Undervisningsopplegg i KRLE - hjelp?

[Sitronmelis]

Har fått i oppgave på skolen å lage et undervisningsopplegg i KRLE. Og tenker å ta temaet: Religiøs praksis i Jødedommen.
Kompetansemålet etter 4.trinn i lærerplanen sier at elevene skal kunne samtale om jødedom og hvordan religiøs praksis kommer til uttrykk gjennom leveregler, bønn, Tora-lesing, matregler og høytider.

Tenkte å kanskje dele klassen inn i 5 grupper der de arbeider på stasjoner. En stasjon om leveregler, en om bønn, en om tora lesning, en om matregler og en om høytider. Men jeg aner ikke hva en kan gjøre på disse stasjonene, noen som har noen gode tips? Har aldri jobbet i skolen før eller hatt praksis i skolen før, så er helt blank. Søkt på nettet og men finner ikke noe særlig. Tenkte kanskje at på stasjonen om høytider så kunne elevene først fått et lite skriv der det står litt info om høytidene, og så får de utdelt noen gjenstander som representerer høytiden, så skal de koble gjenstandene til den høytiden de tror er riktig. Hva tenker dere om det? Hva kan jeg gjøre som forarbeid? Og hvordan skal vi oppsummere det vi har lært i timene om religiøs praksis i Jødedommen? Og hvilket trinn egner dette seg på?

Håper dere kan komme med litt tips til en litt uviten student

[Sitronmelis]

Har tenkt litt og bestemt meg for å ta gudshusene i de ulike religionene, Kirke, Tempel, Moske, Synagoge osv. Så jobber de med et gudhus på hver stasjon.. Noen som har ideer til HVA de kan gjøre på de ulike stasjonene?

[AnonymBruker]

Du trenger ikke dekke et helt kompetansemål i løpet av en økt. Det holder å ta for seg ett eller to tema. Du burde forelese om tema først, så elvene har noe bakgrunnskunnskap før de begynner å arbeide individuelt. Og det er jo ønskelig at alle elvene er innom hvert tema. Med 5 stasjoner i løpet av en økt vil ikke alle elvene rekke igjennom, med mindre det er veldig enkle og raske oppgaver.. Jeg ville holdt meg til en eller to forskjellige aktiviteter. Men hvis du absolutt vil holde på med stasjoner må du se for deg at dette vil gå over en periode på noen uker. 

Jeg har ikke peiling på KRLE, underviser i helt andre fag. Men hva om elevene lager noe fra jødedommen? Noe i keramikk/tre/tekstil... 

Eller at du gir dem noen bilder som er karakteristiske fra jødedommen? For eksempel symboler, mat, bilde fra en seremoni, +++ også skal elevene beskrive det som er på bildet med tekst?

Kanskje de kan lære en sang...

De kan tegne en synagoge (det er jødisk sant? Haha jeg har som sagt ikke peiling på dette faget). Og skrive minst 3-5 fakta om den fra læreboka, og ting de husker fra forelesning.

Oppsummering kan du gjøre helt enkelt. Elevene kan en og en si en ting de har lært om jødedommen... De kan skrive "utgangsbillett", altså at de må skrive en ting om jødedommen på en lapp og legge i en eske før de får gå ut. De kan tegne et motiv fra jødedommen, og presentere for klassen eller for en gruppe? 

Anonymkode: a6478...781

[Cambria]

Jeg ville gjort litt som AB over meg skriver. Ta utgangspunkt i ganske forskjellige aktiviteter på hver stasjon, og ikke glem at elevene skal ha en del kunnskaper om dette fra før så de klarer å arbeide selvstendig. Du må heller ikke gå inn på for mye med en gang, jeg synes den første var litt bedre, da du holder deg til en religion og dermed vil unngå at elevene blander sammen religionene.

Jeg ville kanskje fokusert mer på stasjonsarbeid som de gjør i New Zeland. Der den ene stasjonen skal være lærerstyrt. På den lærerstyrte ville jeg enkelt og greit hatt en samtale om religionen. Finni ett eller to temaer å pratet om.

Jeg ville hatt to-tre stasjoner i tilegg til denne (avhengig av klassestørrelsen). Her ville jeg hatt en hvor de brukte kreativiteten mer, kanskje laget et religiøst symbol med moddeleire.

New Zeland sin versjon vil jo også ha en lesestasjon, kanskje de skal få lese litt om jødedommen? Ellers kan du ha noen oppgaver de skal løse på en stasjon. Kanskje du kan ta i bruk IKT på en stasjon også?

Jeg ville altså fokusert mest på å holde temaet så innskrenket som mulig, men arbeide med det på forskjellige måter. Men husk at du ikke har all verdens tid, så hvis du ikke tar utgangspunkt i at de vet masse fra før om temaet, så er kanskje ikke stasjonsarbeid det smarteste valget?  

[AnonymBruker]

Det er viktig at du tenker på tiden. En skoletime er gjerne på 45 minutter, og her må du beregne inn tiden elevene bruker på å komme inn klasserommet, finne plassene sine/stasjonen sin osv. Du vil ikke ha tid til å gjennomføre hele opplegget du beskriver i løpet av en time på småtrinnet.

Anonymkode: 2ed9f...f69

[Sitronmelis]

Takk for svar på begge Jeg endte opp med å ta det første, altså religiøs praksis i jødedommen og lagde ulike oppgaver på 4 stasjoner Før de begynte med stasjonsarbeidet skrev jeg at læreren skulle presentere og snakke om dette på forhånd slik at elevene fikk en pekepinn på hva de skulle jobbe med osv. Og så ble det en quiz til slutt for oppsummering i fellesskap Fikk godkjent oppgaven av læreren og hun syns opplegget var bra, så sier meg fornøyd med det :- )