Å motivere en tenåring?????

[Gjest Chrizzy]

Forslag til hva en lærer kan gjøre for å motivere en umotivert tenåring? En som ikke gjør lekser, som er ukonsentrert, som ikke yter de resursene hans sier at han kan. Som kanskje går sitt siste år på grunnskole og skal ta viktige valg? Kanskje noen har forslag til tema man kan ta opp i hele klassen, kan jo være mange elever som har det problemet

[Polly Ester]

Har ikke noen råd, jeg håper heller på at noen andre har, jeg sliter med en 10.klassing som er intelligent og kan masse, men som ikke bruker det han kan...

Håper noen vet.

Vi har fått en saksbehandler på BUPA som han kan snakke med, men han vil helst ikke. Jeg har "truet" han med at han må tilbake til damen og snakke med henne, hvis det ikke hjelper at jeg snakker med han - for hun har sikkert motivert og snakket med mange tenåringer tidligere... jeg vet ikke hva jeg skal si lenger...

[Gjest Chrizzy]

Ok. Jobber med en oppgave om dette. Var det lærer som kontaktet deg om dette? Merket du noe til det hjemme? Oppgaven jeg skriver handler om tilpasset opplæring. Vanligvis tenker man kanskje på at de som trenger det er adhd, lese,skrive,matte osv. vansker. Jeg lurer på om ikke disse elevene som underyter og som sliter med motivasjonen ikke også har krav på tilpasset opplæring, at man tar tak i det. Spes før de begynner på videregående, for sansynligheten for at motivasjonen øker der er vel kanskje ikke den største. Hvordan synes du (Wander altså eller andre med samme erfaring) at lærer og skole har taklet dette. Er det undervisningen sin skyld, er det lærere som ikke bryr seg og ikke tar tak i det? Uansett og kort sagt, glad for alle innspill som måtte komme her

[Gjest Xavia]

Jeg lurer på om ikke disse elevene som underyter og som sliter med motivasjonen ikke også har krav på tilpasset opplæring

Alle barn i den norske grunnskole skal ha tilpasset undervisning!

[Polly Ester]

Han var veldig tidlig ute med å lese og skrive og interesserte seg for dette da han var liten. Han var/er ganske intelligent og husker godt, så skolearbeidet var aldri noe problem for han. Han var best i klassen i alle fag gjennom hele barneskolen, og jeg husker jeg snakket med hans frøken om det den gangen, for jeg var redd for at han kom til å gå på en smell på ungdomsskolen fordi han aldri hadde fått noen utfordringer.

Og jeg hadde rett - selvfølgelig... Og siden han er en rolig elev og aldri gjør noe galt blir han heller ikke lagt stort merke til. Lærerene på skolen må jo ta seg av problemelevene. Og det er jo ikke han, han sier jo ikke noe.

Jeg har vært i flere møter med læreren hans, PPT og BUPA - men han er fortsatt slapp.

Kontaktlæreren hans skulle fortelle om han til PPT på skolen da vi var til utredning, og det hun sa om gutten var at det virker som han lever i en boble. Han virker ikke som andre elever som er lei, sånne som bare slenger sekken fra seg og ikke gidder... Han er sånn at han bare ikke bryr seg. Han sier ja og ha og er enig, men han kommer aldri i gang.

Jeg venter på at vi skal få noe svar fra PPT nå. Jeg var i møte der i august, og hun jeg snakket med skulle vente ca 3 uker før hun skulle observere han i klassen. Har ikke fått noen tilbakemelding etter det.

Så jeg vet ikke hva jeg skal gjøre. Jeg syns jeg bare kjefter og maser og han sier ja og han skjønner meg godt som maser osv og bla bla bla... men han gjør ikke noe...

Jeg vet ikke om skolen kunne gjort noe annerledes. Jeg syns kanskje de kunne vært litt mer på banen kanskje, men jeg vet ikke hva de gjør i skolesituasjonen... vet ikke om de har møter med gutten eller hva som skjer der. Gutten min sier ingenting særlig. Jeg spør hvordan ting går og alt er jo bra. Han har visst fått gjort litt lekser denne uka, og jeg er veldig påpasselig med å rose når han får gjort noe, men jeg må jo samtidig minne han på at han har mer å gjøre - og da føler jeg at jeg maser og han ikke får gjort noe mer fordi han føler at uansett hvahan gjør så er det ikke bra nok.

Det tragiske ved hele situasjonen her er at han er så smart og intelligent som han er - han hadde hatt 5.ere og 6.ere over hele linja hvis han bare hadde gjort det han skal hele veien. Det begynte i 8.klasse.

Så jeg tror det er et problem fordi jeg ikke vet hvordan jeg skal motivere han og på skolen syns han ikke, for han er ingen problemelev... han bare er stille og gjør ingenting...

[Gjest Chrizzy]

Alle barn i den norske grunnskole skal ha tilpasset undervisning!

De e hele poenget med oppgaven, får de virkelig de? Å e kanskje ikke de her elevene nån av de som sjeldent i de hele tatt blir vurdert opp mot tilpasset opplæring?

[Polly Ester]

Var det lærer som kontaktet deg om dette? Merket du noe til det hjemme?

Jeg merket det selv. Han gjorde ikke lekser. Og så tok jeg kontakt med skolen selv. Men, jeg syns ikke de har tatt det alvorlig nok...

[Gjest Xavia]

De e hele poenget med oppgaven, får de virkelig de? Å e kanskje ikke de her elevene nån av de som sjeldent i de hele tatt blir vurdert opp mot tilpasset opplæring?

Hmm...dersom et barn, som trenger det, ikke får tilpasset opplæring, ja damener jeg at læreren ikke gjør jobben sin skikkelig.

Spesielt dersom foreldrene har tatt kontakt med skolen, og sier at feks lekser er et stort problem.

[Gjest Chrizzy]

Jeg merket det selv. Han gjorde ikke lekser. Og så tok jeg kontakt med skolen selv. Men, jeg syns ikke de har tatt det alvorlig nok...

Ja det er jo kjempe synd at det enda var du som tok kontakt med skolen angående det, hadde sikkert føltes tryggere om det var de, da hadde du visst at de følger med han der. Var det skolen eller du som mente dette skulle opp til ppt? Altså var de initiativtakere til dette? Hadde vært spennende å høre hva han sier selv, hva evt skolen kunne bidra med for å møte hans behov, hva han selv tror skal til og om han hadde merket at skolen strekte seg etter han, ville det motivere han? Han skulle kanskje hatt tilpasset opplæring for lenge siden, slik som han har det nå kan jo være et resultat av at han har vært understimulert over lang tid. Har ikke skolen gjort noe spesifikt, avtaler med han osv?

[Gjest Gjesta]

De e hele poenget med oppgaven, får de virkelig de?

Ikke alle. Søsteren min har slitt med dysleksi og konsentrasjons-vansker, men hun fikk ikke hjelp selv om skolen lovte foreldrene mine flere ganger at "selvfølgelig skulle de ordne det".

(Hun gikk ut med drittdårlige karakterer fordi hun ikke forsto prøvene pga dysleksien. En gutt jeg kjenner opplevde det samme.)

[Gjest Xavia]

[quote="Clea

Ikke alle. Søsteren min har slitt med dysleksi og konsentrasjons-vansker, men hun fikk ikke hjelp selv om skolen lovte foreldrene mine flere ganger at "selvfølgelig skulle de ordne det".

(Hun gikk ut med drittdårlige karakterer fordi hun ikke forsto prøvene pga dysleksien. En gutt jeg kjenner opplevde det samme.)/quote]

At alle barn i den norske skole har krav på tilpasset opplæring, betyr ikke at de har krav på spesialundervisning feks utenfor klassen med egen lærer.

[MorningStar]

På ungdomsskole er det mange fag som er rett og slett uinteressant. Da gidder de ikke å engasjere seg. Jeg vet det. Been there, done that. For min del var KRL og forming så urelevant i min interesse. VGS og oppover er bedre tider.

[Gjest Chrizzy]

På ungdomsskole er det mange fag som er rett og slett uinteressant. Da gidder de ikke å engasjere seg. Jeg vet det. Been there' date=' done that. For min del var KRL og forming så urelevant i min interesse. VGS og oppover er bedre tider.[/quote']

I en artikkel på norskkulturnett.no - "Skolen et kritisk ledd i norsk kultur". Sto det om en undersøkelse som var gjort på den videregående skole, "norske lærere har ikke høye tanker om elevene sine. Fattige fire prosent av lærerne mener elevenes faglige nivå er høyt, mens hele 88 prosent synes elevene er umotiverte.

Heller ikke elevene er fornøyd med egen innsats. Bare 15 prosent vurderer egen arbeidsinnsats som god. Likevel sier bare 10 prosent av elevene at lærerne ofte forteller dem hva de må jobbe mer med i fagene.

ù Dette er dramatisk sett i forhold til at omtrent bare 4 prosent både av lærerne mistrives i jobben".

Lurer på om dette med underyting er et "problem" som få lærere tør å ta tak i. I avslutningen av artikkelen kommer en slags teori om at "skolen, ved ikke å kreve så mye av elevene, får rolige og velvillig innstilte elever som trives uten å lære stort. Mange elever ønsker seg gode karakterer med minst mulig anstrengelse for ikke å provosere medelever som er raske med å dele ut «streberstempel». Dette vet læreren."

[Gjest Gjesta]

At alle barn i den norske skole har krav på tilpasset opplæring, betyr ikke at de har krav på spesialundervisning feks utenfor klassen med egen lærer.

Vil ikke akkurat si at hun fikk tilpasset opplæring heller,....Det er ikke enkelt å svare på skriftelig prøve, når man ikke klarer å lese vanlig skrift.

[liv]

Vil ikke akkurat si at hun fikk tilpasset opplæring heller,....Det er ikke enkelt å svare på skriftelig prøve, når man ikke klarer å lese vanlig skrift.

Din søster burde som to i min klasse fått ha prøvene muntlig. (I allefall fått spørsmålene på en kassett)

[Joplaya]

Glem det, leste tråden og ser det allerede er tatt opp. Må lære meg å lese tråder først og så komme med svar...

[Gjest Anonymous]

Hvorfor ikke skylle på regeringa som kutter ned på pengene, enn å skylle på den enkelte læreren som ikke gjør jobben sin.

Joda, alle har rett til tilpasset opplæring. Prøv selv å vær alene med 30 elever, uten noen ressurser, hvor halvparten ikke får noe støtte eller leksehjelp hjemmefra. En time er på 45 minutter, det tilsvarer 1,5 minutter på hver elev. Det sier seg selv at poden og foreldrene hans må yte litt selv.

At noen gidder å bli lærere er jo en gåte, når skolene ikke får 5 øre, slik at de kan gjøre jobben sin.

[Gjest Xavia]

Joda, alle har rett til tilpasset opplæring. Prøv selv å vær alene med 30 elever, uten noen ressurser, hvor halvparten ikke får noe støtte eller leksehjelp hjemmefra. En time er på 45 minutter, det tilsvarer 1,5 minutter på hver elev. Det sier seg selv at poden og foreldrene hans må yte litt selv.

[Gjest Chrizzy]

Hvorfor ikke skylle på regeringa som kutter ned på pengene, enn å skylle på den enkelte læreren som ikke gjør jobben sin.  

Joda, alle har rett til tilpasset opplæring. Prøv selv å vær alene med 30 elever, uten noen ressurser, hvor halvparten ikke får noe støtte eller leksehjelp hjemmefra. En time er på 45 minutter, det tilsvarer 1,5 minutter på hver elev. Det sier seg selv at poden og foreldrene hans må yte litt selv.

At noen gidder å bli lærere er jo en gåte, når skolene ikke får 5 øre, slik at de kan gjøre jobben sin.

Godt poeng! Men noe må jo lærere gjøre, skolen har ikke nok ressurser, men de norske skolene er de på verdensbasis som får mest tilskudd og penger (fra det offentlige, nå har jo ikke vi masse privatskoler som england osv). Som lærer får du assistenter osv. særlig om du har en elev som behøver tilpasset opplæring av en eller annen grunn. Man har jo også ferdig utarbeidede opplegg fra tidligere år, team og ressursgrupper... Det er ikke helt mørkt og grunn til å si at man ikke makter.Så noe kan lærere absolutt gjøre! Samarbeid med skole hjem er kan jo også være en forutsetning for at alt går bra, men noe må vi jo ha i systemet som fanger opp de som havner mellom alle stoler her, å når man utdanner seg til lærer så er vel det et ansvar?

[Polly Ester]

Var det skolen eller du som mente dette skulle opp til ppt? Altså var de initiativtakere til dette? Hadde vært spennende å høre hva han sier selv, hva evt skolen kunne bidra med for å møte hans behov, hva han selv tror skal til og om han hadde merket at skolen strekte seg etter han, ville det motivere han? Han skulle kanskje hatt tilpasset opplæring for lenge siden, slik som han har det nå kan jo være et resultat av at han har vært understimulert over lang tid. Har ikke skolen gjort noe spesifikt, avtaler med han osv?

Jeg tror det var skolen som til slutt mente at PPT var riktig. Jeg var enig - selv om jeg var litt skeptisk...

Han sier ikke så mye selv. Han trives vel til en viss grad på skolen, og da jeg spurte læreren hva de andre i klassen mener om han, sa hun at de andre syns han er hyggelig, men rar.

Dette begynte på ungdomsskolen. Han skiftet skole da, til en skole der han ikke kjente noen, og han er ikke så flink til å ta kontakt med folk - han er som jeg nevnte tidligere sjenert og rolig av seg.

Det første skoleåret hadde de ikke hatt tid til han uansett om de ville aldri så mye, for det klassetrinnet var et uvanlig bråkete klassetrinn det året. Ca 20% av elevene i 8.klasse det året stjal, bråkte og var generelt helt på styr - det endte med at elevene ikke fikk lov til å sitte inne og spise maten sin i spisefri. Så da hadde de ihvertfall ikke tid til å ta seg av en rolig gutt.

Men, skolen har sviktet litt, syns jeg. Jeg avtalte faktisk med kontaktlærer i fjor - da vi snakket om at det var vanskelig å følge han opp fordi han ikke tok med bøker hjem, han glemte innleveringsoppgaver og han fikk dårligere og dårligere karakterer - at hun skulle sende meg mail eller ringe eller sende sms om viktige ting som hadde med skolen å gjøre. De er tilknyttet firstclass der jeg kan logge meg på å se hva de skal gjøre og hva de har gjort og slikt av skolearbeid, men det blir tydligvis ikke prioritert, for det er ikke oppdatert i det hele tatt i år.

Dette virket så veldig bra - men lærere er ikke mer enn mennesker - og når de er ferdig for dagen så skjønner jeg at de blir slitne. Og når man har kanskje 3-4 problemelever, så skjønner jeg at en stille gutt som bare virker skolelei ikke blir prioritert. Men, jeg som mor syns jo det er leit selvfølgelig - men jeg skjønner at lærere kommer til kort egentlig.

Men, jeg er lei av å mase...