Et ekstra krevende barn i klassen

[Jens]

3 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Må si jeg synes det er verre med foreldre som baksnakker enn barn som har ADHD...

Anonymkode: 912be...945

Med baksnakking mener jeg, snakk om alle problemene gutten skapte for ALLE i klassen i 5 år, uten at foreldrene lot seg vedkjenne problemet. De simpelten nektet for at noe var galt med gutten deres, og lot han ture på. I løpet av 4 år blir du til slutt drittlei.

[AnonymBruker]

17 timer siden, AnonymBruker skrev:

Uten at jeg vet noe om denne gutten, så kan det være at han egentlig skulle vært i en spesialklasse.

Da eldste min begynte på skolen fikk hun 2 elever som jeg til dags dato ennå ikke kan fatte hva hadde på en skole å gjøre engang. Hun ene hadde hverken språk eller mulighet til å være med på lek i friminuttene eller fritiden. Klarte heller ikke å gjøre annet enn kruseduller på ett ark. Ble aldri bedt i bursdager heller. Den andre var vel det som kan kalles "grønnsak". Ikke språk, klarte ikke holde i en blyant engang. Satt bare og siklet i en elektrisk rullestol i timene, samtidig som det kom ukontrollerte hyling og skriking.

Jeg vet det jeg skrev over høres stygt ut, men det er overhode ikke slik ment. Jeg bare synes det er synd at slike barn krever så mye oppmerksomhet og det går utover fungerende barn, hvis dere skjønner hva jeg mener.

Skolen datteren min gikk på var for inkluderes og det er jeg også, til en viss grad.

Jeg synes du skal ta dette opp med lærer og fortelle rett ut at barnet ditt synes gutten er slem. Den oppførselen kan komme av en årsak dere ikke kjenner til og som kanskje kan bedres ved at denne gutten inkluderes ved å bli med hjem en dag, spise middag hos dere etc.

Anonymkode: 6a484...28d

Ærlig talt! 😡

Jeg gikk i klasse med en med Tourettes og kraftig epilepsi og ei som var multihandikappet.  Og vi lærte utrolig mye av å ha Tourettes-Tore og multi-Mina i klassen vår. Og ja, begge var med på alt som foregikk, men de hadde noen timer utenfor klasserommet (Mina fler enn Tore), Tore brukte tid på å mestre anfallene sine, Mina hadde f.eks. gym med fysioterapeut og vernepleier.

Tore ble faktisk en av gutta, og "ikke mobb kameraten min" sto svært sterkt i vår klasse. Mina hadde ikke språk da vi gikk på grunnskolen, så hun falt utenfor på fritiden. Men i dag er hun en ung kvinne, som har lært seg å gå ganske lange distanser, som elsker tandemtrehjulsykkelen sin, og som har et oralt språk hennes nærmeste skjønner, og som kommuniserer vha bildeboka på iPad med oss andre. 

Anonymkode: 43bc1...03a

[Missy1]

2 timer siden, puffy123 skrev:

 

Det finnes speisalklasser, da. Jeg sier ikke at det er noe jeg tenker på når jeg leser det som står i HI.

 

Jeg jobber med psykisk utviklingshemmede, og de jeg møter i min jobb har ingenting i et vanlig klasserom å gjøre. Det vil ikke gi de noe positivt, i tillegg til at det ville forstyrret de andre.

Nå er det dessverre slik at samfunnet nå til dags har bestemt seg for at alle barn skal få lov å gå på vanlig skole og dette har resultert i at de forsterkede avdelingene har blitt mindre og færre. På grunn av den fine tanken om at alle barn skal integreres i nærskolen har det blitt ekstremt vanskelig å få plass på de få forsterkede avdelingene som er igjen, noe som går utover barna som trenger det. 

For det er dessverre ikke sånn at nærskolen er det beste for alle. Selvom de tilrettelegger alt de makter, så er det mange som ikke kan klare å gå i vanlig klasse. Min sønn er en av de. Han ville ikke fått noe ut av å gå i vanlig klasse og han ville vært en stor byrde for resten av klassen. Nå er jeg en som virkelig har kjempet for at sønnen min skulle få plass på forsterket avdeling, men ikke alle foreldre vil kjempe like hardt for det. Foreldrene får beskjed om at det vil gå fint, at det vil tilrettelegges, at man må prøve osv og de føler nok ikke at de har noe annet alternativ enn nærskolen. 

Jeg ville bare nevne dette. For det blir litt feil å si "barn som dette burde fått plass i forsterket/tilrettelagt klasse" når disse avdelingene nesten er helt borte. Jeg er enig i at det er bedre for barn med veldig store utfordringer å gå i "spesialklasse" men det er da viktig å ha fokus på viktigheten av at disse avdelingene ikke forsvinner helt fordi "folket har bestemt" at slike avdelinger er diskriminerende

[AnonymBruker]

52 minutter siden, Missy1 skrev:

Nå er det dessverre slik at samfunnet nå til dags har bestemt seg for at alle barn skal få lov å gå på vanlig skole og dette har resultert i at de forsterkede avdelingene har blitt mindre og færre. På grunn av den fine tanken om at alle barn skal integreres i nærskolen har det blitt ekstremt vanskelig å få plass på de få forsterkede avdelingene som er igjen, noe som går utover barna som trenger det. 

For det er dessverre ikke sånn at nærskolen er det beste for alle. Selvom de tilrettelegger alt de makter, så er det mange som ikke kan klare å gå i vanlig klasse. Min sønn er en av de. Han ville ikke fått noe ut av å gå i vanlig klasse og han ville vært en stor byrde for resten av klassen. Nå er jeg en som virkelig har kjempet for at sønnen min skulle få plass på forsterket avdeling, men ikke alle foreldre vil kjempe like hardt for det. Foreldrene får beskjed om at det vil gå fint, at det vil tilrettelegges, at man må prøve osv og de føler nok ikke at de har noe annet alternativ enn nærskolen. 

Jeg ville bare nevne dette. For det blir litt feil å si "barn som dette burde fått plass i forsterket/tilrettelagt klasse" når disse avdelingene nesten er helt borte. Jeg er enig i at det er bedre for barn med veldig store utfordringer å gå i "spesialklasse" men det er da viktig å ha fokus på viktigheten av at disse avdelingene ikke forsvinner helt fordi "folket har bestemt" at slike avdelinger er diskriminerende

Skulle plusset mer om jeg kunne. Enkelte barn vil ha større nytte og glede av å gå på spesialskole der de har kompetansen til å møte barn som opplever sanseinntrykk osv på en annen måte. 

Og det er heller ikke ok at barn skal gå rundt å være redde for å bli slått, eller få læringsmiljøet forstyrret. Tenk om Ola på jobben slo til deg om han var uenig med deg. Det andre være gode grunner til at Ola slår, men det er ikke noen gode grunner for å la resten av klassen gå rundt å være redde på skolen på grunn av Ola.

Anonymkode: 04297...5e2

[Missy1]

56 minutter siden, AnonymBruker skrev:

Skulle plusset mer om jeg kunne. Enkelte barn vil ha større nytte og glede av å gå på spesialskole der de har kompetansen til å møte barn som opplever sanseinntrykk osv på en annen måte. 

Og det er heller ikke ok at barn skal gå rundt å være redde for å bli slått, eller få læringsmiljøet forstyrret. Tenk om Ola på jobben slo til deg om han var uenig med deg. Det andre være gode grunner til at Ola slår, men det er ikke noen gode grunner for å la resten av klassen gå rundt å være redde på skolen på grunn av Ola.

Anonymkode: 04297...5e2

Jeg tenker at grunnen til at barnet er til sjenanse for de andre barna (at barnet slår andre, bråker og forstyrrer i timen osv) er at barnet faktisk ikke har fått den nødvendige tilretteleggingen det trenger på skolen. Sier ikke at det er greit at barnet oppfører seg sånn altså, men at det mest sannsynlig ikke er barnets egen feil. Barnet vil ikke ha slik atferd om han/hun hadde hatt god nok tilrettelegging på skolen. 

I min sønns tilfelle er en veldig viktig tilrettelegging at han ikke er i stor gruppe. Han kan fungere i korte økter i liten gruppe og må skjermes mye i løpet av dagen for å ikke bli overbelastet. Han er den typen som kan utagere fysisk, men om han gjør det så er det tegn på at det har blitt for mye for han. denne tilretteleggingen vil han ikke kunne få på vanlig skole, ikke uten å bli sperret inne på grupperom med assistent hele dagen- og da vil han jo aldri kunne lære seg- og bli vant til å fungere sammen med andre. Nå går han på forsterket avdeling der han hører til en liten gruppe og hvor han samtidig også har ressurser så han kan få pausene sine ila dagen. 

Det er synd at barna skal ha det fælt på skolen i flere år før de endelig får plass på forsterket AVD. Barnet har mye bedre forutsetninger for å fungere godt når de blir større om de får nok hjelp fra de er små. 

Jeg var ekstremt tydelig på dette- at vi ikke skal prøve vanlig skole for så å måtte flytte han til forsterket. Heller ha han på forsterket og evt flytte han til vanlig skole om vi ser det kan være bra for han. 

[Cleopatra.]

Den 4.9.2016 at 19.00, AnonymBruker skrev:

Uten at jeg vet noe om denne gutten, så kan det være at han egentlig skulle vært i en spesialklasse.

Da eldste min begynte på skolen fikk hun 2 elever som jeg til dags dato ennå ikke kan fatte hva hadde på en skole å gjøre engang. Hun ene hadde hverken språk eller mulighet til å være med på lek i friminuttene eller fritiden. Klarte heller ikke å gjøre annet enn kruseduller på ett ark. Ble aldri bedt i bursdager heller. Den andre var vel det som kan kalles "grønnsak". Ikke språk, klarte ikke holde i en blyant engang. Satt bare og siklet i en elektrisk rullestol i timene, samtidig som det kom ukontrollerte hyling og skriking.

Jeg vet det jeg skrev over høres stygt ut, men det er overhode ikke slik ment. Jeg bare synes det er synd at slike barn krever så mye oppmerksomhet og det går utover fungerende barn, hvis dere skjønner hva jeg mener.

Skolen datteren min gikk på var for inkluderes og det er jeg også, til en viss grad.

Jeg synes du skal ta dette opp med lærer og fortelle rett ut at barnet ditt synes gutten er slem. Den oppførselen kan komme av en årsak dere ikke kjenner til og som kanskje kan bedres ved at denne gutten inkluderes ved å bli med hjem en dag, spise middag hos dere etc.

Anonymkode: 6a484...28d

Dette kunne godt vært skrevet om min lillesøster på 9 år.. Virker ikke helt som at du forstår hvor frustrerende det er for en så "gammel" jente og ikke ha språk, (i tillegg til at ingen leger, spesialister, osv, klarer å finne ut av hvorfor hun er sånn).

Hun er også den som ikke blir bedt i bursdager fordi alle barna i klassen synes hun er "rar". Guttene i klassen synes det er gøy å få henne til å gjøre ting som og f eks ta av seg buksa og trusa, da hun ikke vet bedre.

Jeg har selv forståelse for at de hun går i klasse med ikke helt vet hvordan de skal håndtere henne; de er jo barn selv og det at hun har et såpass dårlig språk, er et dårlig utgangspunkt for videre lek, prat, o.l. Men at du som voksen tenker noe i samme bane, er for meg ganske utrolig.

Vær så snill og tenk deg litt om. Det ligger som oftest mer bak enn du er klar over.

[AnonymBruker]

Den 4. september 2016 at 19.00, AnonymBruker skrev:

Uten at jeg vet noe om denne gutten, så kan det være at han egentlig skulle vært i en spesialklasse.

Da eldste min begynte på skolen fikk hun 2 elever som jeg til dags dato ennå ikke kan fatte hva hadde på en skole å gjøre engang. Hun ene hadde hverken språk eller mulighet til å være med på lek i friminuttene eller fritiden. Klarte heller ikke å gjøre annet enn kruseduller på ett ark. Ble aldri bedt i bursdager heller. Den andre var vel det som kan kalles "grønnsak". Ikke språk, klarte ikke holde i en blyant engang. Satt bare og siklet i en elektrisk rullestol i timene, samtidig som det kom ukontrollerte hyling og skriking.

Jeg vet det jeg skrev over høres stygt ut, men det er overhode ikke slik ment. Jeg bare synes det er synd at slike barn krever så mye oppmerksomhet og det går utover fungerende barn, hvis dere skjønner hva jeg mener.

Skolen datteren min gikk på var for inkluderes og det er jeg også, til en viss grad.

Jeg synes du skal ta dette opp med lærer og fortelle rett ut at barnet ditt synes gutten er slem. Den oppførselen kan komme av en årsak dere ikke kjenner til og som kanskje kan bedres ved at denne gutten inkluderes ved å bli med hjem en dag, spise middag hos dere etc.

Anonymkode: 6a484...28d

Du sier det ikke er stygt ment, men jeg oppfatter det ikke sånn. Du vet ingen ting om disse barnas forståelse, ei heller om hvordand de egentlig har det. Hvorfor tok ikke du ansvar og inviterte jenta i bursdager? 

TS: nei, du har ikke krav på informasjon. Og ungene har bare gått to uker på skolen. Mange av førsteklassingene er fem (!!) år, og overgangen fra barnehage er stor. Dersom det skulle være en diagnose inne i bildet, er der ikke sikkert foreldrene ønsker å informere. Det kan det være mange grunner til. Fornektelse, sorg, eller bare et ønske om å holde det privat. 

Når det gjelder to lærere i klassen, kan det være at klassen er en del av forsøket med tolærersystem, og har ingen sammenheng med hvilke elever som går i klassen. 

Anonymkode: 02311...3cd

[AnonymBruker]

Ungen min har en i parallellklassen som har autisme. Vi hørte stadig om et barn som var slemt og bare ødela leken. Uten å forklare ihjel for ungen min om diagnoser og div så sa jeg enkelt; kanskje dette barnet vil være med på leken men vet ikke hvordan h*n skal spørre? Spør h*n neste gang det skjer om h*n vil være med å leke. Noe ungen min faktisk hadde gjort og det andre barnet ble så glad og svarte JA!! Barn har større aksept enn oss voksne så vi må fortsette å bygge oppunder dette. Jeg ble stolt da leder på SFO kom å fortalte meg om denne hendelsen. Hun hadde aldri tenkt tanken selv en gang så dette blir flittig brukt fortsatt. 

Anonymkode: 4370e...348

[AnonymBruker]

7 timer siden, Missy1 skrev:

Nå er det dessverre slik at samfunnet nå til dags har bestemt seg for at alle barn skal få lov å gå på vanlig skole og dette har resultert i at de forsterkede avdelingene har blitt mindre og færre. På grunn av den fine tanken om at alle barn skal integreres i nærskolen har det blitt ekstremt vanskelig å få plass på de få forsterkede avdelingene som er igjen, noe som går utover barna som trenger det. 

For det er dessverre ikke sånn at nærskolen er det beste for alle. Selvom de tilrettelegger alt de makter, så er det mange som ikke kan klare å gå i vanlig klasse. Min sønn er en av de. Han ville ikke fått noe ut av å gå i vanlig klasse og han ville vært en stor byrde for resten av klassen. Nå er jeg en som virkelig har kjempet for at sønnen min skulle få plass på forsterket avdeling, men ikke alle foreldre vil kjempe like hardt for det. Foreldrene får beskjed om at det vil gå fint, at det vil tilrettelegges, at man må prøve osv og de føler nok ikke at de har noe annet alternativ enn nærskolen. 

Jeg ville bare nevne dette. For det blir litt feil å si "barn som dette burde fått plass i forsterket/tilrettelagt klasse" når disse avdelingene nesten er helt borte. Jeg er enig i at det er bedre for barn med veldig store utfordringer å gå i "spesialklasse" men det er da viktig å ha fokus på viktigheten av at disse avdelingene ikke forsvinner helt fordi "folket har bestemt" at slike avdelinger er diskriminerende

Fetteren min og kona har kjørt eksakt motsatt "strategi".  Sønnen deres er autist og han er visstnok i den delen av spekteret som er kraftigst rammet.  Han har ikke språk (lager noen lyder foreldre og besteforeldre med stor velvilje tolker som ord), bruker fortsatt bleier, er ikke i stand til å delta i sosialt samspill og han blir fysisk utagerende når han ikke får det som han vil/føler han ikke blir forstått.  Han klarer ikke grunnleggende ting som å fargelegge, han griper fargestiften/blyanten og tegner i beste fall kruseduller.    Det har vært enighet det kommunale teamet (hab-gruppe?) som har fulgt ham omtrent fra han ble født om at han burde gå på spesialskolen i distriktet, men foreldrene kjempet med nebb og klør for at han skulle få gå på nærskolen.  

Etter to uker er de fortvilet over at sønnen faller utenfor i klassemiljøet og ofte blir tatt ut av timen og sitter med en assistent.  Han er tydelig sliten og de sliter med mer utagerende oppførsel enn før skolestart.  De var på god vei til å få ham renslig før skolestart, men nå er det visst tilbake til "start" på det prosjektet.  Det er mye som tilsier at gutten hadde hatt det bedre på spesialskolen, men foreldrene vil fortsatt ikke innse det og håper ting bedrer seg når han venner seg til alt det nye og de nye menneskene rundt seg. 

Anonymkode: 1a76b...4a1

[AnonymBruker]

Den 4. september 2016 at 19.00, AnonymBruker skrev:

Uten at jeg vet noe om denne gutten, så kan det være at han egentlig skulle vært i en spesialklasse.

Da eldste min begynte på skolen fikk hun 2 elever som jeg til dags dato ennå ikke kan fatte hva hadde på en skole å gjøre engang. Hun ene hadde hverken språk eller mulighet til å være med på lek i friminuttene eller fritiden. Klarte heller ikke å gjøre annet enn kruseduller på ett ark. Ble aldri bedt i bursdager heller. Den andre var vel det som kan kalles "grønnsak". Ikke språk, klarte ikke holde i en blyant engang. Satt bare og siklet i en elektrisk rullestol i timene, samtidig som det kom ukontrollerte hyling og skriking.

Jeg vet det jeg skrev over høres stygt ut, men det er overhode ikke slik ment. Jeg bare synes det er synd at slike barn krever så mye oppmerksomhet og det går utover fungerende barn, hvis dere skjønner hva jeg mener.

Skolen datteren min gikk på var for inkluderes og det er jeg også, til en viss grad.

Jeg synes du skal ta dette opp med lærer og fortelle rett ut at barnet ditt synes gutten er slem. Den oppførselen kan komme av en årsak dere ikke kjenner til og som kanskje kan bedres ved at denne gutten inkluderes ved å bli med hjem en dag, spise middag hos dere etc.

Anonymkode: 6a484...28d

Den norske skolen er for alle. I mange tilfeller så er det ikke ideelt men sånn er det. Hun i elektrisk rullestol har sikkert CP. Det vil si at hun har en fullt fungerende hjerne. Tenk så frustrerende for henne å ikke ha en kropp som ikke fungerer normalt. Hun forstår alt som blir sagt rundt henne og ser alt. Også dømmende blikk. Uvitenhet er skummelt. Barn har godt av å omgås alle mennesker, med og uten diagnoser. De lærer mye av dette. Noe vi voksne også burde. 

Anonymkode: 4370e...348

[AnonymBruker]

11 timer siden, AnonymBruker skrev:

Den norske skolen er for alle. I mange tilfeller så er det ikke ideelt men sånn er det. Hun i elektrisk rullestol har sikkert CP. Det vil si at hun har en fullt fungerende hjerne. Tenk så frustrerende for henne å ikke ha en kropp som ikke fungerer normalt. Hun forstår alt som blir sagt rundt henne og ser alt. Også dømmende blikk. Uvitenhet er skummelt. Barn har godt av å omgås alle mennesker, med og uten diagnoser. De lærer mye av dette. Noe vi voksne også burde. 

Anonymkode: 4370e...348

Vi hadde en med CP (tror jeg, han satt i rullestol, snakket ikke, men styrte rullestol og en datamaskin med å bevege på hodet). Han gikk i vanlig klasse (med hjelp, selvsagt, og ble nok tatt noe ut av klassen) og klassen var veldig flink å inkludere og alle inkludert han selv hadde glede av fellesskapet.

 

20 timer siden, Jens skrev:

Med baksnakking mener jeg, snakk om alle problemene gutten skapte for ALLE i klassen i 5 år, uten at foreldrene lot seg vedkjenne problemet. De simpelten nektet for at noe var galt med gutten deres, og lot han ture på. I løpet av 4 år blir du til slutt drittlei.

Ja, da blir det selvsagt noe annet. Jeg synes det er merkelig at skolen lar det gå så langt. Det burde være ganske åpenbart at ungen trengte hjelp, og at "andre instanser" burde blitt kontaktet for å tvinge igjennom utredning slik at gutten fikk hjelp. Hva skal det bli av denne gutten? Vi har en gutt med ADHD men tok tak i det så tidlig som mulig, og ved hjelp av pedagogisk hjelp og medisiner, har vi en velfungerende gutt som overhodet ikke skiller seg ut i klassen, og som er både skoleflink og hensynsfull.

Anonymkode: 912be...945