.

[Rullerusk]

Det fokuseres lite på hvor mange barn som har hatt en positiv effekt av å væte mere sammen med foreldrene sine. I andre land har man hatt slike oppdagelser. Men ikke i Norge.......

merkelig det der igrunnen.

[Vampen]

4 timer siden, Atheena skrev:

Dette er absolutt ikke de signalene jeg ser fra venners barn og fra egen erfaring med barn. Samtlige sier at hjemmeskole fungerte dårlig og mange har også barn som kun er sosiale gjennom skole og fritidsaktiviter. Det er ikke barn som vil få noe tilbud på skolen hvis de stenger igjen fordi de er ikke sårbare i den grad. Men de er sårbare fordi de har lite venner og trenger sosial kontakt. 

Overgangsprøvene i våres viste langt dårligere resultater etter hjemmeskole og det gjorde også kartleggingsprøvene nå i høst. Så det er neppe så fryd og gammen som du skisserer her. 

Dessuten så er vi også mange som må møte fysisk på jobb. Jeg kommer ikke til å la mine barn sitte alene med hjemmeskole igjen. Dermed går helsevesenet glipp av en med spesialkompetanse som trengs på sykehuset og vi er mange fler hvis de stenger skolene igjen. Vi kan ikke stille opp på jobb i en sånn setting og la barna våre sitte ensomme hjemme flere ganger. 

 

Du fikk ikke med deg delen om at alt jeg skrev handler om hvor godt hjemmeskolen er organisert? Eller at mitt sammenligningsgrunnlag handler om åpen skole på rødt nivå vs godt organisert hjemmeskole? 
 

Du går nemlig rett i den samme fella som jeg tar utgangspunkt i. Det blir en ensidig svart-hvitt tenking som ikke ser det store bilder. Og jo, det er faktisk så «fryd og gammen» for vår del. Mitt inntrykk i vår var at det fungerte greit, og resultatene i høst underbygger det. For ser dette ut som nasjonal krise? 
 

 

Det har gått helt greit mtp det nasjonale resultatet også. 

Endret 19. november 2020 av Vampen

[Gjest Atheena]

1 time siden, Vampen skrev:

Du fikk ikke med deg delen om at alt jeg skrev handler om hvor godt hjemmeskolen er organisert? Eller at mitt sammenligningsgrunnlag handler om åpen skole på rødt nivå vs godt organisert hjemmeskole? 
 

Du går nemlig rett i den samme fella som jeg tar utgangspunkt i. Det blir en ensidig svart-hvitt tenking som ikke ser det store bilder. Og jo, det er faktisk så «fryd og gammen» for vår del. Mitt inntrykk i vår var at det fungerte greit, og resultatene i høst underbygger det. For ser dette ut som nasjonal krise? 
 

 

Det har gått helt greit mtp det nasjonale resultatet også. 

Det er altfor tidlig å konkludere.Det er også store forskjeller på 9. trinn og eks. 5.trinn. Der viser nemlig kartleggingsprøvene noe annet og de var tidligere med å komme tilbake på skolen. Vi vet f. eks. heller ikke hva en ny nedstengning vil føre med seg. Å trekke den slutningen at dette ikke får negative konsekvenser er rimelig bombastisk og altfor tidlig å trekke noen slutning. De fleste barn og unge vil ha en normal hverdag med åpne skoler. Vi vet heller ikke hva dette på sikt vil føre med seg når det kommer til skoletretthet når man kommer på videregående og om det vil føre til større frafall og dårligere psykisk helse bland barn og unge. 

Så lenge man klarer å holde skolene åpne bør man virkelig etterstrebe det så langt seg gjøre. 

Endret 19. november 2020 av Atheena

[Vampen]

1 time siden, Atheena skrev:

Det er altfor tidlig å konkludere.Det er også store forskjeller på 9. trinn og eks. 5.trinn. Der viser nemlig kartleggingsprøvene noe annet og de var tidligere med å komme tilbake på skolen. Vi vet f. eks. heller ikke hva en ny nedstengning vil føre med seg. Å trekke den slutningen at dette ikke får negative konsekvenser er rimelig bombastisk og altfor tidlig å trekke noen slutning. De fleste barn og unge vil ha en normal hverdag med åpne skoler. Vi vet heller ikke hva dette på sikt vil føre med seg når det kommer til skoletretthet når man kommer på videregående og om det vil føre til større frafall og dårligere psykisk helse bland barn og unge. 

Så lenge man klarer å holde skolene åpne bør man virkelig etterstrebe det så langt seg gjøre. 

Jeg uttaler meg om ungdomstrinnet, da det er  der jeg har erfaring. 

Det er da heller ingen som sier at hjemmeskole er bedre enn vanlig skole? Men for n’te gang, hva med hjemmeskole vs skole på rødt nivå? Skole på rødt nivå er nemlig ikke i nærheten av «normal hverdag». Og det er fortsatt det jeg diskuterer. Ikke minst fordi muligheten til å følge opp både sårbare elever og elever som sitter hjemme, er langt dårligere. Tror du det gir et bedre utbytte på sikt enn en periode med hjemmeskole?
 

Elevene har mye fravær. Både fordi de sitter hjemme i karantene og fordi de må være hjemme med forkjølelsessymptomer. Eller fordi vi ikke har nok lærere til å dekke timene, på grunn av fravær, og ikke får lov til å jobbe på tvers. Tror du det er mer gunstig enn når alle var hjemme og undervisningen dermed også foregikk der? Med mulighet for å lage opplegg som passer til nettundervisning og oppfølging av den enkelte? Og ikke minst, vissheten om å ikke være alene om å sitte hjemme? Tror du all overgangene og endringene, fra dag til dag, er bedre enn en periode med hjemmeskole for alle? Jeg er utslitt av å ikke vite hva neste dag bringer. Og jeg er ikke en tenåring som sliter med å ha oversikten i utgangspunktet. 

Så jeg tror ikke det. Og den siste uka har jeg sett flere leserinnlegg fra lærere i både ungdomsskole og VGS som sier det samme. Det handler ikke om at man ønsker å stenge for å stenge, men om at kvaliteten på rødt nivå i sum blir dårligere enn det mange av oss klarte å levere på hjemmeskole. Og jeg er fascinert av at en del bare drar ned rullgardina uten å få med seg det poenget.
 

Skole på rødt nivå er unntakstilstand. Det kraftige begrensinger på både pedagogiske og didaktiske muligheter. Det er veksling mellom hjemmeskole og vanlig skole. Det er ungdommer  som må holde seg to meter unna bestevenninna, fordi de ikke går i samme klasse. Det er elever som må sitte alene på en pult, med 1 meters avstand til nestemann. Det er beskjeder om endring i planene med kort varsel. Det er elever som sitte hjemme i både korte og lange perioder. Det er ungdommer som er redd for å gå på skolen, på grunn av gjentatte smittetilfeller. Det er elever som melder seg ut mentalt fordi de ikke klarer å henge med. Det er også ungdommer som sitter i karantene, som er tre hakk strengere enn hjemmeskole. Det er munnbind, håndsprit, stengt kantine, butikker som ikke vil ha inn elever i skoletiden, soner, kohorter, hentes inn og følges ut, egne innganger og utganger, pekefinger, avlyste hyggeopplegg, begrensede fag, vasking av pulter og dokø. Og det er ungdommer som er drittlei en ustabil hverdag og alle formene for begrensinger. En del av dette gjelder også gult nivå med eller uten stigende smittetall. Jeg og mine elever har gått over til å spøke om at vi nå er på fengselsskole, for det er slik det føles. Og dette er langt unna den hverdagen elevene ønsker. Jeg tror ikke et sekund at dette er et bedre alternativ for noen, enn å stenge skolen for en periode. Ikke nasjonalt, men lokalt, i perioder med mye smitte.  
 

Og neida, den langsiktige effekten av ukene med hjemmeskole er ikke klar ennå. Men dette er det første reelle, nasjonale resultatet som gir noen konkrete tall man kan se på. Og de er ikke i nærheten av så ille som man kan få inntrykk av. 
 

Her er forresten 5. trinn: 

 

 

Det ser i hvert fall ikke ut som femte klassingene som satt hjemme i vår har blitt dårligere til å lese, regne og  forstå engelsk, enn de to årskullene over seg. Det er minimal endring. Som også betyr at om noen skoler går tilbake, så går noen fram. Og da er det kanskje fornuftig å finne ut hva de skolene som gikk fram gjorde. 

[Mmmwhatever]

På 16.11.2020 den 18.54, Guile skrev:

Nå har vi ikke tid til å se an om tiltak X virker før vi tar i bruk tiltak Y. Det øker for mye. Enig i at myndighetene nok har mistet kontrollen (😥), men jeg klarer ikke å se at det som gjøres nå er å "miste hodet". 

Hvorfor ringer du ikke til FHI og spør om de har jobb til deg? Du vet jo tydeligvis alt om epidemiologi... 

[Mmmwhatever]

8 timer siden, Rullerusk skrev:

Det fokuseres lite på hvor mange barn som har hatt en positiv effekt av å væte mere sammen med foreldrene sine. I andre land har man hatt slike oppdagelser. Men ikke i Norge.......

merkelig det der igrunnen.

For noen var det positivt å være mer sammen med foreldrene sine. Jeg vet om mange som koste seg glugg ihjel med hjemmeskole med ungene sine. Men jeg tror ikke mine barn hadde særlig godt av å være mer sammen med meg. Jeg var (pga mann med samfunnskritisk jobb og null avlastning, vi kunne jo ikke få hjelp av besteforeldre) helt alene med hjemmeskole med to barneskolebarn, hvorav ett trengte at jeg satt ved siden av og så på hver bidige bokstav som ble skrevet (eller skjedde det ingen ting), en svært krevende og vilter treåring som fant på veldig mye galt for å få oppmerksomhet (som han selvsagt ikke fikk nok av, jeg måtte jo ha hjemmeskole og også gjøre husarbeid, som det var mye mer av siden vi alle var hjemme), OG på kvelder/helger måtte jeg gjøre jobben min, som var enda mer arbeidskrevende enn vanlig siden jeg måtte undervise digitalt (og nei, ingen vikar var mulig å oppdrive - så hvis ikke jeg gjorde det, ville studentene mine ikke fått noen undervisning etter 12. mars, og de måtte seilt sin egen sjø fram til eksamen). Jeg var ekstremt overarbeidet og med et enormt høyt stressnivå. Det var ikke bra for meg, og dermed var det ikke bra for ungene mine. Og det var mange som var i min situasjon (eller mye verre, vi hadde jo tross alt bil slik at vi kunne komme oss ut i naturen de få gangene været ikke var horribelt, ok størrelse på huset og vanlig inntekt).
Jeg har også et barn som sliter sosialt, og som kun har sosial omgang på skolen. Med unntak av kanskje to runder med spilling, hadde han INGEN kontakt med jevnaldrende på to måneder. 

[Mmmwhatever]

8 timer siden, Atheena skrev:

Dette er absolutt ikke de signalene jeg ser fra venners barn og fra egen erfaring med barn. Samtlige sier at hjemmeskole fungerte dårlig og mange har også barn som kun er sosiale gjennom skole og fritidsaktiviter. Det er ikke barn som vil få noe tilbud på skolen hvis de stenger igjen fordi de er ikke sårbare i den grad. Men de er sårbare fordi de har lite venner og trenger sosial kontakt. 

Overgangsprøvene i våres viste langt dårligere resultater etter hjemmeskole og det gjorde også kartleggingsprøvene nå i høst. Så det er neppe så fryd og gammen som du skisserer her. 

Dessuten så er vi også mange som må møte fysisk på jobb. Jeg kommer ikke til å la mine barn sitte alene med hjemmeskole igjen. Dermed går helsevesenet glipp av en med spesialkompetanse som trengs på sykehuset og vi er mange fler hvis de stenger skolene igjen. Vi kan ikke stille opp på jobb i en sånn setting og la barna våre sitte ensomme hjemme flere ganger. 

 

Det er min erfaring også. De fleste (barneskole) syntes hjemmeskole fungerte dårlig (med noen unntak - utelukkende de som ikke hadde småsøsken i barnehagealder og/eller som ikke hadde hjemmekontor). Så fort hjemmekontor og/eller småsøsken ble kombinert med hjemmeskole, fungerte det dårlig.

Jeg så også hvor stor forskjell det var på oppleggene barna våre fikk. Et av barna våre fikk et bra opplegg. Det andre barnets opplegg var rett og slett elendig, med lav/manglende progresjon og tilnærmet null oppfølging fra læreren (som IKKE hadde småbarn selv - da kunne jeg skjønt det!). Jeg har hørt det samme fra mange i andre deler av landet også - det var svært stor variasjon på kvaliteten på skolens opplegg. De barna som da hadde et godt opplegg OG engasjerte og tilstedeværende foreldre ville nok ha potensielt mye bedre læringsutbytte enn på skolen. Men hvis skolens opplegg var dårlig og/eller foreldrene var opptatt/fraværende (jeg vet for eksempel om et ungdomsskolebarn som satt mutters alene hjemme i TO måneder - med et dårlig opplegg fra skolens side i tillegg), var læringsutbyttet tilsvarende dårlig. 

[Gjest Atheena]

43 minutter siden, Vampen skrev:

Jeg uttaler meg om ungdomstrinnet, da det er  der jeg har erfaring. 

Det er da heller ingen som sier at hjemmeskole er bedre enn vanlig skole? Men for n’te gang, hva med hjemmeskole vs skole på rødt nivå? Skole på rødt nivå er nemlig ikke i nærheten av «normal hverdag». Og det er fortsatt det jeg diskuterer. Ikke minst fordi muligheten til å følge opp både sårbare elever og elever som sitter hjemme, er langt dårligere. Tror du det gir et bedre utbytte på sikt enn en periode med hjemmeskole?
 

Elevene har mye fravær. Både fordi de sitter hjemme i karantene og fordi de må være hjemme med forkjølelsessymptomer. Eller fordi vi ikke har nok lærere til å dekke timene, på grunn av fravær, og ikke får lov til å jobbe på tvers. Tror du det er mer gunstig enn når alle var hjemme og undervisningen dermed også foregikk der? Med mulighet for å lage opplegg som passer til nettundervisning og oppfølging av den enkelte? Og ikke minst, vissheten om å ikke være alene om å sitte hjemme? Tror du all overgangene og endringene, fra dag til dag, er bedre enn en periode med hjemmeskole for alle? Jeg er utslitt av å ikke vite hva neste dag bringer. Og jeg er ikke en tenåring som sliter med å ha oversikten i utgangspunktet. 

Så jeg tror ikke det. Og den siste uka har jeg sett flere leserinnlegg fra lærere i både ungdomsskole og VGS som sier det samme. Det handler ikke om at man ønsker å stenge for å stenge, men om at kvaliteten på rødt nivå i sum blir dårligere enn det mange av oss klarte å levere på hjemmeskole. Og jeg er fascinert av at en del bare drar ned rullgardina uten å få med seg det poenget.
 

Skole på rødt nivå er unntakstilstand. Det kraftige begrensinger på både pedagogiske og didaktiske muligheter. Det er veksling mellom hjemmeskole og vanlig skole. Det er ungdommer  som må holde seg to meter unna bestevenninna, fordi de ikke går i samme klasse. Det er elever som må sitte alene på en pult, med 1 meters avstand til nestemann. Det er beskjeder om endring i planene med kort varsel. Det er elever som sitte hjemme i både korte og lange perioder. Det er ungdommer som er redd for å gå på skolen, på grunn av gjentatte smittetilfeller. Det er elever som melder seg ut mentalt fordi de ikke klarer å henge med. Det er også ungdommer som sitter i karantene, som er tre hakk strengere enn hjemmeskole. Det er munnbind, håndsprit, stengt kantine, butikker som ikke vil ha inn elever i skoletiden, soner, kohorter, hentes inn og følges ut, egne innganger og utganger, pekefinger, avlyste hyggeopplegg, begrensede fag, vasking av pulter og dokø. Og det er ungdommer som er drittlei en ustabil hverdag og alle formene for begrensinger. En del av dette gjelder også gult nivå med eller uten stigende smittetall. Jeg og mine elever har gått over til å spøke om at vi nå er på fengselsskole, for det er slik det føles. Og dette er langt unna den hverdagen elevene ønsker. Jeg tror ikke et sekund at dette er et bedre alternativ for noen, enn å stenge skolen for en periode. Ikke nasjonalt, men lokalt, i perioder med mye smitte.  
 

Og neida, den langsiktige effekten av ukene med hjemmeskole er ikke klar ennå. Men dette er det første reelle, nasjonale resultatet som gir noen konkrete tall man kan se på. Og de er ikke i nærheten av så ille som man kan få inntrykk av. 
 

Her er forresten 5. trinn: 

 

 

Det ser i hvert fall ikke ut som femte klassingene som satt hjemme i vår har blitt dårligere til å lese, regne og  forstå engelsk, enn de to årskullene over seg. Det er minimal endring. Som også betyr at om noen skoler går tilbake, så går noen fram. Og da er det kanskje fornuftig å finne ut hva de skolene som gikk fram gjorde. 

På vår skole så var det store endringer og spesielt gjaldt dette guttene. Vet at dette gjelder flere skoler. Mange gikk fra nivå 1 til 3. Merket det på eget barn også at motivasjonen for skole ble helt borte, selv når de var tilbake på skolen. Dette er ganske gjengs når jeg snakker med foreldre. Nå var dette snakk om en kortere periode, men hvis det blir nødvendig igjen er det mulig vi vil se noe helt annet nasjonalt. Vi var også inne i en mye lysere periode. Det er klart at full nedstenging nå i November etter lang periode hvor mange er lei er noe helt annet nå enn i mars hvor vi gikk mot lysere tider.

Så jeg tror vi skal være svært forsiktig med å si noe om at hjemmeskole er bra før vi er på andre siden av pandemien. De aller fleste trives best med det som er tilnærmet normal hverdag og litt skole er bedre enn ingen.

Samtlige jeg kjenner med barn på ungdomstrinnet vil helt klart si at ungdommene ønsker å være mest mulig på skolen hvor de også kan ha et sosialt liv. Selv med smitteverntiltak og avstand. Det er helt klart at Osloskolen har flere store utfordringer her enn ellers i landet hvor mange bor i enebolig. Når alt av fridtidsaktiviteter også er borte så blir dette et svært ensomt liv. Det er også en del med hjemmeskole som ikke har noen foreldre hjemme på hjemmekontor. Har en venninne som har sykemeldt seg nå for å være hjemme med sønnen nå som han har hjemmeskole (går på ungdomskolen). Det er også en grunn til at regjeringen med støtte i fagfolk har valgt å holde skolene åpne så lenge som mulig. Så på bakgrunn av fagpersoner og egen erfaring, samt samtaler med andre så er jeg ikke enig med at det er bedre at de stenger kontra å holde litt åpent. 

Skjønner dog at noen få trives med det og at mange lærere begynner å bli slitne. 

[Gjest Atheena]

11 minutter siden, Mmmwhatever skrev:

Det er min erfaring også. De fleste (barneskole) syntes hjemmeskole fungerte dårlig (med noen unntak - utelukkende de som ikke hadde småsøsken i barnehagealder og/eller som ikke hadde hjemmekontor). Så fort hjemmekontor og/eller småsøsken ble kombinert med hjemmeskole, fungerte det dårlig.

Jeg så også hvor stor forskjell det var på oppleggene barna våre fikk. Et av barna våre fikk et bra opplegg. Det andre barnets opplegg var rett og slett elendig, med lav/manglende progresjon og tilnærmet null oppfølging fra læreren (som IKKE hadde småbarn selv - da kunne jeg skjønt det!). Jeg har hørt det samme fra mange i andre deler av landet også - det var svært stor variasjon på kvaliteten på skolens opplegg. De barna som da hadde et godt opplegg OG engasjerte og tilstedeværende foreldre ville nok ha potensielt mye bedre læringsutbytte enn på skolen. Men hvis skolens opplegg var dårlig og/eller foreldrene var opptatt/fraværende (jeg vet for eksempel om et ungdomsskolebarn som satt mutters alene hjemme i TO måneder - med et dårlig opplegg fra skolens side i tillegg), var læringsutbyttet tilsvarende dårlig. 

De fleste barn og voksne ønsker mest mulig normal hverdag. Når man fraviker fra det normale så er det greit en periode, men så vil man tilbake. Sånn er det med hjemmeskole kontra åpen skole også. De fleste barn og ungdom er tilpasningsdyktige så at de foreløpig har gått greier er ikke fasiten på at det vil fortsette slik faglig, sosialt og emosjonelt. 

Har ikke møtt en eneste person med barn som ønsker å stenge skolen igjen. Så tenker at regjeringen nå vil vente i det lengste før skolene blir helt stengt. Selvfølgelig kan økt smitte føre til at de ikke har noe valg, men det er svært viktig at det ikke gjøres før det absolutt er nødvendig og erfaringene man har gjort fra mars har vist seg at de ble stengt ned for tidlig. 
 

[Vampen]

14 minutter siden, Atheena skrev:

På vår skole så var det store endringer og spesielt gjaldt dette guttene. Vet at dette gjelder flere skoler. Mange gikk fra nivå 1 til 3. Merket det på eget barn også at motivasjonen for skole ble helt borte, selv når de var tilbake på skolen. Dette er ganske gjengs når jeg snakker med foreldre. Nå var dette snakk om en kortere periode, men hvis det blir nødvendig igjen er det mulig vi vil se noe helt annet nasjonalt. Vi var også inne i en mye lysere periode. Det er klart at full nedstenging nå i November etter lang periode hvor mange er lei er noe helt annet nå enn i mars hvor vi gikk mot lysere tider.

Så jeg tror vi skal være svært forsiktig med å si noe om at hjemmeskole er bra før vi er på andre siden av pandemien. De aller fleste trives best med det som er tilnærmet normal hverdag og litt skole er bedre enn ingen.

Samtlige jeg kjenner med barn på ungdomstrinnet vil helt klart si at ungdommene ønsker å være mest mulig på skolen hvor de også kan ha et sosialt liv. Selv med smitteverntiltak og avstand. Det er helt klart at Osloskolen har flere store utfordringer her enn ellers i landet hvor mange bor i enebolig. Når alt av fridtidsaktiviteter også er borte så blir dette et svært ensomt liv. Det er også en del med hjemmeskole som ikke har noen foreldre hjemme på hjemmekontor. Har en venninne som har sykemeldt seg nå for å være hjemme med sønnen nå som han har hjemmeskole (går på ungdomskolen). Det er også en grunn til at regjeringen med støtte i fagfolk har valgt å holde skolene åpne så lenge som mulig. Så på bakgrunn av fagpersoner og egen erfaring, samt samtaler med andre så er jeg ikke enig med at det er bedre at de stenger kontra å holde litt åpent. 

Skjønner dog at noen få trives med det og at mange lærere begynner å bli slitne. 

Fra nivå 1 til 3 på nasjonale prøver er jo framgang? En ganske stor framgang også. 
 

Jeg tror fortsatt ikke du skjønner hva rødt nivå innebærer. Det er nemlig ikke et spesielt sosialt eller normalt liv. De må holde avstand, og de skal ikke omgås elever utenfor sin kohort. Som for mange betyr at de faktisk ikke kan omgås de menneskene de ønsker å være sosiale med. Og for ungdom har hvem du kan være sosial med mye å si. 
 

Jeg synes også det er relativt arrogant å avfeie hele poenget med «at du har snakket med folk». Jeg var også glad når skolen åpent, og jeg syntes det var greit i lenge høst. Men nå er det ikke så greit lenger. Og jeg tror du skal lete lenge etter en lærer på min skole som synes dette er bedre enn det var i vår. En av de frasene jeg hører mest fra elevene om dagen er også «Kan vi ikke bare ha hjemmeskole igjen?». Det er ikke sånn at alle landets skoler er på rødt nivå pr nå. Men etter hvert som det blir flere som er det, så bør folk også lytte til erfaringene som kommer. Jeg leste senest i dag en leserinnlegg fra en lærer på en VGS i Viken, hvor skolen etter en kort periode med hjemmeskole, nå blir tvunget til å være åpen på rødt nivå. Og hun peker på nøyaktig det samme, faren for at de nå også vil måtte gi et dårligere tilbud. Blant annet fordi  lærerne nå må undervise en klasse spredd i to rom pga smittevern, framfor å kunne planlegge en time, sette i gang klassen og følge opp de som trenger det. Jeg har hatt ansvar for klasser fordelt på to rom tidligere, og det er ikke akkurat veldig gunstig for noen. 
 

Denne nye hverdagen på rødt nivå vet faktisk ikke folk flest nok om til å mene så mye om. Den er nemlig annerledes fra i mai, hvor man var ferdig med det meste, det var lyst, varmt og hyggelig å være ute på tur. Da var vi heller ikke inne i årstiden for forkjølelse og influensa. Og nettopp derfor er det lurt å lytte til erfaringene igjen, etter hvert som de kommer. For det bør være i alles interesse at tilbudet skal være best mulig? Også i områder med høy smitte? 
 

Pr nå sitter jeg i karantene, igjen. Det gjør også en annen kollega og cirka halvparten av elevene våre. En kollega må være hjemme med eget barn som sitter i karantene. Hvilket betyr at to kollegaer står igjen med halvparten av elevene på skolen. Tror du det er enkelt å sy det sammen til å bli et fornuftig tilbud? For elevene? Og tror du elevene som nå sitter i karantene er spesielt begeistret for å gjøre det? Eller at det er stas for vedkommende som er smittet, å kjenne på både å være smittet og at halvparten av medeleven nå sitter i karantene på grunn av det? Det er også flere og flere som begynner å bli redde for å havne i karantene rett før jul, slik at jula også går føyken.
 

Den røde hverdagen er ikke spesielt hyggelig for noen. Og min erfaring er at den også blir unødvendig tung fordi folk er mer opptatt på at tvilholde på forestillingen om at åpent for enhver pris er bedre enn å ha en ordentlig diskusjon rundt hva som skal til for å sikre et godt alternativ. 

 

[Vampen]

53 minutter siden, Mmmwhatever skrev:

Det er min erfaring også. De fleste (barneskole) syntes hjemmeskole fungerte dårlig (med noen unntak - utelukkende de som ikke hadde småsøsken i barnehagealder og/eller som ikke hadde hjemmekontor). Så fort hjemmekontor og/eller småsøsken ble kombinert med hjemmeskole, fungerte det dårlig.

Jeg så også hvor stor forskjell det var på oppleggene barna våre fikk. Et av barna våre fikk et bra opplegg. Det andre barnets opplegg var rett og slett elendig, med lav/manglende progresjon og tilnærmet null oppfølging fra læreren (som IKKE hadde småbarn selv - da kunne jeg skjønt det!). Jeg har hørt det samme fra mange i andre deler av landet også - det var svært stor variasjon på kvaliteten på skolens opplegg. De barna som da hadde et godt opplegg OG engasjerte og tilstedeværende foreldre ville nok ha potensielt mye bedre læringsutbytte enn på skolen. Men hvis skolens opplegg var dårlig og/eller foreldrene var opptatt/fraværende (jeg vet for eksempel om et ungdomsskolebarn som satt mutters alene hjemme i TO måneder - med et dårlig opplegg fra skolens side i tillegg), var læringsutbyttet tilsvarende dårlig. 

Og da er vi over på det som er et viktig poeng som diskuteres alt for lite, nemlig den store variasjonen av kvaliteten på hjemmeskoletilbudet. Det var reelt, og kommer av at myndighetene la all jobben med å finne ut av ting over på kommuner, som igjen dytta det over på den individuelle skolen. Da blir det forskjeller. Ikke minst på grunn av ekstreme forskjeller i hvor gode ressurser skolene i Norge har tilgang på. Og dette var fullstendig nytt for både skoleledelse og lærere, som møtte en bratt læringskurve med lite støtte eller tid til å forberede seg. 
 

Det burde være mer fokus på hvordan hjemmeskole skal fungere. Med påfølgende krav til kommunene og øremerkede midler til å få det til. Slik at det faktisk er en viss kvalitet på tilbudet dersom skolene må stenge igjen. Og stenger gjør de, i perioder, på lokalt nivå. Hvilket også gjør det viktig å ha noen tydelige rammer for hvordan tilbudet skal være. 

[Mmmwhatever]

47 minutter siden, Atheena skrev:

De fleste barn og voksne ønsker mest mulig normal hverdag. Når man fraviker fra det normale så er det greit en periode, men så vil man tilbake. Sånn er det med hjemmeskole kontra åpen skole også. De fleste barn og ungdom er tilpasningsdyktige så at de foreløpig har gått greier er ikke fasiten på at det vil fortsette slik faglig, sosialt og emosjonelt. 

Har ikke møtt en eneste person med barn som ønsker å stenge skolen igjen. Så tenker at regjeringen nå vil vente i det lengste før skolene blir helt stengt. Selvfølgelig kan økt smitte føre til at de ikke har noe valg, men det er svært viktig at det ikke gjøres før det absolutt er nødvendig og erfaringene man har gjort fra mars har vist seg at de ble stengt ned for tidlig. 
 

Ikke jeg heller. 

[Mmmwhatever]

8 minutter siden, Vampen skrev:

Og da er vi over på det som er et viktig poeng som diskuteres alt for lite, nemlig den store variasjonen av kvaliteten på hjemmeskoletilbudet. Det var reelt, og kommer av at myndighetene la all jobben med å finne ut av ting over på kommuner, som igjen dytta det over på den individuelle skolen. Da blir det forskjeller. Ikke minst på grunn av ekstreme forskjeller i hvor gode ressurser skolene i Norge har tilgang på. Og dette var fullstendig nytt for både skoleledelse og lærere, som møtte en bratt læringskurve med lite støtte eller tid til å forberede seg. 
 

Det burde være mer fokus på hvordan hjemmeskole skal fungere. Med påfølgende krav til kommunene og øremerkede midler til å få det til. Slik at det faktisk er en viss kvalitet på tilbudet dersom skolene må stenge igjen. Og stenger gjør de, i perioder, på lokalt nivå. Hvilket også gjør det viktig å ha noen tydelige rammer for hvordan tilbudet skal være. 

Helt enig. Men i mitt tilfelle så jeg at det var store forskjeller også innad i samme skole - for meg virket det som om det var individuelt og i stor grad opp til hver enkelt lærer. Det trengs tydelige krav til hva innholdet i hjemmeskole skal være, det må følge med ressurser, det må kanskje samarbeides i større grad mellom lærere på samme trinn (siden noen lærere er hjemme med egne små barn), og det trengs tilgang på PC/iPad/nettbrett/etc for alle elever. For et av mine barn var det ikke noe digitalt opplegg overhode fordi «barna har ikke skole-PC, og vi kan ikke gå ut fra at alle barna har PC hjemme, så da kan vi ikke ha et digitalt opplegg». Noe som for det første var høyst selvmotsigende, fordi mange av oppgavene var nettopp digitale (klipp og lim av linker fra Salaby... veldig lettvint for lærer), og dessuten angikk dette kun noen få barn. De aller fleste i mitt barns klasse har god tilgang på PC/nettbrett hjemme - og det er lett å kartlegge hvem som ikke har det, og disse kan da få låne skole-PC. Problem solved! Fryktelig passivt av skolen at de ikke ordnet det. Jeg kan skjønne det i den første uka det var stengt skole, men de burde vært i gang med dette i uke 2. 

[Gjest Atheena]

35 minutter siden, Vampen skrev:

Fra nivå 1 til 3 på nasjonale prøver er jo framgang? En ganske stor framgang også. 
 

Jeg tror fortsatt ikke du skjønner hva rødt nivå innebærer. Det er nemlig ikke et spesielt sosialt eller normalt liv. De må holde avstand, og de skal ikke omgås elever utenfor sin kohort. Som for mange betyr at de faktisk ikke kan omgås de menneskene de ønsker å være sosiale med. Og for ungdom har hvem du kan være sosial med mye å si. 
 

Jeg synes også det er relativt arrogant å avfeie hele poenget med «at du har snakket med folk». Jeg var også glad når skolen åpent, og jeg syntes det var greit i lenge høst. Men nå er det ikke så greit lenger. Og jeg tror du skal lete lenge etter en lærer på min skole som synes dette er bedre enn det var i vår. En av de frasene jeg hører mest fra elevene om dagen er også «Kan vi ikke bare ha hjemmeskole igjen?». Det er ikke sånn at alle landets skoler er på rødt nivå pr nå. Men etter hvert som det blir flere som er det, så bør folk også lytte til erfaringene som kommer. Jeg leste senest i dag en leserinnlegg fra en lærer på en VGS i Viken, hvor skolen etter en kort periode med hjemmeskole, nå blir tvunget til å være åpen på rødt nivå. Og hun peker på nøyaktig det samme, faren for at de nå også vil måtte gi et dårligere tilbud. Blant annet fordi  lærerne nå må undervise en klasse spredd i to rom pga smittevern, framfor å kunne planlegge en time, sette i gang klassen og følge opp de som trenger det. Jeg har hatt ansvar for klasser fordelt på to rom tidligere, og det er ikke akkurat veldig gunstig for noen. 
 

Denne nye hverdagen på rødt nivå vet faktisk ikke folk flest nok om til å mene så mye om. Den er nemlig annerledes fra i mai, hvor man var ferdig med det meste, det var lyst, varmt og hyggelig å være ute på tur. Da var vi heller ikke inne i årstiden for forkjølelse og influensa. Og nettopp derfor er det lurt å lytte til erfaringene igjen, etter hvert som de kommer. For det bør være i alles interesse at tilbudet skal være best mulig? Også i områder med høy smitte? 
 

Pr nå sitter jeg i karantene, igjen. Det gjør også en annen kollega og cirka halvparten av elevene våre. En kollega må være hjemme med eget barn som sitter i karantene. Hvilket betyr at to kollegaer står igjen med halvparten av elevene på skolen. Tror du det er enkelt å sy det sammen til å bli et fornuftig tilbud? For elevene? Og tror du elevene som nå sitter i karantene er spesielt begeistret for å gjøre det? Eller at det er stas for vedkommende som er smittet, å kjenne på både å være smittet og at halvparten av medeleven nå sitter i karantene på grunn av det? Det er også flere og flere som begynner å bli redde for å havne i karantene rett før jul, slik at jula også går føyken.
 

Den røde hverdagen er ikke spesielt hyggelig for noen. Og min erfaring er at den også blir unødvendig tung fordi folk er mer opptatt på at tvilholde på forestillingen om at åpent for enhver pris er bedre enn å ha en ordentlig diskusjon rundt hva som skal til for å sikre et godt alternativ. 

 

Hvis du legger godviljen til så skjønner du sikkert at jeg mente motsatt. 
 

Når det kommer til å ha snakket med folk så kan du gjerne kalle det arrogant. Det er min mening og regjeringen har på bakgrunn av faglige vurdering også gjort seg opp samme mening. Jeg jobber innen helse og er nok mer utsatt enn deg ved høyt smittetrykk. Øker smitten nå så kan du sitte trygt hjemme med stengt skole mens jeg beordres på jobb. Da har du mulighet til å følge opp barna dine. Den muligheten mister jeg. 

[Vampen]

19 minutter siden, Atheena skrev:

Hvis du legger godviljen til så skjønner du sikkert at jeg mente motsatt. 
 

Når det kommer til å ha snakket med folk så kan du gjerne kalle det arrogant. Det er min mening og regjeringen har på bakgrunn av faglige vurdering også gjort seg opp samme mening. Jeg jobber innen helse og er nok mer utsatt enn deg ved høyt smittetrykk. Øker smitten nå så kan du sitte trygt hjemme med stengt skole mens jeg beordres på jobb. Da har du mulighet til å følge opp barna dine. Den muligheten mister jeg. 

Om det hadde vært normen at mange raste fra nivå 3 til 1, så hadde man sett det på resultatene. Som bringer oss tilbake til det jeg skrev tidligere. For at resultatet skal ligge så stabilt betyr det at noen må gå frem, der noen går tilbake. Det er enkel matematikk. Går Per fra nivå 3 til 1 og Ola fra 1 til 3, så ender du jo opp med samme resultat. Som er det vi har. Som igjen bringer oss tilbake til hva er forskjellen? Hvorfor går Ola frem så mye? 
 

Jeg er ikke spesielt bekymret for smitte for min egen del. Dette handler ikke om «Stakkars meg, jeg kan bli smittet!», men om at dette opplegget hindrer meg fra å følge opp elevene mine på en god måte. Så spar meg. Og nei, smitten i mitt område har økt kraftig, uten at skolen har stengt. Vi har derimot gått over på rødt nivå. Som er roten til nevnte problem. Rødt nivå er helt forferdelig å stå i, både for elever og lærere. 
 

Regjeringen og de «faglige» anbefalingene endrer seg støtt og stadig. Det er noe av problemet. Og i en del av tilfelle er heller ikke skolens fagfolk invitert inn i prosessen, som betyr at det er fryktelig enkelt å sitte på et kontor i Oslo og snekre sammen trafikklys og fagre løfter, uten å ha snøring på hvordan det kommer til å fungere i praksis. Hvilket er grunnen til at de også stadig må gjøre endringer, etter hvert som de oppdager ting som ikke funker så godt. Mange av tingene som ikke funker så godt ble påpekt allerede i vår. De har bare valgt å ikke gjøre så mye med det fra mai til nå, slik at det først er nå som flere skoler står midt oppi det at de begynner å fundere på nye tiltak igjen. 

[Vampen]

49 minutter siden, Mmmwhatever skrev:

Helt enig. Men i mitt tilfelle så jeg at det var store forskjeller også innad i samme skole - for meg virket det som om det var individuelt og i stor grad opp til hver enkelt lærer. Det trengs tydelige krav til hva innholdet i hjemmeskole skal være, det må følge med ressurser, det må kanskje samarbeides i større grad mellom lærere på samme trinn (siden noen lærere er hjemme med egne små barn), og det trengs tilgang på PC/iPad/nettbrett/etc for alle elever. For et av mine barn var det ikke noe digitalt opplegg overhode fordi «barna har ikke skole-PC, og vi kan ikke gå ut fra at alle barna har PC hjemme, så da kan vi ikke ha et digitalt opplegg». Noe som for det første var høyst selvmotsigende, fordi mange av oppgavene var nettopp digitale (klipp og lim av linker fra Salaby... veldig lettvint for lærer), og dessuten angikk dette kun noen få barn. De aller fleste i mitt barns klasse har god tilgang på PC/nettbrett hjemme - og det er lett å kartlegge hvem som ikke har det, og disse kan da få låne skole-PC. Problem solved! Fryktelig passivt av skolen at de ikke ordnet det. Jeg kan skjønne det i den første uka det var stengt skole, men de burde vært i gang med dette i uke 2. 

Ja, jeg er enig. Og det kommer av at det også har vært store forskjeller i hvor forberedt skolene var 12. mars, og hvor flinke landets skoleledere var til å lede. I mine øyne er det opplagt at det bør være både team, trinn og fagsamarbeid jevnlig via digitale møter for lærerne. Og selv om mange foreldre her klaget fælt over at ungene måtte følge timeplanen, så tror jeg personlig det er den beste måten å sikre at læreren kan følge opp elevene. I hvert fall for større barn, som man kan kommunisere med digitalt. 
 

I tillegg bør det også øremerkes midler til å få på plass et tilbud til sårbare elever. Ikke bare barnepass og oppbevaring, men faktisk et godt tilbud. Både faglig og sosialt. 
 

Jeg tenker egentlig at i 2020 skulle det bare mangle at kommunen sørget for pc eller iPad til alle elever. Slik er det her jeg bor, og det burde egentlig være en selvfølge over alt. Spesielt i denne situasjonen. Og der kommunen ikke har råd til det, bør staten gi øremerkede midler for å sikre nødvendig utstyr til alle. 

[Gjest Atheena]

11 minutter siden, Vampen skrev:

Om det hadde vært normen at mange raste fra nivå 3 til 1, så hadde man sett det på resultatene. Som bringer oss tilbake til det jeg skrev tidligere. For at resultatet skal ligge så stabilt betyr det at noen må gå frem, der noen går tilbake. Det er enkel matematikk. Går Per fra nivå 3 til 1 og Ola fra 1 til 3, så ender du jo opp med samme resultat. Som er det vi har. Som igjen bringer oss tilbake til hva er forskjellen? Hvorfor går Ola frem så mye? 
 

Jeg er ikke spesielt bekymret for smitte for min egen del. Dette handler ikke om «Stakkars meg, jeg kan bli smittet!», men om at dette opplegget hindrer meg fra å følge opp elevene mine på en god måte. Så spar meg. Og nei, smitten i mitt område har økt kraftig, uten at skolen har stengt. Vi har derimot gått over på rødt nivå. Som er roten til nevnte problem. Rødt nivå er helt forferdelig å stå i, både for elever og lærere. 
 

Regjeringen og de «faglige» anbefalingene endrer seg støtt og stadig. Det er noe av problemet. Og i en del av tilfelle er heller ikke skolens fagfolk invitert inn i prosessen, som betyr at det er fryktelig enkelt å sitte på et kontor i Oslo og snekre sammen trafikklys og fagre løfter, uten å ha snøring på hvordan det kommer til å fungere i praksis. Hvilket er grunnen til at de også stadig må gjøre endringer, etter hvert som de oppdager ting som ikke funker så godt. Mange av tingene som ikke funker så godt ble påpekt allerede i vår. De har bare valgt å ikke gjøre så mye med det fra mai til nå, slik at det først er nå som flere skoler står midt oppi det at de begynner å fundere på nye tiltak igjen. 

Dette er forferdelig for alle. For elevene er det verst tenkelig å ikke få være på skole i det hele tatt. Bor i Oslo så jeg er ikke ukjent med høyt smittetrykk.

Jeg kjenner ikke igjen det at elevene heller skulle ønske seg hjemmeskole kontra rødt nivå og mye restriksjoner på skolen. Det er ikke mitt inntrykk. De ønsker ikke å bli isolert hjemme. Selv litt skole er med på å gjøre hverdagen mest mulig normal. Skjønner at du som lærer ønsker hjemmeskole da det krever mye tilpasninger av dere, men da handler det om dine preferanser og ikke hva som er best for barna. Jeg ønsker heller ikke å bli beordret på jobb eller omplasseres grunnet mye smitte på sykehus. Men det må jeg nesten bare leve med. 

 

 

[Vampen]

41 minutter siden, Atheena skrev:

Dette er forferdelig for alle. For elevene er det verst tenkelig å ikke få være på skole i det hele tatt. Bor i Oslo så jeg er ikke ukjent med høyt smittetrykk.

Jeg kjenner ikke igjen det at elevene heller skulle ønske seg hjemmeskole kontra rødt nivå og mye restriksjoner på skolen. Det er ikke mitt inntrykk. De ønsker ikke å bli isolert hjemme. Selv litt skole er med på å gjøre hverdagen mest mulig normal. Skjønner at du som lærer ønsker hjemmeskole da det krever mye tilpasninger av dere, men da handler det om dine preferanser og ikke hva som er best for barna. Jeg ønsker heller ikke å bli beordret på jobb eller omplasseres grunnet mye smitte på sykehus. Men det må jeg nesten bare leve med. 

 

 

Nå må du gi deg! Dette handler ikke om mine preferanser, men om hva som faktisk et best for elevene. Og hva jeg ser fungerer og hva som ikke fungerer. Det er mulig du er skrudd sammen slik at du bryr deg mer om egne preferanser enn om hva som faktisk er den beste måten å gjøre jobben på, men alle er altså ikke slik. Og du tror ikke god hjemmeskole krever tilpasninger? 
 

Jeg har forklart og begrunnet over flere innlegg hva jeg mener, og hvorfor. Og om «snakka med noen» skal være et argument, så tror jeg faktisk også jeg snakker med flere i den aktuelle gruppa enn du gjør. Så skal det først være VM i empiri, så tror jeg med all respekt å melde at jeg har flere å støtte meg på, med både nåværende elever og tidligere elever å ta utgangspunkt i. 
 

I innleggene jeg har skrevet for å forklare mitt utgangspunkt, så har jeg ikke en gang brukt meg selv eller at det er mye jobb som argument. Jeg har derimot forklart hva som fungerte i hjemmeskoleperioden, hva som ikke fungerer nå, og tatt utgangspunkt i hvordan jeg ser at dette påvirker elevene, undervisningen og mine rammer for å følge dem opp. Og over flere innlegg evner du egentlig ikke å motsi noen av poengene, utover å bygge stråmenn om at dette handler om mine egoistiske preferanser eller at åpen skole alltid er bedre, fordi du har snakka med noen. Hva du kjenner deg igjen i blåser jeg egentlig i, for det endrer ikke på det faktum at jeg ser at mine mest sårbare elever er i fri flyt for øyeblikket. Det fikser heller ikke at jeg ikke klarer å få få hentet dem inn, slik rammene er nå. Elevene som sitter i karantene for n’te gang er heller ikke mindre isolert enn de var i vår, snarere tvert i mot. Og elevene som sier rett ut at de heller vil tilbake til hjemmeskole enn å fortsette med rødt nivå, forsvinner ikke av at du ikke tror på dem. 
 

Her er bunnlinjen, alle tiltak bør ta utgangspunkt i å kunne oppretteholde et best mulig tilbud for elevene. Og når og om man kommer til et punkt hvor åpen «fengselsskole» på rødt nivå i sum er et dårligere tilbud enn en godt organisert hjemmeskole, med et eget tilbud til de mest sårbare, så bør skolene stenge. Lokalt, og i en tidsbegrenset periode. Ikke nasjonalt i 3 måneder. Noen av oss er på det punktet allerede. Og da bør de fleste faktisk også være åpne for å lytte til de utfordringene som beskrives, og heller bruke energien på å tenke på hva som skal til for å få det til å funke best mulig. 
 

Og siden du bor i Oslo, hvor mange døgn hjemme har Oslo-skolen hatt siden mai? Til tross for at de er åpne? 

[Gjest RoNo]

Kanskje det kunne vært et kompromiss å strekke juleferien en uke i begge retninger? Det er ikke disse ukene det er mest læring (mye kos) uansett. Selvsagt med tilstrekkelig tilbud til barn med behov for dette. Evt kun i de høyere trinnene slik småtrinn fikk bedre plass. Vet mine har digget dette. Og dere som sier de ikke har hørt om noen som hadde det bra under stengingen... Vi hadde det.

[Gjest Atheena]

58 minutter siden, Vampen skrev:

Nå må du gi deg! Dette handler ikke om mine preferanser, men om hva som faktisk et best for elevene. Og hva jeg ser fungerer og hva som ikke fungerer. Det er mulig du er skrudd sammen slik at du bryr deg mer om egne preferanser enn om hva som faktisk er den beste måten å gjøre jobben på, men alle er altså ikke slik. Og du tror ikke god hjemmeskole krever tilpasninger? 
 

Jeg har forklart og begrunnet over flere innlegg hva jeg mener, og hvorfor. Og om «snakka med noen» skal være et argument, så tror jeg faktisk også jeg snakker med flere i den aktuelle gruppa enn du gjør. Så skal det først være VM i empiri, så tror jeg med all respekt å melde at jeg har flere å støtte meg på, med både nåværende elever og tidligere elever å ta utgangspunkt i. 
 

I innleggene jeg har skrevet for å forklare mitt utgangspunkt, så har jeg ikke en gang brukt meg selv eller at det er mye jobb som argument. Jeg har derimot forklart hva som fungerte i hjemmeskoleperioden, hva som ikke fungerer nå, og tatt utgangspunkt i hvordan jeg ser at dette påvirker elevene, undervisningen og mine rammer for å følge dem opp. Og over flere innlegg evner du egentlig ikke å motsi noen av poengene, utover å bygge stråmenn om at dette handler om mine egoistiske preferanser eller at åpen skole alltid er bedre, fordi du har snakka med noen. Hva du kjenner deg igjen i blåser jeg egentlig i, for det endrer ikke på det faktum at jeg ser at mine mest sårbare elever er i fri flyt for øyeblikket. Det fikser heller ikke at jeg ikke klarer å få få hentet dem inn, slik rammene er nå. Elevene som sitter i karantene for n’te gang er heller ikke mindre isolert enn de var i vår, snarere tvert i mot. Og elevene som sier rett ut at de heller vil tilbake til hjemmeskole enn å fortsette med rødt nivå, forsvinner ikke av at du ikke tror på dem. 
 

Her er bunnlinjen, alle tiltak bør ta utgangspunkt i å kunne oppretteholde et best mulig tilbud for elevene. Og når og om man kommer til et punkt hvor åpen «fengselsskole» på rødt nivå i sum er et dårligere tilbud enn en godt organisert hjemmeskole, med et eget tilbud til de mest sårbare, så bør skolene stenge. Lokalt, og i en tidsbegrenset periode. Ikke nasjonalt i 3 måneder. Noen av oss er på det punktet allerede. Og da bør de fleste faktisk også være åpne for å lytte til de utfordringene som beskrives, og heller bruke energien på å tenke på hva som skal til for å få det til å funke best mulig. 
 

Og siden du bor i Oslo, hvor mange døgn hjemme har Oslo-skolen hatt siden mai? Til tross for at de er åpne? 

Regjeringen rådfører seg med fagmiljø som sitter på riktig kompetanse så det er ikke basert på mine preferanser. Utdanningsministeren har vært veldig klar på at rødt nivå ikke betyr stengte skoler og det er det god grunn til også. Det er bred enighet om at skolene bør holdes åpne i størst mulig grad. 
 

Du skriver veldig mye så orker ikke å svare på alt. Det som er grunnleggende er at jeg ikke deler din oppfatning av at hjemmeskole er bedre enn rødt nivå. Bakgrunnen er at barn og ungdom ønsker å gå på skolen selv med restriksjoner. Det er bedre med litt sosial kontakt enn ingen. Dessuten tror jeg det er umulig å få til et godt nok opplegg for hjemmeskole og oppfølging som vil favne den elevmassen man har i Osloskolen. 
 

Elevene som ønsker hjemmeskole forsvinner ikke men det gjør vell ikke de som ønsker å være på skolen på rødt nivå heller? De er det svært mange av. 
 

Jeg sitter ikke på noen oversikt over Osloskolen og karantenedager, men ser fra venner og kollegaer med barn på skole at det har vært lite frem til nå. Mine barn har enda ikke måtte være i karantene.