Fra 4. til 5.klasse

[Gjest Lisa]

Hvor stor overgang opplever dere at det er fra fjerde til femte klasse, både for eleven selv og i oppfølging fra foreldrene? Kan vi vente oss lengre tid til oppfølging?

[Silfen]

Lengre tid til oppfølging? Hva mener du?

Jeg har nå ikke merket noen store forskjeller.

[Gjest Lisa]

Om det krever mer oppfølging i femte klasse enn i fjerde klasse og dermed at det krever mer tid.

[Silfen]

Oppfølging? Hva er oppfølging? Mener du lekser?

[Solskinnsbolla]

Om det krever mer oppfølging i femte klasse enn i fjerde klasse og dermed at det krever mer tid.

Det spørs hvor mye du stoler på at barnet ditt gjør lekser selv og er samvittighetsfull og åpen ifht å fortelle dere hva som skjer på skolen. Det er derimot mange skoler/lærere som reduserer tiden med leksebøker betraktelig når de vipper over fra småtrinnet til mellomtrinnet. Det er vel det eneste jeg kan svare i første omgang.

[Gjest Lisa]

Ja, lekser og andre skoleoppgaver. Selvsagt. Barnet gjør ikke alle lekser på egenhånd, men må f.eks lese for en voksen eller vi må se over leksene. Det er vanlig oppfølging.

Hva tenker du på? Trodde det var opplagt hva jeg mener og ikke kunne misforstås, men når du ber om presisering begynner jeg å lure på om du tenker på ting jeg ikke vet om..

Det er vel ikke noe annet en mengden leksearbeid foreldre merker forskjell på en som går i fjerde eller femte klasse?

[Silfen]

Nei, gud vet hva folk mener med oppfølging, jeg syns unger trenger både ditt og datt og alt mulig. Jeg har vel aldri hørt ordet oppfølging bli brukt om unger som gjør lekser. Her i huset gjorde de lekser på egenhånd og kom og sa fra om de måtte lese for en voksen. Jeg vil liksom ikke kalle det oppfølging, ungene fikser biffen fint selv.

[Gjest Lisa]

Vel, noen av oss vil ha en slags kvalitetssikring på leksene og sier oss ikke fornøyd bare den er gjort. Leksene skal gjøres ordentlig.

[Silfen]

Og noen av oss har smarte barn.

[Gjest Lisa]

Og noen av oss har smarte barn.

Smarte barn trenger også oppfølging, eller foreldrenes engasjement og interesse. Uten det mister mange barn motivasjonen. Jeg tror foreldres forventning styrer mye av det ungene gjør og på hvilken måte det gjøres på. Uten opplevde forventninger minker poenget med å forsøke å gjøre en god innsats.