Hva var det med dette barnet?

[AnonymBruker]

6åring som ikke hadde lyst til å begynne på skolen som ble sendt til barnepsykolog som konkluderer med intelligens nederst på skalaen men at ungen allikevel var skolemoden. Men barnet hadde lurt skolepsykologen ved å ikke gjøre sitt beste i frukt for å måtte begynne på skolen.  6åringen født sent på året ble allinevel sendt på skolen. Men 1. klasses oppgaver viser seg å være alt for enkle slik at 3. klasses bøker i hovedsak blir benyttet. Læreren forundrer seg og andre eleven som lynende intelligent. Men i 4. til 5. klasse snur alt. Eleven sakker akterut og  klarer ikke lenger følge med. Mobbing i grunnskolen fullfører grunnskolen og består med varierende karakterer. Idag ufør. Hva kunne vært gjort annerledes for denne eleven?

Anonymkode: 51108...bc2

[AnonymBruker]

Beklager flere skrivefeil  Anser* skal det blant annet stå

Anonymkode: 51108...bc2

[AnonymBruker]

Vanskelig å si med så lite informasjon. Hva skjedde i 4.-5. klasse? Barnet burde blitt fulgt opp i denne fasen, muligens fått tilrettelagt undervisning? 9-10 år kan være en utfordrende alder sosialt for mange barn da en bytter fra å leke med de som bor i nærheten etc. til de en velger/ønsker å leke med.

Mange intelligente barn som sliter på skolen og ikke blir sett. Skolen er på mange måter laget for A4 elevene og en er veldig prisgitt hvilken lærer en får. Hvis de ikke får utfordringer kan de begynne med negativ atferd; noen blir bråkmakere, klassens klovn, underytere. 

Anonymkode: 626f9...718

[AnonymBruker]

Det kalles fjerdeklassedumpa. 

Hadde barnet blitt plukket opp hadde det vært en mulighet for å skjønne at barnet gjorde lekser, leste osv.. Men FORSTOD ikke. Altså å forstå det barnet leser er vesentlig for god opplæring. Det er også langt større tekster og flere fremmedord fjerde til femteklasse barna skal gjennom. Er man ikke på og sørger for god leseforståelse er det flere elever som "faller fra" på denne tiden. 

Anonymkode: b729e...cf5