksi. 

LOGOS (verktøy for å diagnostisere dysleksi) kan tas allerede fra 2. trinn, og Dysleksi Norge sier også at man kan avdekke dysleksi fra og med 2. trinn. Det må riktignok settes inn tiltak ut ifra utfordringene Logos avdekker, for deretter å reteste, men ingen faglige retningslinjer som jeg er kjent med viser at man må vente til slutten av 4. trinn før man undersøker om det kan være dysleksi. 

For mange kan slutten av 4. være ganske sent, da overgangen til 5. ofte skifter fra å lære å lese, til å lese for å lære. Altså bør lesingen eller hjelpemidlene for å lese være på plass. 

Anonymkode: 942bf...3bf

[AnonymBruker]

På 9.1.2020 den 21.50, AnonymBruker skrev:

Nå har tante ungen min gått halve andre klassen å kan fortsatt ikke lese mer enn navnet sitt,  mamma og pappa.

Når burde foreldrene reagere og kreve at skolen tar grep?

Anonymkode: dcd25...9db

Lærte å lese godt først i 4 klasse for da tok min bestemor grep på saken. Foreldrene mine har aldri brukt tid på sånt.

Anonymkode: 143fa...646

[AnonymBruker]

På 9.1.2020 den 22.28, AnonymBruker skrev:

Om en andreklassing ikke kan lese til jul, er det på tide å sette inn tiltak som feks at foreldrene tar ansvar og leser/lærer barnet det.

 

Hilsen pedagog

Anonymkode: 0893e...85b

Hvis noen skal sette inn tiltak, er det vel skolen? 

 

12 timer siden, AnonymBruker skrev:

Min går i 2.klasse og kan heller ikke lese. Han kan bokstavene, men alt går i surr når han skal gjøre bokstavene om til ord. Kan lese V-E-S-L-E og tippe at det blir «selve». 

Anonymkode: e7f3a...f84

Ikke for å skremme, men det er typisk for dysleksi. 

 

Det er ikke vanlig at det settes inn tiltak for utredning før i 4. klasse, tror jeg. Min eldste lærte å lese i løpet av 1. klasse, mens den andre gikk det tregt med. Leste baklengs, blandet bokstaver (spesielt b, d og p) osv. De skulle alltid "vente og se", men PPT ble koblet inn i 4. klasse og det viste seg ikke overraskende at han har dysleksi. 

Anonymkode: d48e2...1b5

[AnonymBruker]

12 timer siden, AnonymBruker skrev:

Hvis noen skal sette inn tiltak, er det vel skolen? 

 

Ikke for å skremme, men det er typisk for dysleksi. 

 

Det er ikke vanlig at det settes inn tiltak for utredning før i 4. klasse, tror jeg. Min eldste lærte å lese i løpet av 1. klasse, mens den andre gikk det tregt med. Leste baklengs, blandet bokstaver (spesielt b, d og p) osv. De skulle alltid "vente og se", men PPT ble koblet inn i 4. klasse og det viste seg ikke overraskende at han har dysleksi. 

Anonymkode: d48e2...1b5

Det kan godt hende, men storebror var helt lik og han har ikke dysleksi, så jeg stresser ikke med det. 

Anonymkode: e7f3a...f84

[Millimani]

21 hours ago, AnonymBruker said:

Jeg er ikke enig at man må vente til slutten av 4. klasse for å utrede for dysleksi. 

LOGOS (verktøy for å diagnostisere dysleksi) kan tas allerede fra 2. trinn, og Dysleksi Norge sier også at man kan avdekke dysleksi fra og med 2. trinn. Det må riktignok settes inn tiltak ut ifra utfordringene Logos avdekker, for deretter å reteste, men ingen faglige retningslinjer som jeg er kjent med viser at man må vente til slutten av 4. trinn før man undersøker om det kan være dysleksi. 

For mange kan slutten av 4. være ganske sent, da overgangen til 5. ofte skifter fra å lære å lese, til å lese for å lære. Altså bør lesingen eller hjelpemidlene for å lese være på plass. 

Anonymkode: 942bf...3bf

Jobber du med dette? 

LOGOS kan tas tidligere enn 4. trinn, og mistanken kan komme tidligere. Men at leseferdighetene hos barn ikke er ferdig utviklet før ved 9 til 10 års alder endrer seg ikke. Derfor kan man ikke stille en sikker diagnose i f.eks. 2. trinn

[AnonymBruker]

13 hours ago, Millimani said:

Jobber du med dette? 

LOGOS kan tas tidligere enn 4. trinn, og mistanken kan komme tidligere. Men at leseferdighetene hos barn ikke er ferdig utviklet før ved 9 til 10 års alder endrer seg ikke. Derfor kan man ikke stille en sikker diagnose i f.eks. 2. trinn

Mitt barn fikk diagnosen i begynnelsen av 3. klasse og det er i mine øyne alt for seint av skolen å sette inn tiltak. Spesielt siden de hadde mistanke fra 1. klasse, men ville "vente og se". Skolehverdagen hadde vært mye bedre for barnet om tiltak hadde blitt satt inn ved mistanke, for helt ærlig, det er irrelevant hva som er årsaken til problemene. Alle barn som tydelig sliter burde få den ekstra støtten uansett om de bare er seine eller har dysleksi.

Dessverre er inntrykket mitt at lærerne vil ikke ha barn med ekstra behov i klassen, de vil ikke ha ekstraarbeidet... Det er enklere for en lærer å ignorere utfordringene, skylde på sein modning etc. Personlig synes jeg at barn skal slippe å føle seg dumme i 4 år på skolen fordi læreren er lat og skolen ikke vil ha ekstra kostnader og arbeid...

Anonymkode: ddbfc...d59

[Millimani]

9 hours ago, AnonymBruker said:

Mitt barn fikk diagnosen i begynnelsen av 3. klasse og det er i mine øyne alt for seint av skolen å sette inn tiltak. Spesielt siden de hadde mistanke fra 1. klasse, men ville "vente og se". Skolehverdagen hadde vært mye bedre for barnet om tiltak hadde blitt satt inn ved mistanke, for helt ærlig, det er irrelevant hva som er årsaken til problemene. Alle barn som tydelig sliter burde få den ekstra støtten uansett om de bare er seine eller har dysleksi.

Dessverre er inntrykket mitt at lærerne vil ikke ha barn med ekstra behov i klassen, de vil ikke ha ekstraarbeidet... Det er enklere for en lærer å ignorere utfordringene, skylde på sein modning etc. Personlig synes jeg at barn skal slippe å føle seg dumme i 4 år på skolen fordi læreren er lat og skolen ikke vil ha ekstra kostnader og arbeid...

Anonymkode: ddbfc...d59

Mange av dagens lærere skulle ikke vært lærere, nei. Det er sikkert greit å få satt diagnosen så tidlig, men at de ikke ville gjøre det i første klasse forstår jeg...fordi ikke alle utvikler leseferdighetene ferdig på samme tidspunkt, og det er ikke uvanlig at seksåringer ikke kan lese

[AnonymBruker]

9 timer siden, AnonymBruker skrev:

Mitt barn fikk diagnosen i begynnelsen av 3. klasse og det er i mine øyne alt for seint av skolen å sette inn tiltak. Spesielt siden de hadde mistanke fra 1. klasse, men ville "vente og se". Skolehverdagen hadde vært mye bedre for barnet om tiltak hadde blitt satt inn ved mistanke, for helt ærlig, det er irrelevant hva som er årsaken til problemene. Alle barn som tydelig sliter burde få den ekstra støtten uansett om de bare er seine eller har dysleksi.

Dessverre er inntrykket mitt at lærerne vil ikke ha barn med ekstra behov i klassen, de vil ikke ha ekstraarbeidet... Det er enklere for en lærer å ignorere utfordringene, skylde på sein modning etc. Personlig synes jeg at barn skal slippe å føle seg dumme i 4 år på skolen fordi læreren er lat og skolen ikke vil ha ekstra kostnader og arbeid...

Anonymkode: ddbfc...d59

Nå er det ikke lærerne som setter diagnoser på elevene, men PPT, BUP og helsevesenet. Lærerne kan ofte ikke gjøre noe med mindre de har fått ressurser, unntatt individuell tilpasning selvfølgelig. Dessverre har mange lærere ikke kunnskap nok til å tilpasse for alle og får heller ikke hjelp fra Skolen/ledelsen. 
 

Som lærer i barneskolen i over 10 år er min erfaring at lærerne ofte vil hjelpe barna, men kommer ikke videre pga systemet som mener barna er for unge, det er for tidlig, PPT gidder ikke ta imot oppmelding osv, det skal spares penger osv. Mange skoleadministrasjoner trenerer disse sakene ut selv.
 

Minner om at foreldre selv kan melde opp barna sine til PPT ved mistanke om vansker. Ofte er det mer effektivt enn å vente på skolen. 

Anonymkode: ae58e...c0f

[AnonymBruker]

At skolen tar grep 😂 Dagens!

Anonymkode: 1372d...113

[Millimani]

13 hours ago, AnonymBruker said:

Nå er det ikke lærerne som setter diagnoser på elevene, men PPT, BUP og helsevesenet. Lærerne kan ofte ikke gjøre noe med mindre de har fått ressurser, unntatt individuell tilpasning selvfølgelig. Dessverre har mange lærere ikke kunnskap nok til å tilpasse for alle og får heller ikke hjelp fra Skolen/ledelsen. 
 

Som lærer i barneskolen i over 10 år er min erfaring at lærerne ofte vil hjelpe barna, men kommer ikke videre pga systemet som mener barna er for unge, det er for tidlig, PPT gidder ikke ta imot oppmelding osv, det skal spares penger osv. Mange skoleadministrasjoner trenerer disse sakene ut selv.
 

Minner om at foreldre selv kan melde opp barna sine til PPT ved mistanke om vansker. Ofte er det mer effektivt enn å vente på skolen. 

Anonymkode: ae58e...c0f

PPT får mange oppmeldinger og prioriterer i rekkefølge oppmeldingene kommer. Noen ganger må man belage seg på lengre ventetid enn andre ganger

[AnonymBruker]

På 9.1.2020 den 23.03, AnonymBruker skrev:

Husk at barna våre er i første rekke vårt ansvar. Det hjelper lite å klage på dårlige lærere om oppfølgingen hjemme er crap. Å knekke lesekoden handler om mengdetrening. Lese bøker hjemme, både på egenhånd og med voksne. I tillegg til det læreren formidler må vi som foreldre bygge oppunder og videre på det. 

Hilsen mor til barn på andre trinn. Hun knakk lesekoden til jul i 1. Klasse. Vi har lest mye her hjemme. 

Anonymkode: ea0d2...63c

Vi fulgte opp lesing hjemme, allikevel kom vi ut i tredje før vi merket at lesingen kom mer på plass. Et ordentlig slit gjennom første og andre klasse. Lesetester viste at man burde vurdere oppfølging men både vi og læreren vurderte at barnet var blandt de som lærte å lese litt sent (men fremdeles innenfor normalen) og at ting ville falle på plass, det gjorde det. Antar at lærer og foreldre sammen er de som best kan vurdere tantebarnet til TS.
 

Hilsen mor til barn på fjerde trinn. Barnet kunne forøvrig pluss og minus for tresifrede tall før skolestart, samt gange, deling og delvis brøk med tosifrede.. (når barnet ditt knakk lesekoden er ikke relevant og det betyr ikke at du har vært flinkere enn andre å følge opp. Akkurat som at mattetalentet hos min ikke sier noe om din oppfølging i matte eller hvordan ditt barn klarer seg i dette faget) 

Anonymkode: 519d9...238

[AnonymBruker]

2 timer siden, Millimani skrev:

PPT får mange oppmeldinger og prioriterer i rekkefølge oppmeldingene kommer. Noen ganger må man belage seg på lengre ventetid enn andre ganger

At de må prioritere forstår jeg og det er helt greit. Men i vår i kommune er det hipp som happ hvilke oppmeldinger som blir prioritert. Oftest er det de med ressurssterke og kravstore foreldre som går først i køen

Har dessverre opplevd flere ganger at enkelte på PPT prøver å overtale meg til å «vente og se» og ikke melde opp barn. De prøver å argumentere mot de vanskene jeg ser, selv om de kanskje bare har observert barnet i 20 minutter. «Hun jobber jo så bra, det er nok ikke dysleksi..., han fungerte jo flott i denne timen, hva er egentlig problemet?»  Men noen råd eller støtte i ventetiden har de ikke, da må nemlig barnet være oppmeldt. 
 

Jeg må bare understreke at jeg tror ikke alle PPT-instanser oppfører seg slik, men måtte bare poengtere at de kan også være grunnen til at ting tar tid....

Anonymkode: ae58e...c0f