"Nødrop fra en kontaktlærer"

[Snill]

Teksten under er i første omgang med som en slags støttende kommentar til innlegg #39 i denne tråden.

Innlegget har jeg i sin helget funnet fra utdanningsforbundets medlemsbland, Utdanning.

For min egen del kjenner jeg probleme som blir nevnt, uten at jeg har det på langt nær så ille, på lik linje med mange andre. Hvor mange baller noen må sjonglere dagen lang får man derimot et bilde av.

"Nødrop fra en kontaktlærer

Hjelp!

Jeg trenger hjelp dersom jeg skal kunne fortsette som kontaktlærer. Ellers må jeg gå over i en mindre belastende stilling. 1 undervisningstime nedsatt per uke pluss noe plantid er langt unna det jeg må bruke for å utføre kontaktlærerfunsjonen noenlunde tilfredsstillende! Her er noen av årsakene:

1. Elev med adhd /tourette. Mange situasjoner med slåssing, biting,sparking, eleven stikker av osv. Mange møter – også ansvarsgruppemøter.

2. Tre elever med store lærevansker er meldt til ppt . Mange møter, ingen handling. Elevene sitter der i time etter time – skjønner ingenting, skårer meget lavt på alle tester og kartleggingsprøver. Jeg rekker ikke så mye, og er heller ikke spesialpedagog. De trenger fast, strukturert hjelp aven med god spesialpedagogisk kompetanse.

3. De fire nevnt over får hver sin tilpassede ukeplan. Dette er svært tidkrevende. Det krever tid å lage ukeplaner med normal tilpasning, men disse planene må lages helt spesielt.

4. En elev har talevansker. Dette har jeg meldt fra om i 2 år. Ingenting har skjedd.

5. En elev har diabetes som må følges nøye opp. En sak er den konkrete tiden det tar å følge opp, en annen sak er at ansvaret hele tiden ligger der.

6. En elev sliter sosialt og mistrives på skolen. Her har det også vært mange møter.

7. I tillegg til de elevene som hittil er nevnt, er det også flere som sliter og trenger ekstra hjelp. Dette må selvsagt også inn i min planlegging.

8. Elevgruppekonflikten på trinnet er ikke over. Den har hittil krevd mange timer!

9. Kontaktlærerfunksjonen tar mye av såkalt ikke planfestet tid. I tillegg skal undervisningen planlegges og jeg skal prøve å holde meg faglig oppdatert.

10. Rektor har pålagt oss et stort, skriftlig arbeid med underveis-vurdering. Dette arbeidet avsettes det langt fra nok tid til i planfestet tid. Jeg må ta helgene til hjelp. Dette kan ikke være riktig!

11. På toppen av dette skal jeg ha vanlige utviklingssamtaler med elever og foresatte. De skal også forberedes. Når?

12. Ofte mister jeg både teammøter og trinnsamarbeid på grunn av ekstra møter. Da forutsettes det at jeg setter meg inn i det som har foregått. Hvilken tid skal jeg bruke til dette?

Jeg trives svært godt med klassen, men dette blir altfor mye for meg. Jeg har ikke noe fritid lenger! Enten må jeg få hjelp til å se hvilke av ovennevnte oppgaver jeg ikke skal utføre, eller så må jeg i det minste be meg fritatt for kontaktlærerfunksjonen. Jeg trodde jeg skulle klare det, men det gjør jeg ikke. Jeg makter ikke å gjennomføre alle arbeidsoppgavene mine forsvarlig lenger."

[Gjest Gjest]

Og noen flåser om at lærerne har gode dager...

Jeg har barn i skolen selv, og har erfart hvor travle lærernes dager kan være. Håper skolen blir et satningsområde, slik det er nå er den kuttet ned til beinet, og det blir våre barn det går ut over.

[Gjest Gjest_Silje_*]

Ja det var jo en interresan vinkling. Tror vi foreldre ofte glemmer at en lærer er kun et menneske også i kampens hete.

Jeg har selv oppsøkt skolen, stram i maska og dyp i stemmen i henhold til krav jeg mener skolen er pliktig til å opprettholde.

Vi foreldre glemmer ofte at det kansje er 10-12 av 40 elever som har særskilte behov, som igjen er fordelt på 3 lærere.

Om det er noe galt med det offentlige systemet eller om dagens elever har mindre respekt for lærer og skolen generelt, kan jo diskuteres lange baner uten å bli noe som helst klokere av det.